【文章內(nèi)容簡介】 班有個孩子，父母常年在外打工，孩子跟著爺爺生活，其自主意識差，學(xué)習(xí)差，打架、罵人、違紀現(xiàn)象時常發(fā)生。經(jīng)常拿別人的學(xué)習(xí)用品。[做法]：我首先用自己的愛心，關(guān)懷這個孩子，從生活上，思想上去教育孩子，讓孩子重新燃起父愛的希望，感受到被人關(guān)懷的溫暖。同時我讓他當(dāng)了小組長，用嚴格的職責(zé)約束他，并針對他拿別人東西的這種行為作了嚴厲的批評。我問他，你喜歡拿別人東西的壞人嗎，孩子搖頭，我告訴他，監(jiān)獄中那些壞人，都是從拿別人東西小事開始的，你再這樣做，老師就不喜歡你啦！一個月來，寧逍馳逐漸轉(zhuǎn)化為一名好學(xué)生，讓我深深感受到教育的付出絕對大于孩子的成長。還有一個智障的女孩和一個患嬰兒癱的男孩，生活都難以治理，我發(fā)現(xiàn)后在班里對全班同學(xué)強調(diào)，平時一定要保護好這兩個同學(xué)，并派了四個同學(xué)負責(zé)課下護送這兩個殘疾學(xué)生去廁所，上下樓梯都有班里的同學(xué)時時刻刻保護著。確保這兩位殘疾學(xué)生在校內(nèi)的安全。兩位學(xué)生的家長知道后很是感動，多次到我的辦公室表示感謝。案例三，孩子的意識需要正確的引導(dǎo)現(xiàn)在小學(xué)生，生活在社會的大熔爐中，家長的意識，社會風(fēng)氣，價值的取向都影響著孩子的成長。江湖義氣、大手花錢、唯我獨尊等現(xiàn)象，如果不加強引導(dǎo)，都將會直接影響孩子的一生。我班學(xué)生徐自認為家庭比較富裕，在學(xué)生中擺譜，經(jīng)常去商店買零嘴吃，還買一些小玩意帶到學(xué)校里來玩耍，學(xué)習(xí)一點也不用心，把精力都用到吃零嘴和玩小玩意上了，并且拉幫接派，拉攏學(xué)生和他一起玩。針對這種孩子，我和他談心，問他最喜歡什么樣的人，什么人才是受人尊重的人。并告訴他，老師為何受到尊重，英雄為何受人敬佩，是他們本身具有做好人好事的品質(zhì)，具有團結(jié)同學(xué)的好品質(zhì)?？坷瓟n別人，靠花錢收買人心，是不會長久的。漸漸的相處中，我及時引導(dǎo)他熱愛勞動、熱愛學(xué)習(xí)的心理，運用小紅花鼓勵他多關(guān)心他人，替同學(xué)著想并多次獎勵，他很快轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻袷丶o律，學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生。十年樹木，百年樹人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的養(yǎng)成教育。這一過程任重而道遠，我們每一個人，只有把握小孩子的生理心理特征，適合社會發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。第三篇：小學(xué)生德育教育案例小學(xué)生德育教育案例基本情況：賈浩洋，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹是生非，許多同學(xué)是他的“獵物”，經(jīng)常受到他的“攻擊”。但我觀察了解，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴重不集中，屬于多動癥。具體表現(xiàn)：不管是什么時候，即使教師是很嚴肅的時候，他總是自言自語的在說話，好像周圍什么也沒有，自己陶醉于自己的“小天地”中。對學(xué)校的一切制度都熟視無睹，從來我行我素，唯我獨尊、對學(xué)習(xí)毫無興趣。上課經(jīng)常影響別的同學(xué)學(xué)習(xí)，甚至打擾教師講課，嚴重影響教學(xué)秩序。經(jīng)常與同學(xué)打打鬧鬧，常常把同學(xué)的本子和書撕壞。在班里是很孤獨的，幾乎沒有同學(xué)愿意與他交流，這樣也造成他內(nèi)心想與其他孩子玩耍的意愿。與老師交流時，主題經(jīng)常轉(zhuǎn)換主題，說話很隨意，語無倫次，存在聽力障礙。教育背景:家庭很幸福，爸爸媽媽很疼愛他，甚至是溺愛他，父母對他百般疼愛，要啥就買啥，孩子的要求從來不知拒絕，盡管有時想教育一下孩子，但是不知道從哪里做，怎么做，所以就隨他自己了，造成今天這樣尷尬的局面。先天的影響加上后天的溺愛，使他我行我素，沒有組織紀律觀念，與其他同學(xué)不能正常交流，這樣讓他感到自己很孤獨，放縱自己，時常地自由散漫。原因分析：童年的家庭環(huán)境造成了他自由、放縱的性格。面對他在校的表現(xiàn)，結(jié)合新形式下的素質(zhì)教育，采取了如下措施：（1）與老師交朋友。老師經(jīng)常給予關(guān)愛，使他感受到老師沒有拋棄他。課后從生活上給予關(guān)心、幫助，沒有本子給他買；雨天給他雨具；天冷提醒加衣服等等。另外，安排他和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級的各項活動，甚至學(xué)校組織的各項活動，讓他感受到班級中大家都是他的好朋友，從而在他的內(nèi)心建立起一種溫暖的“橋梁”。（2）持續(xù)、不斷地對他進行表揚、鼓勵。培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運用表揚、鼓勵的語氣激勵他，并采用“獎星制”，持續(xù)、不斷地表揚、激勵，培養(yǎng)他自覺完成作業(yè)的習(xí)慣，并逐漸讓他改掉做作業(yè)時拖沓的毛病。（3）與家長聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。并且做到定期與家長聯(lián)系，及時的反饋孩子的在校情況，指導(dǎo)教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉(zhuǎn)化工作。（4）教育家長認識到孩子的問題在于家長的教育方式的問題，要為他的一生打算，不能眼光短淺，作為家長不可能一輩子陪伴孩子，有時要給孩子一定的空間，讓孩子多去嘗試一下，逐步讓孩子建立起積極向上的心態(tài)，形成健全的人格。教育啟示：這個案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在平時的教學(xué)中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細心捕捉孩子的閃光點，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長。經(jīng)過我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強，但時常還會犯毛病。我想這也是正常的。外國一位哲學(xué)家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當(dāng)你倒進水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認真對待每一個學(xué)生，認真關(guān)心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。下一步的打算：他在不斷的進步，那天中午我到校的時候，我竟然發(fā)現(xiàn)他跟班里的同學(xué)在玩游戲呢?我不由得笑了，當(dāng)時我就斷定他能走出這段心理障礙！今后，我還會繼續(xù)關(guān)注他的成長。作為一名教師，我們要用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。會讀懂學(xué)生，喚醒學(xué)生，其間我們也會收獲怎樣大的幸福?。〉谒钠盒W(xué)生德育教育案例小學(xué)生德育教育案例張瑞蓮在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實行有效的小學(xué)生德育教育方法，怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)生的班主任老師面前的一個個值得深思的課題。小學(xué)生的辨別能力差，可塑性強，思想幼稚等特點，如果不以正確引導(dǎo)和教育，會走上不良的成長之路。下面我就結(jié)合自己學(xué)生教育工作的實例，談幾點做