小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-04 05:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 邊上） 井的邊上叫井沿，碗的邊上叫什么？（碗沿）河的邊上叫什么？（河沿）床的邊上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“邊”的意思?！ ×私馐裁词恰皩?duì)話” 它們之間的爭(zhēng)論非常激烈，請(qǐng)同學(xué)們默讀27自然段，數(shù)一數(shù)它們之間有幾次對(duì)話？（有問(wèn)有答算一次對(duì)話，共有3次對(duì)話）誰(shuí)能給我們讀一讀它們之間的第一次對(duì)話？（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）這是一個(gè)什么句？（問(wèn)句）問(wèn)句應(yīng)該怎么讀？ 小鳥(niǎo)又是怎么回答的呢？（指名讀）聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話你知道了什么？ 理解“一百多里”，感受天之大?！ 。?）一百多里有多遠(yuǎn)?。浚ㄒ焕锏扔?00米，一百里就等于五萬(wàn)米，相當(dāng)于在400米的跑道上轉(zhuǎn)125圈） 試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀，評(píng)價(jià)） 請(qǐng)同桌兩人分角色朗讀（指名讀，評(píng)價(jià)，老師范讀，再指名讀） （2）飛了一百多里，你覺(jué)得小鳥(niǎo)飛過(guò)了什么地方呢？ 用“小鳥(niǎo)可能飛過(guò)了……”這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。（飛過(guò)了高山、草原、大海、沙漠） 小結(jié)：小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)的路，看見(jiàn)了這么多東西，所以它見(jiàn)多識(shí)廣！可是，青蛙相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話嗎？你是怎么知道的？（明確這是第二次對(duì)話）誰(shuí)能讀讀青蛙的話?！ ±斫狻按笤挕薄 ∈裁礃拥脑捠谴笤捘兀浚ù蹬?、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話）請(qǐng)你們判斷一下老師說(shuō)的哪一句是謊話？哪一句是大話？ 例如： （1）我的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)，卻給老師說(shuō)我沒(méi)有帶。（謊話） ?。?）我一只手就能把火車(chē)推動(dòng)。（大話） 在青蛙的眼中天是什么樣的？（出示課件）試著把青蛙的話讀一讀。（課件出示）“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”還可以怎么說(shuō)？（不用飛那么遠(yuǎn)）（對(duì)比出示，指名學(xué)生朗讀）說(shuō)一說(shuō)這兩句話在表達(dá)上有什么不同？（第一句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈） 過(guò)渡：這真是一位自以為是的青蛙！ 理解“無(wú)邊無(wú)際” 青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，呢小鳥(niǎo)呢？誰(shuí)能讀一讀？（課件出示）“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”課文出現(xiàn)了兩次“哪”，在第一次對(duì)話中讀三聲，在這里讀輕聲，所以這個(gè)字是“多音字”。誰(shuí)能再把這句話讀一讀 小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的（貼圖），誰(shuí)能告訴老師，無(wú)邊無(wú)際是什么意思？（際：邊緣處。形容范圍極為廣闊）天是無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？（草原、沙漠、大海） 請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀一讀。指名讀?！ ∵^(guò)渡：青蛙和小鳥(niǎo)都堅(jiān)持自己是對(duì)的，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，于是，就有了接下來(lái)的第三次對(duì)話?！ ≌?qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想它們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？（因?yàn)樾▲B(niǎo)飛過(guò)了……還沒(méi)有看到天的邊）青蛙錯(cuò)在哪里？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧！看到底是不是這么回事？ 請(qǐng)同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀，對(duì)著黑板看，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以它只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大?！ 〗沂驹⒁猓和瑢W(xué)們，這個(gè)故事告訴我們認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看的全面，不然就會(huì)像這只青蛙一樣，犯了
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