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正文內(nèi)容

語文課堂教學(xué)改革實施方案(編輯修改稿)

2024-10-29 07:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 之星”(學(xué)科)。年級組層面,根據(jù)學(xué)生對教師的評價評出年級每周、每月“學(xué)習(xí)之星”(學(xué)科)。對學(xué)生評價。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出“四星”:小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。每天學(xué)生依據(jù)教師評出的“四星”再評出班級每日“四星”,每周由學(xué)生根據(jù)班級每日“四星”評比結(jié)果再評選出每周“四星”,年級組依據(jù)上述評比結(jié)果再評選出年級學(xué)生每周、每月“四星”。五、構(gòu)建高效課堂基本模式基本要求:首先課堂上要創(chuàng)新教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”,即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的,教師不引。再者要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時反饋、有效調(diào)控,切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非,課堂不允許一個學(xué)生閑,忙了,紀律就好,成績就好。學(xué)校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。具體課堂教學(xué)程序:A、明確學(xué)習(xí)目標,預(yù)習(xí)課本知識,小組交流互助。(1)操作:學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標,自學(xué)教材文本知識。小組長帶領(lǐng)小組成員進一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識點,并進行討論、解答。時間約10分鐘。(2)步驟:①教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識,介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點和目標;②學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生,讓自覺的學(xué)生可以對課本知識提前有所了解; ③可階段性對學(xué)生預(yù)習(xí)進行檢查,使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣;④學(xué)生對學(xué)案上知識都要進行學(xué)習(xí)和解答,對于不明白的問題,要在小組內(nèi)進行討論和解答,教師巡視指導(dǎo)、解答疑惑。注意事項:要加強學(xué)法指導(dǎo),對知識要進行縱向延伸和橫向聯(lián)系,初步形成知識結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序,逐步形成“兵教兵、兵學(xué)兵、兵強兵”的良好局面。B、課堂分組展示,實現(xiàn)思維對話。⑴操作:學(xué)生分組輪流展示,互相糾正,歸納總結(jié),教師可適時補充。時間約15分鐘。⑵步驟:①學(xué)生分組展示,查找錯誤、更正結(jié)論;②教師適當講解、提問。注意事項:讓學(xué)生自由討論,充分展示所學(xué)知識,盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題,要引導(dǎo)學(xué)生積極討論,找出原因,更正答案;教師講解點評簡練準確規(guī)范,注重以下問題:面上都不會的,重點、難點、易錯點等,引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線、成體系,對知識適當延伸和聯(lián)系實際。C、總結(jié)與反思評價。⑴操作:當堂檢測達標情況,總結(jié)、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。時間約10分鐘。⑵步驟:出示或發(fā)放檢測題,學(xué)生做教師巡視,當堂反饋。注意事項:習(xí)題要典型,數(shù)量要適中,題型合理搭配,兼顧不同層次學(xué)生;學(xué)生要對學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。根據(jù)以上要求,我們本齋小學(xué)特研究制定了大致教學(xué)流程: 第一課時:低年級:導(dǎo)入課題(故事引入、直接引入,教師板書課題,學(xué)生數(shù)空課題名稱,齊讀課題)教師范讀學(xué)習(xí)生字試著讀文檢查朗讀情況讀背課文。高年級:教師導(dǎo)入(激情導(dǎo)入、數(shù)控課題、齊讀課題)學(xué)生讀文(標出自然段、最好是意義段(大段落))課堂交流(小組交流、全班交流)檢查朗讀寫字。第二課時:低高年級大致一致:回顧課文主要內(nèi)容(聽寫關(guān)鍵詞語,復(fù)述主要內(nèi)容)出示自學(xué)目標要求(默讀課文、帶著問題讀課文、利用空白處寫體會(低年級可降低))課堂交流(小組交流、全班交流,關(guān)鍵時教師要引讀)點撥提升(回顧全文、點明主旨)拓展運用(利用關(guān)鍵詞、讀寫結(jié)合、利用寫作方法小練筆)五、實施高效課堂的行動策略開展“高效課堂改革新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)建活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位;實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為三維并重;摒棄四個無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論(互動)、無效的訓(xùn)練。課堂教學(xué)要富于激情,要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標,引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。每個教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié)高效課堂的展示課,并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機檢查。通過創(chuàng)建活動,使80%以上教師的課堂教學(xué)達到“教得靈活、學(xué)得輕松、當堂訓(xùn)練、當堂落實”。構(gòu)建科學(xué)的課堂評價系統(tǒng)。學(xué)校加強對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價,建立一個目標多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價體系,評價的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進步與發(fā)展,評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。學(xué)校將為每個教師建立課堂教學(xué)的評價檔案。建立高效的教學(xué)反思機制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,要求每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記,每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告。把寫教學(xué)反思,記錄反思問題,貫穿于教學(xué)的整個過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進行展評,評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報告。六、構(gòu)建高效課堂的保障措施實施校長、學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、年級組長隨堂聽課制度。校長及時匯總其他人員聽、課情況進行點評,至少兩周詳細點評一次。課堂教學(xué)評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次,并將評價等次與教師考核。加強教師培訓(xùn)。以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,對教師進行系統(tǒng)培訓(xùn),充分發(fā)揮研訓(xùn)一體效應(yīng),促進教師發(fā)展提高。年級組、教務(wù)處充分行使職能,對教師教案,教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案使用等教學(xué)常規(guī)進行監(jiān)督檢查。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽
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