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正文內(nèi)容

春天在哪里教案反思(編輯修改稿)

2024-10-29 04:01 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 邊播放課件1)第三遍完整欣賞并跟著唱。第四遍完整欣賞并跟著唱。這首歌的歌詞很美,你喜歡唱那一句?讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。第五遍完整欣賞,講解小黃鸝唱歌的部分。一起學(xué)唱。出示節(jié)奏圖(1)老師今天還帶來了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖,我們看看這幅圖有什么特點(講解節(jié)奏圖)(2)教幼兒試著拍打節(jié)奏,邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。(3)練習(xí)黃鸝歌唱的部分幼兒分輕重練習(xí),分男女練習(xí)(4)讓我們在歡快的樂曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。第六遍完整欣賞你覺得這首歌怎么樣?心里感覺怎么樣?歌曲的速度是怎么的?歌曲的情緒呢?第七遍完整欣賞。(1)幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作進(jìn)行表演。老師唱,幼兒表演。(2)遍欣賞邊表演讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧三、揭示歌名師:唱了這么久,那你們知道歌曲的名字是什么呢?你能為它起個名字嗎?四、教師小結(jié),放《春天在哪里》的`歌唱音樂。春天在哪里,春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有,剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西,其實春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧!隨音樂出教室。春天在哪里教案 篇5一、活動目標(biāo)感受歌曲中優(yōu)美的旋律,了解春天的美麗。用自己的動作表達(dá)對春天的喜愛。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)事先遠(yuǎn)足活動,有過春天談話。三、活動過程(一)、回憶遠(yuǎn)足上次我們找春天了,說說春天在哪里?(鼓勵幼兒大膽表達(dá))小結(jié):我們找到了綠綠的小草,樹發(fā)芽了,長葉了,各種美麗的花兒都開了,蝴蝶在花叢中飛,小蟲子也出來了,鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。(二)、學(xué)習(xí)歌曲欣賞歌曲:聽聽歌曲中小朋友找到的春天在哪里? 用歌中的話說一說。 邊聽音樂邊哼曲子邊拍手 一起學(xué)唱《春天》四、邊唱邊表演《春天》春天很美,我們用動作來表示,比比誰表演得春天最美。鼓勵幼兒大膽表演。小試節(jié)奏活動后的些許思考連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動,新中班的孩子還從沒接觸過樂曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時,孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時,許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒有生氣,而是還給他們一定的時間自由敲打一會,等新鮮勁一過,再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,效果很明顯。第二次為孩子們上節(jié)奏活動時,我開始配上了節(jié)奏卡,希望通過圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點,在幼兒音樂活動中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂形象化,使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏,旋律。而活動實踐下來,孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來的聲音和諧多了?;顒雍笪业男┰S思考:節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素,是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識,技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?;顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。春天在哪里教案 篇6活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀察過春天的景色,初步了解春天的特征活動目標(biāo)感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。自主選擇學(xué)習(xí)方式,通過多種途徑來理解、記憶歌詞。體驗“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。活動過程聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。師:請小朋友仔細(xì)聽音樂,并配上我們上次學(xué)的39。踵趾小跑步進(jìn)場。幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。師:這首歌曲好聽嗎?聽完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢?介紹:平時學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個學(xué)習(xí)小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人?四個人。人多時你可以先到人少的小組,等會再來。(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。第一小組:聽一一播放《春天在哪里》歌曲,幼兒傾聽學(xué)習(xí)。第二小組:聽一一播放《春天在哪里》歌詞,幼兒傾聽學(xué)習(xí)。第三小組:聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。第四小組:聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。第五小組:聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。(2)請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。師:小朋友你學(xué)會了嗎?下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試?(3)發(fā)現(xiàn)問題并提出,幼兒討論如何解決困難。師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題?有什么困難?可以怎么解決?(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。(5)幼兒集體演唱歌曲,體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。演唱給客人老師聽。師:讓我們唱給客人老師聽,請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。春天在哪里教案 篇7活動目標(biāo)了解春天的特征,能有感情地朗誦詩歌,體會詩歌的意境美。學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂重點與難點能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》活動過程:一、交流討論春天已經(jīng)來了,你們找到了嗎?你們找到的春天真美呀!這兒有幾張漂亮的圖片,你們能找到春天藏在哪兒嗎?(出示五張圖片)——例圖一:幼:我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。師:(用詩歌里的話小結(jié))翠柳說:“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”(每幅圖片都用詩歌里的`話小結(jié))二、欣賞詩歌我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。播放背景音樂,欣賞詩歌。聽了這首詩,你覺得春天怎么樣?小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒,是一個生機(jī)蓬勃的季節(jié)。三、創(chuàng)編詩歌我們都找到了春天,那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔恳龑?dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌?!f到葉子:綠葉飄蕩說到花:艷麗芬芳說到小鳥:萬里飛翔聽到聲音:嘩嘩唱歌四、活動延伸剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天,我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書,好嗎?價值分析:仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征,更好地理解詩歌內(nèi)容。用詩歌里的話小結(jié)每張圖片,并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié),掌握詩歌的句式。利用背景音樂烘托詩歌的意境,體會詩歌的意境美。春天在哪里教案 篇8教學(xué)要求:借助拼音學(xué)會本課8個生字“微,輕,新,筍,探,暖,麥,蠶”。掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。能正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時候),什么(什么)地方怎么樣”的句式。繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。教學(xué)重點:1
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