參加“山西省初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革觀摩研討會(huì)”心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-10-29 02:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氣！能做到大聲、有理有據(jù)地表達(dá)就是一種自信！自信是一個(gè)人走向成功的重要階梯！培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自信表達(dá)的良好品質(zhì)，將會(huì)使學(xué)生終生受益！在自信表達(dá)的同時(shí)，學(xué)生們還不忘禮儀，“我接受你的建議”“我覺(jué)得他講的太好了，我們應(yīng)該給他一點(diǎn)掌聲！”“我覺(jué)得你講的很多了，把機(jī)會(huì)給我好嗎？”“我覺(jué)得應(yīng)該是……，謝謝你給我這個(gè)建議！”在我所見(jiàn)過(guò)的課堂里，這是少有的！因?yàn)槲覀兌疾簧岬冒褧r(shí)間花在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂禮儀上！見(jiàn)了z學(xué)生的表現(xiàn)，我深深地感到汗顏，在這一方面我們的確是落后了?。?）行動(dòng)自信幾乎每節(jié)課開(kāi)始前，都有一個(gè)小老師上臺(tái)帶著同學(xué)們或背誦或復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，不論是小學(xué)生還是初中生，他們站在臺(tái)上絲毫看不出緊張的神情，可見(jiàn)平常是經(jīng)常鍛煉，才能出現(xiàn)這樣自然的狀態(tài)！小組討論的時(shí)候，人人都站起來(lái)積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)得面紅耳赤！當(dāng)同學(xué)回答完問(wèn)題，人人都爭(zhēng)著起來(lái)評(píng)價(jià)，起來(lái)補(bǔ)充！學(xué)習(xí)的積極性何其濃厚，這樣的還會(huì)怕學(xué)生不聽(tīng)講嗎？學(xué)生們就某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得不分高下，老師著急了，急著要給他們補(bǔ)充，結(jié)果一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師！先別急！我的還沒(méi)說(shuō)呢！等我說(shuō)完了您再說(shuō)！可以嗎？”我們的課堂上何曾見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景？這真的是“課堂”變“學(xué)堂”了!二、教師自信講課的7位教師，都有用自己名字命名的教學(xué)方法，如：“孫紅蓮‘探究式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“魏偉平‘協(xié)商式’數(shù)學(xué)教學(xué)法”“翟偉英‘輕松愉悅教學(xué)法’”等等，老師們?cè)谥v課的過(guò)程中不溫不火，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給教給學(xué)生，給學(xué)生充分地時(shí)間思考、學(xué)習(xí)之后，再交流、展示，這樣的合作學(xué)習(xí)才是真實(shí)、有效的！在數(shù)學(xué)課堂上，教師放手讓學(xué)生去講，去表達(dá)自己與眾不同的想法，做法，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)辯地面紅耳赤的時(shí)候，教師也能沉住氣，這就是一種自信的表現(xiàn)，他們自信自己的學(xué)生一定能夠找到問(wèn)題的答案！一定能將知識(shí)探究明白！英語(yǔ)課堂上，老師口語(yǔ)流利地用英語(yǔ)與學(xué)生交流，鮮少聽(tīng)到漢語(yǔ)，孩子們回報(bào)以某一天的課程表上都是“English”的希望！同時(shí)，這種自信還于教師們課前對(duì)于教材的深入解讀，對(duì)于內(nèi)涵的深入挖掘，對(duì)于課堂上會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的多種預(yù)設(shè)，所以他們才能在這看似“亂哄哄”，實(shí)則高效的課堂上應(yīng)對(duì)自如！自信的教師培養(yǎng)出來(lái)了自信的學(xué)生，于是成就了自信的課堂！第四篇：全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會(huì)心得體會(huì)全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會(huì)心得體會(huì)2014年10月8日至9日我校幾位數(shù)學(xué)教師有幸參加了在濱州開(kāi)發(fā)區(qū)一中舉行的全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革研討會(huì)，會(huì)議主要進(jìn)行了三項(xiàng)內(nèi)容。首先課堂教學(xué)展示與研討；其次是關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)及解題教與學(xué)的建議等；最后聽(tīng)取了王文清老師對(duì)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（初中）2011年版與實(shí)驗(yàn)稿之比較的一些看法。觀摩了來(lái)自全市各縣市的七位老師的精彩教學(xué)，活動(dòng)中那些老師精湛的教學(xué)藝術(shù)、先學(xué)后教的高效課堂模式，給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時(shí)也帶給我深深的思考。一、就這兩天的聽(tīng)課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。首先執(zhí)教老師對(duì)新課程的教學(xué)理念把握精準(zhǔn)。7位老師都是按現(xiàn)有的教學(xué)進(jìn)度，給四中的學(xué)生上課。教學(xué)內(nèi)容都是初一、初二、初三現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容：?jiǎn)雾?xiàng)式；軸對(duì)稱；圓的有關(guān)概念、垂徑定理。這些課題從我覺(jué)得均以概念性學(xué)習(xí)和掌握居多，這類課題都不是很好上，掌握不好會(huì)使學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味。但從聽(tīng)課的效果來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動(dòng)了起來(lái)，使我覺(jué)得有一種從未踏足的全新的感覺(jué)。讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。老師們的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、富有親和力的語(yǔ)言以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的多種評(píng)價(jià)方式都非常值得我學(xué)習(xí)。這些老師都十分注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。其次對(duì)教材內(nèi)容的熟練掌握和巧妙運(yùn)用。這些老師在教學(xué)過(guò)程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)目的明確，教材運(yùn)用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用與生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常樂(lè)意參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中。尤其是博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高曉敏老師，自始至終以住宅單元的面積為研究主題，住宅單元的面積成為一條主線使整個(gè)課堂緊湊而知識(shí)點(diǎn)突出。這種課堂創(chuàng)設(shè)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了參與度，使整個(gè)教學(xué)都在輕松愉快的氣氛中度過(guò)，教學(xué)效果明顯。第三這七位老師個(gè)性的教學(xué)手法和較強(qiáng)課堂駕馭能力。他們富有激情
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