【文章內(nèi)容簡介】 邊播放課件1）第三遍完整欣賞并跟著唱。第四遍完整欣賞并跟著唱。這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。一起學(xué)唱。出示節(jié)奏圖（1）老師今天還帶來了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點（講解節(jié)奏圖）（2）教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。（3）練習(xí)黃鸝歌唱的部分幼兒分輕重練習(xí)，分男女練習(xí)（4）讓我們在歡快的樂曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。第六遍完整欣賞你覺得這首歌怎么樣？心里感覺怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？第七遍完整欣賞。（1）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作進(jìn)行表演。老師唱，幼兒表演。（2）遍欣賞邊表演讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧三、揭示歌名師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的`歌唱音樂。春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。春天在哪里教案 篇5一、活動目標(biāo)感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。用自己的動作表達(dá)對春天的喜愛。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)事先遠(yuǎn)足活動，有過春天談話。三、活動過程（一）、回憶遠(yuǎn)足上次我們找春天了，說說春天在哪里？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹發(fā)芽了，長葉了，各種美麗的花兒都開了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲子也出來了，鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。（二）、學(xué)習(xí)歌曲欣賞歌曲：聽聽歌曲中小朋友找到的春天在哪里？ 用歌中的話說一說。 邊聽音樂邊哼曲子邊拍手 一起學(xué)唱《春天》四、邊唱邊表演《春天》春天很美，我們用動作來表示，比比誰表演得春天最美。鼓勵幼兒大膽表演。小試節(jié)奏活動后的些許思考連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，效果很明顯。第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了?；顒雍笪业男┰S思考：節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。春天在哪里教案 篇6活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征活動目標(biāo)感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。體驗“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。活動過程聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的39。踵趾小跑步進(jìn)場。幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？介紹：平時學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。（1）幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。（2）請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。師：小朋友你學(xué)會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試？（3）發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？（4）幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。演唱給客人老師聽。師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。春天在哪里教案 篇7活動目標(biāo)了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片、背景音樂重點與難點能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》活動過程：一、交流討論春天已經(jīng)來了，你們找到了嗎？你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。師：（用詩歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”（每幅圖片都用詩歌里的`話小結(jié)）二、欣賞詩歌我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。播放背景音樂，欣賞詩歌。聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機(jī)蓬勃的季節(jié)。三、創(chuàng)編詩歌我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔恳龑?dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌?！f到葉子：綠葉飄蕩說到花：艷麗芬芳說到小鳥：萬里飛翔聽到聲音：嘩嘩唱歌四、活動延伸剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內(nèi)容。用詩歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié)，掌握詩歌的句式。利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會詩歌的意境美。春天在哪里教案 篇8教學(xué)要求：借助拼音學(xué)會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”。掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。教學(xué)重點：1