【文章內容簡介】 經常與他們交流、談心，把開展社會適應性活動的設想、計劃、措施等及時地與他們溝通，廣泛征求他們的意見和建議，并經常召開短會，與他們一起研究培智班學生在社會適應性發(fā)展方面存在的問題與對策，發(fā)揮教師群體的智慧和力量，為科學決策服務。（2）在家長方面，我們又通過舉辦科學育兒講座、召開家長會、定期家訪、加強書信聯系、開展問卷調查等形式，協(xié)調好與家長的關系，努力使他們懂得：“憐──疼──溺”是害不是愛，放縱遷就只會養(yǎng)成孩子的不良習慣；期望過高、過分苛刻易使孩子失去信心；冷落、放棄會使幼小的心靈受到嚴重的傷害。（3）對于社區(qū)層面，我們利用鎮(zhèn)特教領導小組和鎮(zhèn)少工委的組織優(yōu)勢，通過黑板報、宣傳窗、廣播站、電視臺等途徑，組織學習《殘疾人保障法》《殘疾人教育條例》《未成年人保護法》等法律法規(guī)，提高人們法制意識，為培智班學生走向社會、開展實踐活動，奠定了良好的基礎，也協(xié)調了學校教育和社會教育的關系。7．以社區(qū)為支撐點，重視地方性每個學生是在社區(qū)中學習、生活、成長的。成功的學校教育一般都建立在學生已有的生活經驗和感情認識的基礎上。因此，“一切從社區(qū)實際出發(fā)”是我們提高培智班學生社會適應性的支撐點。我校是一所農村小學，因而我校培智班的全體學生所面臨的社區(qū)是農村。他們都是生在農村、長在農村，將來發(fā)展也在農村的土生土長的農家子弟，他們對農村的風土人情是了如指掌的，對農村是具有深厚感情的。因而，我們在活動時組織引導學生參與富有農村特色的社會適應性教育活動。通過建立學農基地、責任田，開展學農系列活動，如學種豌豆、蠶豆、小麥、水稻??為其將來走上社會后能自食其力奠定良好的基礎。8．以“附設班”為聯結點，貫穿示范性認知起源于動作，動作又起源于模仿和觀察。因此，要為學生提供合適的“適應社會角色期待的榜樣”或正常的交往同伴。所以，應該充分發(fā)揮我校培智班的“附設”（普通學校中的附設班）優(yōu)勢，融合普教與特教。我們組織積極主動地與正常兒童溝通與交往；經常組織引導培智班與其他班級建立起“姐妹班”“兄弟班”等團體協(xié)作關系，定期與他們一起開展聯歡活動、幫教幫學活動；經常組織培智班學生參與學校的管理與正常孩子們一起完成一些力所能及的工作，如引導他們參與校園的環(huán)境保潔工作，一起參與你丟我撿活動；除此之外，還經常組織培智班學生到正常班里參加活動，與正常學生建立起“一幫一，一對一”的伙伴關系；等等。總之，要以“附設班”為聯結點，開展各類活動，架起正常兒童與培智班兒童交往的橋梁，以正常兒童的示范引路，來促進培智班兒童社會適應性發(fā)展。第三篇：如何正確認識自我和提高社會適應能力如何正確認識自我和提高社會適應能力活動目標：讓學生知道正確的“自我認識”的重要性。讓學生掌握正確認識自我的方法。學會如何正確地看待自己的優(yōu)點與缺點。活動方法：故事法名言引入一、笑話導入主題：同學們我先跟大家說一個笑話：古代笑話：一位解差解和尚上府城，住店時和尚借機把他灌醉，把他的頭剃光，然后逃走了，解差醒后發(fā)現少了一人，大吃一驚，繼而一摸光頭轉驚為喜：“幸而和尚還在”，可隨即他又困惑不解：“那我在哪里呢？”一個理智正常的人，大概不至于鬧出不知“我在哪里”的笑話。然而要真正認識“自我”，卻不是一件容易的事。我們這節(jié)課的目標就是教會大家如何正確地認識自己。二、色扮演導出積極的自我認識的重要性：（一）思考名言：在介紹方法前我們先討論一下“自我認識”的重要性。古人說“自知者自明，然后才能自律者自成，自盛者自強，自勵者自恒。”我想知道同學們是怎樣理解這句話的，有那位同學想發(fā)表一下意見。引出問題：??老師解說：A：自我概念積極的人，知道自己的優(yōu)缺點，并盡量揚長避短，不因別人的評價輕易改變自我概念，所以很快樂，很自信。B：自我概念消極的人，看不到自己的優(yōu)點，總覺得自己不如人，經常自卑或妒忌別人，而且經常抱怨別人或說“老天為什么對我這樣不公平?！盋：自我概念混亂的人，為別人的贊美而高興異常，為別人的批評而垂頭喪氣，經常是悲時喜，不知自己能做什么，該做什么。D:自我概念夸大者，為自己罩上耀目的光環(huán)，漠視自己的不足，自吹自擂?，F在讓我們再思考剛才的話，從三位同學身上我們可以看到：正確認識自己的目的，在于通過對自己清醒、客觀地分析評價，實現自我調節(jié)、自我完善。所以自我概念是否積極，對我們的生活、學習等各方面產生重要的影響，只有擁有積極的自我概念才能客觀地分析自己的優(yōu)缺點，清楚地看到自己的潛力，從而做到揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。泰戈爾有句發(fā)人深省的名言“誰像命運一樣地推著我向前走呢？——那是我自己?！彼苑▏枷爰颐梢蛞舱f“世上最重要的事情就是認識自我”三、老師介紹：如何正確地認識自己的方法。既然認識自我是如此重要，那么我們應該怎樣去認識自己呢？ 我先說一個有趣的故事：（亞里士多德白天點燈的故事），亞里士多德白天點燈的行為又告訴了我們找到真我的重要性，但要找到真我用燈是不可以的，以下是一些認識自我的有效途徑。反省和檢驗自己，自己分析自己的心理活動和行為。看菜吃飯，量體裁衣——思考、反省自己，根據自己的實際情況和具體問題來規(guī)劃自己的人生。通過別人的態(tài)度和評價來了解自己,所謂“當事者迷，旁觀者清”，“蘇東坡效應”——“不識廬山真面目，只緣身在此山中”——明明自己就擁有自我，卻偏偏不自悟，或者僅是個模模糊糊的認識。獲得衡量自己的社會指標父母老師同學朋友陌生人通過與自己條件相識的人比較。以銅為鏡，可以正冠，以人為鏡，可以明得失。提供互補、激勵的信息——相似之處不同之處保留之點改進之點 通過心理測驗了解自己。智力測試人格測試心理健康水平學習測驗能力測驗從自己的成敗看自己。回憶自己成長的歷程——勝利的經驗失敗的教訓四、通過兩面圖引出：如何面對自己的優(yōu)缺點。請同學們一齊看看這幅圖，不知同學們看到了什么？我們把剛才那幅圖叫做兩性圖，即使是同一個圖案，但從不同的角度看就會看出不同的結果，不同的人會看出不同的結果，悲觀的人很可能首先看到的是“老婦”，而積極的人首先看到的更可能是“少婦”，雖然這說法并不絕對正確，但他指出了一點：積極的人容易看到美好的一面，而悲觀的人容易看到陰暗的一面?？磮D如此，人生也是如此。每個同學都有自己的優(yōu)點有缺點，同學們是怎樣認識自己的？同樣是對自己，你是否有時侯只看到自己的優(yōu)點，覺得自己很受歡迎、很聰明、很活潑、很堅強；但有時侯又只看到自己的缺點，覺得自己很不受歡迎、很倒霉、很不中用。我們要學會積極地看待自己。面隊自己的優(yōu)點，我們要肯定自己，看到自己的優(yōu)點與特長，但不要自己為自己罩上耀目的光環(huán)，保持真實的自信，不斷進取，沖破自責、自卑的枷鎖，捍衛(wèi)真實的自信，以求改變；面對我們的缺點，我們應該在正確認識自我的基礎上，還需要悅納自己，即包括喜歡和欣賞自己的優(yōu)點和長處，改正和接受自己的缺點和短處。面對你自己的缺點，你可有三種態(tài)度：消極認命，讓自卑的感覺成為永遠的現實。自暴自棄，用外在的強大來掩飾內在的虛弱，侵犯別人，危害社會。正視缺陷，發(fā)奮圖強，超越自我。你選擇哪一條路？那種態(tài)度對自己最有利？積極的自我安慰天生我才必有用，此路不通彼路通。濃縮就是精華。我很丑但我很可愛。我知道自己長得很丑，屬于困難戶、重災區(qū)，跟某人相比，我可以自豪地宣布‘我脫貧致富了！’。任的一生就是自我認識、自我發(fā)展的過程。人的一生其實都在探索和回答著這樣的一個問題——我是一個什么樣的人？我將成為一個什么樣的人？只有正確地認識自我，才能找準自己的位置，才能適應社會，立足于社會。青年期是人生的重要發(fā)展時期，青年時期樹立良好的自我意識，培養(yǎng)健全的人格對一生的健康發(fā)展起著重要的影響和作用。如何正確認識自我？①接受自我。要正確地認識自我，首先要接受自我，就是要樹立起“天生我材必有用”的思想。每個人都有自己的天賦，也有自己的客觀環(huán)境。我們如果只看重天賦，那只是看到了事物的一半，而且是比較容易做到的一半。另一半就是自我的客觀現實，它是通過學習、鍛煉和爭取的一半，是可以改變的一半。因此，首先要接受自我，才能改變自我，也才能達到自我實現。做到接受自我的方法是：；；；。②克服自卑。要正確地認識自我，就要克服自卑的心理。自卑就是自己看不起自己，自己對自己持否定態(tài)度的情感。其實不一定就是本人具有某種缺陷或不足。人們最大的弱點就是通過一件事否定自己，結果被消極的情緒所困擾，失去信心，