【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 起?！边@句話給父子倆帶來的巨大精神力量。教學(xué)難點(diǎn)：理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話給父子倆帶來的巨大精神力量。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十九課《地震中的父與子》，請(qǐng)大家齊讀課題。這篇課文講了一件什么事呢?誰能概括一下。初讀課文后，你覺得這對(duì)父子怎么樣？用文中的一個(gè)詞概括一下，在文中的那個(gè)自然段？二、品讀課文，體驗(yàn)了不起。默讀111自然段，用橫線勾畫出父親了不起的語句，并想想從這些語句中體會(huì)到什么？文中描寫父親的句子中哪些地方讓你感動(dòng)？學(xué)生匯報(bào)，老師梳理相關(guān)的句子。用課件出示重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀。*十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí)……到處都是血跡。ａ、指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的體會(huì)讀句子，體會(huì)挖掘時(shí)間的漫長(zhǎng)和挖掘工作之艱難。ｂ、體會(huì)省略號(hào)的作用。ｃ、比較：他挖了三十六小時(shí)，沒人再來阻止他。十二小時(shí)、二十四小時(shí)三十六小時(shí)……他不停地挖著，沒人再來阻止他ｄ、再讀，感悟“再”，哪些人阻止過呢?(指名讀好心人、救火隊(duì)長(zhǎng)、警察的話。)從這些人的話中，明白父親當(dāng)時(shí)的處境是多么的危險(xiǎn)，想象父親會(huì)經(jīng)歷什么危險(xiǎn)？ｅ、漫長(zhǎng)的36小時(shí)過去了，此時(shí)父親的外貌已變成了什么樣了呢？從中體會(huì)到了什么？*他頓時(shí)感到眼前一片漆黑?！谑牵麍?jiān)定地站起來，向那片廢墟走去。ａ、指導(dǎo)讀。ｂ、理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！保?、用“不論……總……”造句。*他知道兒子的教室在教學(xué)樓一層的拐角處，便疾步走到那里，開始動(dòng)手清理、挖掘。*這位父親依然在不停地挖著。*這位父親雙眼直直地看看這些好心人，又埋頭挖了起來。*在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他七歲的兒子的學(xué)校。抓住重點(diǎn)詞“疾步、依然、直直地、沖”體會(huì)父親救子時(shí)內(nèi)心的焦急和無助，以及在困難面前永不放棄的精神。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，這位父親忍受著常人難以忍受的疲憊、傷心、絕望，是什么力量在支撐他？是啊，當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句……（女聲讀）當(dāng)人們來阻止他，讓他放棄時(shí)，回響在耳邊的依然是這句……（男生讀）當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，快要倒下時(shí)，給她力量的還是這句……（齊讀）三、品讀兒子，體驗(yàn)兒子的了不起。正是這偉大的父愛穿越了生死，創(chuàng)造了奇跡，到了38小時(shí)，他突然聽見瓦礫堆底下傳來兒子的聲音。分角色朗讀1222段，找找兒子的哪些地方感動(dòng)了你。ａ、我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著，……在一起。抓住“一定、只要……就…….”體會(huì)兒子對(duì)父親的信任。用“只要……就…….”說話。ｂ、“不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”抓“讓”體會(huì)兒子的先人后己、勇敢的品質(zhì)。四、揭示主題，升華情感?！安徽摪l(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次?在什么情況下出現(xiàn)的?為什么反復(fù)出現(xiàn)？五、寫法指導(dǎo)、拓展延伸。文中沒有一次直接寫父親的了不起，但是卻給我們留下了深刻的印象，作者采用了什么寫作方法把愛子情深的父親刻畫的栩栩如生？六、小練筆阿曼達(dá)被埋在廢墟中，會(huì)想些什么?說些什么？做些什么？寫一寫。七、總結(jié)全文，升華主題。板書設(shè)計(jì)：地震中的父與子愛父子不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！第三篇：《地震中的父與子》精品教案一、教學(xué)目標(biāo)積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。有感情地朗讀課文。從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量——父親對(duì)兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入老師給大家?guī)硪欢武浵?，我們一起來看一下。（播放地震發(fā)生時(shí)的電影場(chǎng)面），有什么話要說？。像這樣毀滅性的大地震，造成69227人遇難。在災(zāi)難中上演著許多感人的故事?！兜卣鹬械母概c子》（板書課題）齊讀，請(qǐng)用響亮的聲音再讀一次。（二）、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同學(xué)們讀的非常認(rèn)真！這場(chǎng)地震發(fā)生在（洛杉磯），大地劇烈（顫抖），昔日美麗的家園變成了（廢墟），人們驚慌失措，一片（混亂），隨處可見被震碎的（瓦礫），到處是火光沖天的（爆炸）。洛杉磯顫抖廢墟混亂瓦礫爆炸ch224。n(顫抖)礫(瓦礫)顫zh224。n(顫栗)爍(閃爍)大家注意到了嗎，顫抖的顫是多音字，顫栗是什么意思（就是極度寒冷或害怕時(shí)的打顫）。還有瓦礫的礫，是石字旁，要和閃爍的爍區(qū)分開。誰能用這幾個(gè)詞語把地震中的場(chǎng)景再描述一下。在這場(chǎng)大災(zāi)難中，人類是那么渺小，生命轉(zhuǎn)瞬之間就灰飛煙滅了?？墒?，父親與兒子創(chuàng)造了生命的奇跡?？焖贋g覽課文，看看這是一對(duì)什么樣的父與子？（板書：父子了不起）（三）、重點(diǎn)品讀了不起的父親你從哪里可以看出父親的了不起。我認(rèn)為最能體現(xiàn)父親了不起的是“他挖了8小時(shí)”讀這真是一位了不起的父親，這句話中父親的哪個(gè)動(dòng)作感動(dòng)了你？ 父親用什么挖，挖了多久，從中體會(huì)到?jīng)]有工具，挖的艱苦，艱難，疲憊。請(qǐng)帶著體會(huì)再讀一讀。是呀，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的挖字，包含著如此豐富的內(nèi)容，我們體會(huì)到了父親的勞累和堅(jiān)持，這就是作者的匠心，這就是文字的魅力，讀好這個(gè)挖字，把挖字放在每個(gè)時(shí)間段的前面再讀。師引：他挖了8小時(shí)，他挖了12小時(shí)生齊讀：8，接著挖；12小時(shí)，還要挖；24，扔在挖；36小時(shí)，不停的挖師：作者為什么不直接寫挖了36小時(shí)，而要這樣羅列時(shí)間的進(jìn)程？(艱辛、勞累、疲倦......）把各自的體會(huì)送進(jìn)文字，你怎樣讀？（抽生讀，說體會(huì)）緩慢、低沉（時(shí)間長(zhǎng)）越來越弱（沒力氣）急促（救兒子心急）時(shí)間一分一秒的在流逝，8小時(shí)過去了，你看到了什么樣的父親？ 12小時(shí)過去了，你？24小時(shí)？36？讓我們記住，記住這位疲憊不堪、傷痕累累、卻始終堅(jiān)持的父親的形象，女同學(xué)讀就讓這位了不起的父親的形象永遠(yuǎn)定格在我們心中，全班齊讀?；覊m落在了他的身上，瓦礫割破了他的雙手，父親依然拼命地挖，是什么力量支撐著他？就是因?yàn)樗麑?duì)孩子莊嚴(yán)的承諾。（不論）父親的承諾也飽含著對(duì)兒子濃濃的愛。（板書：愛）事實(shí)上，父親是這樣說的，也是這樣做的。當(dāng)他看到教學(xué)樓變成費(fèi)墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句當(dāng)人們都來勸阻，讓他離開時(shí)，激蕩在他心中的依然是當(dāng)他傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他力量的還是了不起的兒子過渡：當(dāng)他挖到38小時(shí)時(shí)，奇跡出現(xiàn)了——他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音，生接讀經(jīng)過38小時(shí)，不吃不喝，不眠不休的兩個(gè)白天一個(gè)黑夜的挖掘之后，聽到了孩子的聲音，他此刻是什么樣的心情？（激動(dòng)、興奮）此刻，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最能表達(dá)你的心情，把各自的體會(huì)送進(jìn)文字再讀讀。師引。多艱難的災(zāi)后重逢啊，老師從你們的朗讀中感受到了最美的語言，最幸福的心情。經(jīng)歷了生死的父親用行動(dòng)實(shí)踐了對(duì)兒子的承諾，真是一位了不起的父親，兒子也同樣的了不起，能從哪里看出來？多么了不起的小小男子漢！僅僅7歲，在生死關(guān)頭表現(xiàn)的如此沉著冷靜，是什么力量支撐著他，是什么力量讓他如此勇敢？（課件）看似平常的一段話，卻充滿著神奇的力量，正是這句話，讓這對(duì)了不起的父子，譜寫了一個(gè)蕩氣回腸的愛的傳奇故事！板畫此時(shí)此刻，我想起了汶川大地震中始終定格在我腦海中的這樣一個(gè)畫面，這樣一個(gè)動(dòng)作，這樣的人物（課件：）男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。這位在廢墟中跪?qū)づ畠旱母赣H用孤獨(dú)無助的淚水告訴我們什么是一個(gè)父親心中最深的傷痛。又是一位父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行走在山路上，原因只有一個(gè)，帶兒子回家。但生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的，生離死別的事，每一天我們都感受著父母那種無微不至、體貼入微的深深的愛，濃濃的情。父母的愛啊，就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲地叮嚀，就是風(fēng)雨中為我們撐起的雨傘… …父母的愛，就是——————父母的愛，就是——————父母的愛，就是——————總結(jié)：是啊，每一位父母對(duì)自己的子女都有一顆深深的愛心，像陽光播散在我們生活的每個(gè)角落，像雨露滋潤(rùn)著我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們用心去觀察，用心去感受，（四）、小練筆讓我們把這些微不足道，卻飽含深情的愛珍藏在日記中。五、教學(xué)反思課前備課時(shí)，我深入鉆研教材，從教材的實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，對(duì)課堂中所提出的問題精挑細(xì)選，對(duì)所教的