中學(xué)生德育教育案例(編輯修改稿)
2025-09-16 00:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ： 一、及時了解原因：面對如此嚴(yán)重的問題，作為該學(xué)生的老師，我們決定首先找出導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這些問題的根本原因。老師從他的父母、朋友那里進(jìn)行深入了解。在與他父母的交流中，我們了解到由于父親的脾氣比較暴躁，其與父親的關(guān)系極差。同時，也向家長反映出，該生在班上也提及到父親的不是，而且極大反感。其父親聽后感觸很深。我們婉轉(zhuǎn)提出了本次主要目的，希望家長能樹立榜樣，用心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活。面對老師的真誠，該生的父母觸動很大，意識到作為家長的他們，確實(shí)對孩子的關(guān)心不夠，對孩子的健康成長極為不利。 通過這個問題我認(rèn)為父母應(yīng)看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他們的內(nèi)心世界。蘇霍姆林斯基說： “ 兒童的智慧在他 的手指尖上。 ” 而只有真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能了解他們豐富的智慧和細(xì)膩的內(nèi)心世界，才能與孩子更融洽地相處。還要相信孩子有獨(dú)立處理事務(wù)的能力，允許并積極邀請他們參與家庭的管 理。比如，讓孩子利用周末嘗試做家長，由他們安排各個成員的活動，這不僅展示了孩子的能力，同時使他們做到了換位思考，加強(qiáng)了與父母的情感。 二、與其談心 —— 用 “ 贊揚(yáng) ” 杜絕 “ 破窗 ” 班主任利用課余時間 (下課，興趣活動課等等 )與王某進(jìn)行談心。談話內(nèi)容先從父母談起，讓他先說出對父母的看法，然后班主任跟他分析父親脾氣暴躁的原因，暗示其父親已經(jīng)意識到問題的所在，并會慢慢的改正，讓李某心理上能釋放怨恨，消除叛逆心理。中學(xué)生階段，學(xué)生兩極分化趨勢明顯，與那些優(yōu)秀的學(xué)生相比，那些暫時落后的學(xué)生更需要老 師的關(guān)心和教育。這時候，肯定、鼓勵和表揚(yáng)顯得尤為重要。泰戈爾說： “ 聰明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎樣打擊。 ” 多找那些暫時落后的學(xué)生談?wù)勑模瑤椭麄儤淞?“ 我能學(xué)好 ” 、 “ 我能成功 ” 的信念，讓他們真正感覺到老師在關(guān)心他、幫助他，永遠(yuǎn)不會放棄他，這樣才能從根本上消除他們的逆反心理，促使其轉(zhuǎn)變。要用積極、鼓勵的教育方式代替簡單、粗暴的教育方式。學(xué)生的心靈是否完好無損，就看教育工作者的態(tài)度和維護(hù)的技巧了。表揚(yáng)、贊美是一種認(rèn)可、一種肯定，更能使孩子朝著積極健康的方向發(fā)展。 ：首先讓李某先 開展批評與自我批評，然后再讓學(xué)生明確只要用心同父母溝通，經(jīng)常說說心里話，就會避免出現(xiàn)代溝。這樣就會讓青少年學(xué)會換位思考，面對紛繁復(fù)雜的社會問題，青少年往往缺乏正確的認(rèn)知能力。這時候，要學(xué)著從積極的意義上去理解家長、老師，抱著寬容的態(tài)度理解他們，還應(yīng)該把握自己，經(jīng)常提醒自己，虛心接受老師和父母的教育，遇事要先讓自己冷靜下來，
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