教師與家長(zhǎng)有效溝通技巧(編輯修改稿)
2024-10-29 04:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。對(duì)于氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)，我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無(wú)窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無(wú)法拒絕。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。作為教師，與家長(zhǎng)溝通的能力與教學(xué)能力是同等重要的。因?yàn)榧议L(zhǎng)的脾性、要求以及處世方法等的千差萬(wàn)別，因此在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程當(dāng)中必須講究技巧的運(yùn)用。才能達(dá)到反映問(wèn)題的目的又能獲得家長(zhǎng)信服的溝通才是有效的溝通。第三篇：教師家長(zhǎng)溝通技巧0462《教師－家長(zhǎng)溝通技巧》考查內(nèi)容及要求考核方式：開卷考查、由學(xué)生平時(shí)完成； 考核形式：論文 論文內(nèi)容：教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是學(xué)校中的特殊關(guān)系，這種關(guān)系的特殊性在于通過(guò)學(xué)生與教師的關(guān)系以及學(xué)生與學(xué)生關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)的。作為教師如何看待這種關(guān)系？如何處理這種特殊關(guān)系中的人際沖突？一位學(xué)生家長(zhǎng)在與你溝通時(shí)，無(wú)意中冒犯了你，讓你覺(jué)得受到了侮辱。在這種情況下，要回應(yīng)對(duì)方，可能有以下幾種行為反應(yīng)：（1）保持沉默，避免因?yàn)檎f(shuō)話而引起沖突；（2）暗示對(duì)方，希望它能夠感受到你的不舒服；（3）針對(duì)對(duì)方的言辭開個(gè)玩笑，借助幽默緩和你言語(yǔ)的攻擊性；（4）坦誠(chéng)地說(shuō)出你的不舒服感，要求對(duì)方停止談?wù)摯嗽掝}；（5）直接直指對(duì)方。請(qǐng)你根據(jù)事例，選擇一種應(yīng)對(duì)方式，并論述理由。論文要求：選擇一題完成一篇論文，學(xué)生須就題目闡明自己的觀點(diǎn)及理由。論文要求手寫，字?jǐn)?shù)要求2000字以上。第四篇：與家長(zhǎng)溝通技巧與家長(zhǎng)溝通技巧 溝通途徑面對(duì)面交流。這是最普遍的交流方式，家長(zhǎng)或老師及時(shí)提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師與孩子的溝通。這個(gè)問(wèn)題得到了很好的解決。用電話溝通。E時(shí)代的溝通。、MSN、Email是現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)交流的一種工具，同樣家長(zhǎng)和教師的溝通也可以通過(guò)這種方式。這種方式溝通直觀有效，通過(guò)“與時(shí)俱進(jìn)”的互聯(lián)網(wǎng)也可以與老師做到真誠(chéng)交流。家長(zhǎng)有意見和想法也可以“直抒己見”，避免了當(dāng)面交談的尷尬。喜歡每一個(gè)家長(zhǎng)，不喜歡也要裝溝通藝術(shù)：，有針對(duì)性地提醒家長(zhǎng)。，對(duì)工作不夠負(fù)責(zé)，進(jìn)而影響家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。,而與家長(zhǎng)相處時(shí)則常常感到有些為難（自己多充電）.教師與孩子相處時(shí)有一種優(yōu)勢(shì)心理,而面對(duì)幼兒家長(zhǎng)時(shí),有很多教師并不那么自信,有時(shí)容易緊張,會(huì)產(chǎn)生一些不適應(yīng)的情況,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)同家長(zhǎng)相處,，有原則。在描述孩子的行為時(shí)，要充分肯定孩子身上的閃光點(diǎn)，使家長(zhǎng)感到教師對(duì)孩子充滿信心和關(guān)愛(ài)的，從而愿意接受教師提出的意見或建議。“告狀”式的談話方法，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭，自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。，巧引導(dǎo)。在溝通的過(guò)程中，教師要善于傾聽家長(zhǎng)的敘述，不要隨便打斷、反對(duì)家長(zhǎng)的講話。當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)完后，教師可進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)。不同類型的家長(zhǎng)
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