【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、復(fù)習(xí)字詞：開火車認(rèn)讀詞語二、參觀圖書室給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書？請(qǐng)圖書管理員做介紹。（借閱圖書的過程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借閱。）三、學(xué)寫讀書筆記讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句）怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會(huì)、剪貼文章；提問解答等）老師示范，學(xué)生練習(xí)。（讀書筆記貴在堅(jiān)持，它既是對(duì)生字的鞏固，又是知識(shí)的延伸與拓展。）四、拓展性學(xué)習(xí)：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案6教材分析：這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩，全詩共4行2句，寫詩人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情，前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城，順長江而下，一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片，走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽見，整首詩寫得輕靈飛動(dòng)，生動(dòng)地傳達(dá)了詩人的喜悅心情。學(xué)情分析：學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，能夠背誦古詩，進(jìn)而理解詩人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，看插圖、看視頻、配樂反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩人的心情。“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。過程與方法通過反復(fù)誦讀，背誦古詩。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解詩意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對(duì)祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀、感受詩的意境美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者乘船東歸的愉快心情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、出示圖片，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，在很久以前，唐朝有一位非常有名的詩人，被人們稱為“詩仙”是誰呢？（出示李白頭像）我們已經(jīng)學(xué)過不少李白的詩，你會(huì)背哪一首，背給大家聽一聽，指名背，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的詩《早發(fā)白帝城》。板書課題，齊讀課題。師配樂講故事故事發(fā)生在一千多年前的唐朝，李白因愛牽連蒙冤獲罪，被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的夜郎城（今天貴州東部）一路上，他很傷心，走呀走呀，途中經(jīng)過江陵城（湖北江陵縣），那兒地勢(shì)險(xiǎn)要，水流很急，當(dāng)小船慢慢行使到白帝城（今天重慶白帝山）時(shí)，突然接到了一個(gè)好消息，他無罪了，可以自由了，他非常高興，決定順?biāo)兄刍亟辏局惺箤懴铝艘皇浊Ч琶对绨l(fā)白帝城》二、初讀古詩，整體感知。師范讀古詩，讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。配樂再讀古詩，讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎樣。過渡，聽完古詩，你一定也想讀對(duì)嗎？試一試讀。生自由讀古詩。讀時(shí)要求：讀正確，通順。指名讀，齊讀?！鞍l(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間，分別口頭組詞。三、品讀古詩，感情意境。過渡：讓我們?cè)偕钊氲淖x一讀古詩，你讀懂了什么？出示古詩內(nèi)容、指名讀前兩行。提問：詩人從哪里出發(fā)？要到哪里去？多遠(yuǎn)的路？要多長時(shí)間到？板書：白帝城——江陵問：從詩中看出李白什么感受？師述：白帝城在山頂最高處（指圖）從白帝城返回江陵有一千多里水路，因?yàn)槔畎准敝丶遥押孟⒏嬖V家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。齊讀前兩行。指名讀。指導(dǎo)朗讀，板書：辭、還。指名讀后兩行?？匆曨l。師述：兩岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已過了很多座山，好象一只猿猴沒叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去時(shí)和回來時(shí)是同一條小船，但感覺不一樣，去時(shí)傷心，回來高興，又是順?biāo)兄?，所以輕舟已過萬重山。詩中的“一日還”“萬重山”是李白的夸張的手法，如：“飛流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危樓高百尺”等詩句都是作者夸張的寫法，這是李白特有的風(fēng)格。1齊讀后兩行。1指導(dǎo)朗讀全詩。四、再次朗讀，升華情感。過渡：這么美的詩還想讀嗎？打節(jié)奏朗誦。表演讀。配樂朗讀。五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。過渡：詩讀的很好，我們來復(fù)習(xí)一下生字。齊讀生字?！暗邸薄鞍丁眱勺值膶懛?。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》，中國是詩的國度，朗讀是中國詩歌藝術(shù)的最高峰，課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩讀一讀好嗎？板書設(shè)計(jì)：早發(fā)白帝城辭 還 啼 過白帝城江陵愉快小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案7一、教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)16個(gè)生字，會(huì)寫“賞”。2 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙做的樹葉、動(dòng)物頭像。教學(xué)過程：一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入1設(shè)趣談話老師手里拿一片樹葉。師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”生：樹葉師：喜歡嗎?生：哇，太漂亮啦!喜歡2 貼樹葉師：其實(shí)在這片漂亮的樹葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽的故事呢，你們想聽嗎?生：想。師：請(qǐng)聽故事，看誰聽得最認(rèn)真。3 播放故事動(dòng)畫《一片樹葉》誦讀.4 板書：《一片樹葉》老師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎?生：喜歡師：其實(shí)呀，這個(gè)有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請(qǐng)同學(xué)們快快把書打開，讓我們一起來讀讀這個(gè)有趣的故事，好嗎?二 初讀課文 自主識(shí)字1初讀課文，要求學(xué)生在讀書的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用筆把它畫出來。2 檢查有沒有遇到不認(rèn)識(shí)的字，要求學(xué)生說說想用什么方法來學(xué)會(huì)它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會(huì)它們。3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。三 再讀課文 ，理清課文思路1同桌一起再讀讀課文，看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對(duì)它，讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想，課文里講了那些小動(dòng)物。2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動(dòng)物再讀課文自由讀自己喜歡的小動(dòng)物的自然段，看看小動(dòng)物說了什么，又做了些什么。，體驗(yàn)感情師：孩子們，都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動(dòng)物?1 小黃牛請(qǐng)喜歡小黃牛的同學(xué)先來讀讀。師：小黃牛真勇敢，讀書的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來表揚(yáng)他們!師：孩子們，你們說，這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?師：你們給了小黃牛這樣高的評(píng)價(jià)，老師相信他聽了一定會(huì)非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹，小兔子、小猴子、小熊你們也會(huì)象小黃牛那樣愛護(hù)他嗎?那小兔子，小猴、小熊，你們誰先來讀讀，你是怎么樣愛護(hù)小椿樹的?(根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書)2 小兔子組生讀書師：你們都來評(píng)評(píng)看，這個(gè)小兔子讀得怎么樣?生評(píng)價(jià)。其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來練練讀好這個(gè)句子：，一棵多么漂亮的小樹!指名3個(gè)讀師：我們一起來讀好它，好嗎?全班齊讀師：看著這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰來做做小兔子動(dòng)作?模仿得真好!大家一起來做做動(dòng)作。師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之后。板書：賞一起來讀讀這個(gè)字。你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說大家快點(diǎn)動(dòng)手寫寫，就寫兩遍，看誰寫得最好看!師巡堂 提醒生在寫字的時(shí)候要注意正確的姿勢(shì)。大家看這個(gè)同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?請(qǐng)把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說：出示：小樹太可愛了了，把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽，那多美啊!師：我們一起也來贊贊小椿樹，好嗎?讀得真好!真有感情!如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣贊自己，你會(huì)想些什么呢?小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉。板書：小心地摘哎，孩子們，這時(shí)候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會(huì)想些什么?讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。生讀書。師：讀得真棒!我們加上了動(dòng)作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰喜歡別的小動(dòng)物?3小熊生讀書。(1)讀得好的師：這個(gè)小熊真聰明。讀的時(shí)候懂得加上了動(dòng)作，表情，聽起來特美。我們也一起來讀好他。(2)不怎么好 的師：還有哪個(gè)小熊愿意來讀讀?這個(gè)小熊讀得也不錯(cuò)，如果象我們讀小兔子那樣加上動(dòng)作、表情，肯定會(huì)讀得更美，信不信?請(qǐng)你再試試，可以嗎?生再讀。師：怎么樣?讀起來就是不一樣，聽起來就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來讀讀這個(gè)自然段。孩子們，你們?cè)u(píng)評(píng)看，小熊愛小椿樹嗎?小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。板書：捋孩子們?nèi)绻闶切〈粯?，這時(shí)候，你又會(huì)想些什么?4 小猴子師： 小猴子小猴子，你們?cè)谀睦?快快把手舉起來。老師和你們來個(gè)接力賽讀，好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)評(píng)我們是誰讀得好!小評(píng)委們，誰讀得更好呀。師：那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。指名2個(gè)讀師：小猴子歡呼起來，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?小猴子也借口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。板書：仔細(xì)掐小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢?師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān)，那就用我們一起的手來做做它們。師生一起做動(dòng)作。五、拓展思維 、總結(jié)升華為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細(xì)的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?師：對(duì)，他們太喜歡小椿樹啦，不舍得多摘。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時(shí)也摘下了一片樹葉。每一個(gè)路過的小家伙都取下了一片樹葉，結(jié)果，小椿樹一片葉子、也不剩了。出示光葉子的小椿樹。孩子們，如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，他會(huì)說些什么?先想想，把你的想法跟小組里的伙伴說說。學(xué)生交流看法。哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的想法?生交流看法。孩子們，你們都說出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課我們就來演演這個(gè)有趣的故事，好嗎?下課!板書設(shè)計(jì)：一片樹葉小兔 喜歡傷害小猴 小心地摘小熊 仔細(xì)地 掐小羊 看 聞捋小豬 ……小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案8教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫9個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。并會(huì)背誦課文。教學(xué)建議這首詩描寫了雨后嬉戲玩耍的景象。先是寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂的好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆。小哥哥拍泥褲子的動(dòng)作，小妹妹跟著哥哥跑的動(dòng)作，都寫得惟妙惟肖，極有兒童特點(diǎn)。后者的節(jié)拍與兒童的行為切合，讀起來瑯瑯上口，在教學(xué)時(shí)可以要求學(xué)生多讀、大聲讀，直到背下來。這首詩寫的是孩子們的心理，孩子們很容易接受。教學(xué)時(shí)不應(yīng)該站在在人的角度分析，把這首詩分析的味同嚼蠟?？梢砸髮W(xué)生把這首詩讀給家長聽，請(qǐng)家長對(duì)自己的孩子放一放手，讓孩子充分展示兒童的天性，體會(huì)一下赤腳走路、赤腳在水中走路、赤腳在水中走路滑一腳的樂趣。在教學(xué)本課生字時(shí)，可以要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)字然后教師檢查，小組檢查等方式。對(duì)于字的書寫，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后提出字的筆順、筆畫不會(huì)的字大家共同解決。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“傲、奮、裙、咬”的書寫。拓展練習(xí)一、看拼音寫詞語nen lv chijiao jiao ao qun zi（）（）（）shen xian ku xing fen（）（）（）二、多音字組詞xing（）le（）興樂xing（）yue（）三、把下面的句子補(bǔ)充完整。⑴學(xué)校里有。⑵星期天，我們。四、把這首兒歌背給你的好朋友聽，讓他給你打個(gè)分。精品教案教學(xué)過程一、聯(lián)系實(shí)踐談話導(dǎo)入。二、初讀詩歌，隨文識(shí)字。要求：標(biāo)出小節(jié)；畫出生字詞，想方法認(rèn)會(huì)它。大屏幕出示本課的生字詞采用齊讀、開火車讀、小組讀、指名讀等方式。三、精讀課文，感悟意境，其它同學(xué)閉目聽：在你的腦海里會(huì)形成一幅什么樣的畫面？（在此盡量讓學(xué)生多說），創(chuàng)設(shè)情景激趣。四、指導(dǎo)難字練習(xí)書寫，先讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論字的書寫。，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字。，同學(xué)之間互評(píng)。小學(xué)語文二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案9文章摘要：本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。第一課時(shí)一、看圖引入：學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字。借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞。小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。比賽讀，看誰讀得最好。四、指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右