【正文】 中大家都是他的好朋友，從而在他的內(nèi)心建立起一種溫暖的“橋梁”。（3）與家長(zhǎng)聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確理念和方法。教育啟示：這個(gè)案例，使我得到了許許多多的啟示。我想這也是正常的。下一步的打算：他在不斷的進(jìn)步，那天中午我到校的時(shí)候，我竟然發(fā)現(xiàn)他跟班里的同學(xué)在玩游戲呢?我不由得笑了，當(dāng)時(shí)我就斷定他能走出這段心理障礙！今后，我還會(huì)繼續(xù)關(guān)注他的成長(zhǎng)。下面我就結(jié)合自己學(xué)生教育工作的實(shí)例，談幾點(diǎn)做法。[做法]：我首先做好雙方家長(zhǎng)工作，別讓參與孩子之間的小矛盾。兩位同學(xué)都承認(rèn)自己的不對(duì)，現(xiàn)在成為最要好的同桌，同學(xué)關(guān)系也處理較好。充分利用班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行思想教育孩子的良好習(xí)慣不是一朝一夕形成的，有個(gè)過(guò)程，老師要充分利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行教育。教學(xué)時(shí)，通過(guò)分析人物形象，使學(xué)生受到思想教育，如《一夜的工作》、《狼牙山五壯士》、《小英雄雨來(lái)》等等，都能給學(xué)生帶來(lái)震撼的心靈感受。班級(jí)首先要有明確的要求及規(guī)則，要有嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰細(xì)則，錯(cuò)的自然要接受懲罰，做得對(duì)的、好的，也應(yīng)受到及時(shí)的表?yè)P(yáng)，盡量重獎(jiǎng)輕罰，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。做好與科任教師的配合班主任作為班級(jí)管理的核心人物，能否與班上所有任課教師處理好關(guān)系，齊抓共管，對(duì)班級(jí)工作起著至關(guān)重要的作用。只要我們持之以恒，常抓不懈，一定能夠培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。循循善誘。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。如《愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問(wèn)了她的心思，了解了她的家境。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。趙智慧，又是她，我?guī)缀跏チ怂械哪托?，她不想吃飯我和她一起吃；她從幾分考到十幾分我就多次進(jìn)行表?yè)P(yáng)；她長(zhǎng)相特別，我多次表?yè)P(yáng)她心地善良；她行動(dòng)遲緩，我為了和她交流幾句話總是靜靜等待??可她還是寧愿躲在家里看電視！體育老師去幫忙了，想把她拉進(jìn)學(xué)校，但是她蹲在地上就是不動(dòng)，她父母說(shuō)盡了好話，講盡了道理，她竟然捂住了耳朵！這樣的一個(gè)孩子，真是不想再管她了，讓她父母把她領(lǐng)回家去吧?！痹谒酒饋?lái)的那一刻，我連忙拍拍她身上的土，夸她今天開(kāi)學(xué)穿的衣服漂亮，扔在一旁的新書包也很好看?！边@時(shí)，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，露出了笑臉。山路崎嶇，冬夜寒冷，騎了近一個(gè)小時(shí)的路，智慧媽媽的胳膊因?yàn)槠D難的騎車，雙臂已經(jīng)淤青僵直，九點(diǎn)多了，她還需要回去，我讓智慧知道這些，智慧以前總是恨她媽媽不讓她玩，今天，她終于輕輕地說(shuō)了句：媽媽，你對(duì)我真好。教育，其實(shí)無(wú)關(guān)乎優(yōu)劣，無(wú)關(guān)乎貧富，讓我們一起付出愛(ài)，收獲幸福！謝謝大家！。從教久了，有時(shí)候會(huì)麻木，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。教育學(xué)生總是反復(fù)的，還有一次，她媽媽在晚上來(lái)找我，說(shuō)智慧又不想來(lái)學(xué)校了，我跟著她媽媽到了智慧家，深山里貧苦的家庭卻擋不住她媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。我說(shuō)：“我要上課了，這次要發(fā)獎(jiǎng)狀，還要照相，有智慧同學(xué)一張進(jìn)步獎(jiǎng)狀，我說(shuō)到做到，我們回班領(lǐng)獎(jiǎng)狀吧。我又怎么能輕言放棄呢？走進(jìn)人群，我看到渾身是土，蹲在路邊的智慧，小孩的心總是好的，她這樣子決絕的態(tài)度，是下定了多大的決心啊。通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的第五篇：小學(xué)生德育教育演講稿最初的夢(mèng)想 尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！在我講故事之前，先請(qǐng)各位同行想一想，咱們當(dāng)初為什么選擇這一行？咱們當(dāng)初準(zhǔn)備怎么對(duì)待孩子們？我當(dāng)初選擇教師這個(gè)行業(yè)是覺(jué)得自己能親手培育祖國(guó)的未來(lái)，感到很有自豪感，不是說(shuō)我們是辛勤的園丁嗎？我要尊重每一位孩子，讓她們陽(yáng)光、快樂(lè)的生活，做一個(gè)幸福的人。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，如我班的女生活委員是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。班主任工作的核心又是德育工作。同時(shí)，班主任要充分利用多種機(jī)會(huì)，樹(shù)立任課教師形象，教育學(xué)生多做自我批評(píng)，對(duì)于科任課上發(fā)生的問(wèn)題，要協(xié)助解決，共同管理班級(jí)。教師與家長(zhǎng)共同配合，滲透道德教育 學(xué)校的德育教學(xué)是否有收獲，最根本的是看能否經(jīng)得起社會(huì)的檢驗(yàn)。正如馬卡連