【正文】 做患上一樣好，在比力中，逐步提高學生的道德意識。從內(nèi)容上講就是以美好的、進步的人以及事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發(fā)誘導，說服教育。這些大學生對每個男孩所做的結(jié)論都是“毫無出頭的機會”。驚訝之余,教授決定深入調(diào)查此事。我們不妨設(shè)想，當孩子的童年盡享師愛的雨露，當童年的每個日子都能洗澡師愛的陽光，那么真愛的胚珠便會欣然破土而出，吐出青翠的葉芽，綻開美麗的花朵，結(jié)出甜美的果實，盡展生命的活氣。三、讓德育走進社會，使學生在實踐中感受德育清明節(jié)，我們帶領(lǐng)學生到嚴村橋頭義士墓省墓，向他們介紹人平易近解放軍為江山的解放與國平易近黨匪軍英勇屠殺，流血捐軀的可歌可泣的事跡，讓學生深受愛國主義教育。（衢州晚報，少年日報，江山信息網(wǎng)上就有數(shù)篇）。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家子教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動，拉近了家校距離，緊密親密了家校關(guān)系，形成了德育合力。第二篇：小學生德育教育案例小學生德育教育案例在素質(zhì)教育深入開展的今天，如何實行有效的小學生德育教育方法，怎樣形成良好學生思想教育素養(yǎng)，是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學生的班主任老師面前的一個個值得深思的課題。小學生之間的矛盾無處不有，如果不妥善解決，再摻雜上家長的因素，問題就會復雜化。我分別找來兩位學生談了自己的想法，問他們愿不愿做團結(jié)同學的好學生。愛心是老師親近學生，學生愛戴老師基礎(chǔ)，是“愛其師，信其道”的關(guān)鍵。[做法]：我首先用自己的愛心，關(guān)懷這個孩子，從生活上，思想上去教育孩子，讓孩子重新燃起父愛的希望，感受到被人關(guān)懷的溫暖。確保這兩位殘疾學生在校內(nèi)的安全。我班學生徐自認為家庭比較富裕，在學生中擺譜，經(jīng)常去商店買零嘴吃，還買一些小玩意帶到學校里來玩耍，學習一點也不用心，把精力都用到吃零嘴和玩小玩意上了，并且拉幫接派，拉攏學生和他一起玩。漸漸的相處中，我及時引導他熱愛勞動、熱愛學習的心理，運用小紅花鼓勵他多關(guān)心他人，替同學著想并多次獎勵，他很快轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻袷丶o律，學習較優(yōu)秀的學生。第三篇：小學生德育教育案例小學生德育教育案例基本情況：賈浩洋，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹是生非，許多同學是他的“獵物”，經(jīng)常受到他的“攻擊”。對學校的一切制度都熟視無睹，從來我行我素，唯我獨尊、對學習毫無興趣。與老師交流時，主題經(jīng)常轉(zhuǎn)換主題，說話很隨意，語無倫次，存在聽力障礙。面對他在校的表現(xiàn)，結(jié)合新形式下的素質(zhì)教育，采取了如下措施：（1）與老師交朋友。（2）持續(xù)、不斷地對他進行表揚、鼓勵。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，采用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。我們在平時的教學中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水后，水會從最短的木板處流出來。作為一名教師，我們要用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。自我溝通是解決矛盾的良方。愛孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解決，不僅養(yǎng)成孩子自我交往和處事能力，還會加強同學間團結(jié)。2012德育工作經(jīng)驗交流張瑞蓮德育要從點點滴滴抓起，時時處處進行德育工作滲透在我們工作的方方面面，只有從點滴抓起，才能收到良好的效果。平時應(yīng)組織學生開展內(nèi)容豐富，形式多樣的班隊活動，教育他們從小熱愛祖國，要尊敬師長，熱愛勞動等，為他們的行為導航。嚴格要求，明確責任師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。學生犯了錯，有時找他們談心，正面教育；有時冷一冷，讓其反省，喚醒心靈，讓他們把“責任”牢記在心。班主任在選拔干部、優(yōu)生培養(yǎng)、后進生轉(zhuǎn)化等工作中，要讓科任老師參與進來，采納他們寶貴的意見和建議。小學全員育人工作總結(jié)張瑞蓮小學班主任德育工作總結(jié)班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。現(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。由于部分學生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼。二、精心策劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。三、與日俱進，探索德育新方法班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師的愛呢，你并不孤立。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的情況總結(jié)評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。但是，我想起鄒麗霞老師說過的一句話：“假如我是孩子，假如是我的孩子”。她愣了一下，我現(xiàn)在必須馬上打開她心扉，于是，我連忙的問了一些簡單的問題：“你姐姐現(xiàn)在在家還是上初中了？”“你今天吃的什么早飯??？”但是，她還是充滿戒心的抿緊嘴巴，我只好再耐心點的問：“你吃早飯了嗎？”“你在家看電視了嗎？”“你這個書包是新買的嗎？”直到她說了一個“是”字，我終于松了一口氣，我們終于可以正常交流了。大家都說，還是老師有辦法，拍拍孩子，說幾句話就行了，其實，我們只是尊重她，平等的對待她而已。現(xiàn)在，智慧同學喜歡和大家一起玩，喜歡和我散步，喜歡朗讀，也能把卷子答滿，喜歡沉靜的微