小學數(shù)學教學論文—萬以內(nèi)數(shù)的加減法教學設計_數(shù)學論文(編輯修改稿)
2024-10-29 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方格卡片操作計算下面各題 356 + 132 1065 + 327 教師用多媒體或教具演示操作過程，并板書： 356 + 132 = 488 1065 + 327 = 1392 例2：用方格圖片和方格卡片操作計算下面各題 468 ― 235 800 ―574 教師用多媒體或教具演示操作過程并板書： 468 ― 235 = 233 800 ―574 = 226 學生自主操作練習536 + 213 1605 + 438 643 ― 526 1302 ―574 讓學生先自主操作練習，然后再小組對正和討論。四、本課小結(jié)，布置課后作業(yè)。教師根據(jù)課堂學生的實際操作學習情況，進行本課小結(jié)。設計說明：本教學設計是在學生能較熟練的使用方格認數(shù)學具，操作計算100以內(nèi)數(shù)加減法的基礎上設計的。萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，按教科書的編排，教學到學生能熟練計算萬以內(nèi)數(shù)加減法，要大約需要24課時。本設計用一課時的教學，就讓學生學會操作計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法，是一種典型的“框架結(jié)構(gòu)式”教學模式。它實際上是用一節(jié)課的時間，給學生建立了起了一個萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的框架，讓學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法先有了一個整體認識。學生在這一框架的支撐校正下，就可以自我探究學習萬以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的細節(jié)知識。如：可以在擺出的一個數(shù)上用加一個和減一個方格的方法來探究學習萬以內(nèi)數(shù)的順序和大小?？梢杂醚杏懓褍蓚€數(shù)合并成一個數(shù)時，是怎樣整理和讀出得數(shù)的方法來探究萬以內(nèi)數(shù)的加法法則，如此等等。從本節(jié)課的教學可以看出：“框架結(jié)構(gòu)式”教學非常適于探究性學習，它有利于知識的理解掌握，有利于學生的有目的自主學習，有利于調(diào)動學生的自覺學習積極性，因此值得我們對它進行進一步的研究推廣，不斷改進創(chuàng)新。第三篇：《萬以內(nèi)加減法》教學設計教學目標:通過復習，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的好習慣。培養(yǎng)估算意識，能用所學知識解決生活中的實際問題，增強數(shù)學應用意識。培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。教學重點：進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的好習慣。教學難點：培養(yǎng)估算意識，能用所學知識解決生活中的實際問題，增強數(shù)學應用意識。教學用具：課件、實物投影儀等教學過程：一、談話引入，梳理知識昨天晚上同學們對萬以內(nèi)的加減法進行了復習和整理，你知道掌握了哪些知識？復習加法復習減法我們在筆算加法、減法、驗算時，都要注意什么？4小結(jié)二、在解決問題中基礎練習出示：商品電話機熱水器電動車電風扇打印機價格（元）199 311 808 85 600根據(jù)商品的價格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問題？（給你一分鐘的時間，每道算式思考過去）再和同桌一起說一說。199+311 311+85 199+80819985 808311 600311指一道加法和一道減法說說分別解決了什么問題？請同學們對這些題目先在心里估算，再筆算（板書：先估再算）同桌調(diào)換改，你認為對的就打，你認為錯的就打。你的同桌有錯請你舉手，（老師下去收有錯誤的作業(yè)紙）。您現(xiàn)在正在閱讀的復習課《萬以內(nèi)加、減法》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!復習課《萬以內(nèi)加、減法》教學設計說說錯在哪里？你怎么知道你的同桌做對了還是做錯了？你可以用什么方法證明？（驗算）請大家對這道題進行驗算，說驗算的方法。小結(jié)拿回自己的作業(yè)紙，全對的同學請舉手，有錯的先找找原因再改錯，再請同桌小老師打。如果老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（2000元）師出示199+311+808+85+600=2003（元）2000元和2003元只差幾元？（3元）看來大家估得比較準，如果老師帶2000元，和老板討價還價一下，也能全部買下。三、提升綜合練習剛才同學們都學得很認真，接下來我們一起來做個游戲好不好？1．師（出示小黑板）2 3 7 2 3 9 0 4 9 04+1 8（）+1 8（）－4 3（）－4 3（）（）2 9（）5 4（）8 4（）2263+374=（）185請每位同學都來猜一猜蘋果后面藏著幾，寫在練習紙上，學生在練習紙上做好后同桌交換改。①師（指第1題）問：9是怎么想出來的？（師指第1題與第2題）十位上都是2與8，為什么和的十位是一個是1，一個是0師（指第3題）：6是怎樣想出來的？師（指第4題）：差的十位為什么一個是7，一個是6？②師：算式里的蘋果后面藏著幾？③9個蘋果都得到的請你舉手，有錯的學生上臺說說剛才做錯的時候是怎么想的，正確的又是怎么想的？2．師：我這里還有一個金蘋果，里面藏著一個數(shù)，這個數(shù)聰明的孩子是能算出來的。師：誰能給我三個不同的數(shù)字？師：行，這三個數(shù)字組成最大的三位數(shù)是幾？最小的呢？把兩數(shù)進行相減。（師寫2次），下面用□+□=？再□+□=？就按這方法算下去，你會發(fā)現(xiàn)結(jié)果是同一個數(shù)。學生探索后問：你想說點什么？四、全課總結(jié)這節(jié)課我們復習了萬以內(nèi)的加減法，你有什么新的收獲？第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)加減法估算》教學反思新人教版三年級的教材中，在萬以內(nèi)加減法中穿插了估算的應用，讓學生對計算又有了新的認識。教材安排了兩個問題：“收銀員收多少錢？”和“爸爸要帶多少
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