【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 整個(gè)邏輯表達(dá)式為假；表 達(dá)式為假，整個(gè)邏輯表達(dá)式為真。流程圖是，流程圖也叫框圖指： 預(yù)習(xí)檢測(cè)：填空：邏輯與是，邏輯或，是邏輯非是（AND OR NOT）。小組合作探究：完成P59例題課堂檢測(cè)： 判斷下述邏輯表達(dá)式的結(jié)果。X和y的值分別為3和4 1．NOT（X4）2．（X8)3.(X1)OR(Y第二十七課時(shí) 讓機(jī)器人按規(guī)定路線行走 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)編寫(xiě)讓機(jī)器人沿指定路線行走的程序。重點(diǎn)難點(diǎn)：編寫(xiě)讓機(jī)器人沿指定路線行走的程序。自主預(yù)習(xí)：1．課本P59 光敏傳感器如何能使機(jī)器人按規(guī)定路線前進(jìn)。2．畫(huà)出機(jī)器人沿跑道路線前進(jìn)的流程圖。3．試編寫(xiě)機(jī)器人沿跑道路線前進(jìn)的程序。自主探究學(xué)習(xí)1：編制程序。（結(jié)合課本做一做(P60_61)自主探究學(xué)習(xí)2： 設(shè)置黑色背景的場(chǎng)地。（結(jié)合課本知識(shí)窗P61_62）課堂檢測(cè)：編制程序，讓機(jī)器人沿黑色背景白色跑道前進(jìn)。（）課堂小結(jié)：第二十八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作讓機(jī)器人按規(guī)定路線行走 教學(xué)過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開(kāi)機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)讓機(jī)器人按規(guī)定路線行走四、教師巡視指導(dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。第二十九課時(shí)： 機(jī)器人檢測(cè)火焰 教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)火焰?zhèn)鞲衅鳎瑢W(xué)會(huì)為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅鳌?．學(xué)會(huì)讓機(jī)器人像火焰前進(jìn)。3．激發(fā)對(duì)學(xué)生機(jī)器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱情。教具準(zhǔn)備：多媒體機(jī)房。教學(xué)系統(tǒng)軟件。課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅鳌?．難點(diǎn)：讓機(jī)器人向火焰前進(jìn)。課時(shí)安排：2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入新課機(jī)器人也能像人類(lèi)一樣靈活地動(dòng)作嗎？遇到障礙物會(huì)怎樣？二、教學(xué)新課任務(wù)一、認(rèn)識(shí)火焰?zhèn)鞲衅魍ㄓ脵C(jī)器人上安裝火焰?zhèn)鞲衅?，?lái)辨識(shí)機(jī)器人附近的火焰，可以安裝向左或向右兩個(gè)方向進(jìn)行檢測(cè)的火焰?zhèn)鞲衅鳌Ｓ么?hào)PIN12(左火焰?zhèn)鞲衅?用代號(hào)PIN13(右火焰?zhèn)鞲衅?、當(dāng)PIN12或PIN13=0時(shí)（火焰的熱度）當(dāng)PIN12或PIN13=1時(shí)（沒(méi)有檢測(cè)到火焰）練習(xí)：在仿真場(chǎng)地中設(shè)置蠟燭。利用火焰?zhèn)鞲衅?，讓機(jī)器人向蠟燭前進(jìn)。任務(wù)二、為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅魅?、合作探究：配置一個(gè)帶有左右火焰?zhèn)鞲衅鞯臋C(jī)器人 學(xué)生嘗試完成 有學(xué)生展示四、小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)學(xué)的內(nèi)容五、拓展練習(xí)機(jī)器人的左火焰?zhèn)鞲衅鳙@取信息用_____代號(hào)表示，如果他的值為0,表示察覺(jué)到附近_____,如果他的值為1,表示察覺(jué)到附近_____。讓機(jī)器人向蠟燭方向前進(jìn)，當(dāng)接近蠟燭后，安順時(shí)針?lè)较蚶@著蠟燭轉(zhuǎn)一圈。六 板書(shū)設(shè)計(jì)第三十課時(shí)一、引入新課讓機(jī)器人向蠟燭方向前進(jìn)，當(dāng)接近蠟燭后，安順時(shí)針?lè)较蚶@著蠟燭轉(zhuǎn)一圈。二、合作學(xué)習(xí)任務(wù)一、在仿真場(chǎng)地中設(shè)置一蠟燭，讓機(jī)器人向蠟燭方向前進(jìn)，當(dāng)接近蠟燭后，停止前進(jìn)說(shuō)說(shuō)“TCHY”、學(xué)生展示作品 任務(wù)二修改“TCHY”過(guò)程，使得機(jī)器人接近蠟燭后，按逆時(shí)針?lè)较蚶@著蠟燭轉(zhuǎn)一圈。說(shuō)說(shuō)“TCHY”、學(xué)生展示作品三、小結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容五、拓展練習(xí)讓機(jī)器人向蠟燭方向前進(jìn)，當(dāng)接近蠟燭后，按逆時(shí)針?lè)较蚶@著蠟燭轉(zhuǎn)半圈，然后繼續(xù)前進(jìn)。第三十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅?教學(xué)過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開(kāi)機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅魉?、教師巡視指?dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。第三十二 綜合練習(xí)（一課時(shí)）練習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生根據(jù)掌握有關(guān)機(jī)器人和程序編制的知識(shí)，能夠進(jìn)一步提高運(yùn)行機(jī)器人和程序設(shè)計(jì)的能力 練習(xí)過(guò)程：綜合練習(xí)一 編制程序步驟 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(。PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(。PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END 綜合練習(xí)二 略拓展練習(xí)：教材P76第三題第三十三機(jī)器人唱歌（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)聲音命令的使用方法學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)譜編寫(xiě)讓機(jī)器人唱歌的程序?qū)W習(xí)怎樣向?qū)嶋H的機(jī)器人下傳程序二、重難點(diǎn)學(xué)會(huì)聲音命令的使用方法，唱歌程序的編輯與調(diào)試三、教學(xué)過(guò)程一、引入新課機(jī)器人的發(fā)音是通過(guò)安裝在機(jī)器人主板上的喇叭發(fā)聲來(lái)實(shí)現(xiàn)的。機(jī)器人編程軟件中的音樂(lè)模塊，可以讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)演奏音樂(lè)等功能，本節(jié)課將學(xué)習(xí)機(jī)器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音；學(xué)習(xí)機(jī)器人“演奏音樂(lè)”通過(guò)老師播放課件，可以輕松地欣賞機(jī)器人演奏一段美妙的音樂(lè)。二、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 1．認(rèn)識(shí)聲音的命令及格式聲音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串組】學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)教材P77—78頁(yè)內(nèi)容。3．讓機(jī)器人演奏樂(lè)曲練習(xí)將 兒童歌曲，用“PLAY”命令編寫(xiě)演奏這首歌曲的過(guò)程，編寫(xiě)過(guò)程下傳到機(jī)器人上，讓機(jī)器人演奏這首樂(lè)曲。自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)五、拓展練習(xí)讓機(jī)器人向蠟燭方向前進(jìn)，當(dāng)接近蠟燭后，按逆時(shí)針?lè)较蚶@著蠟燭轉(zhuǎn)半圈，然后繼續(xù)前進(jìn)。第三十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：微機(jī)操作為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅?教學(xué)過(guò)程：一、清點(diǎn)人數(shù)二、學(xué)生開(kāi)機(jī)三、學(xué)生按教師要求練習(xí)為機(jī)器人配置火焰?zhèn)鞲衅魉?、教師巡視指?dǎo)五、學(xué)生展示作業(yè)。六、小結(jié)，關(guān)機(jī)、下課。第三十二 綜合練習(xí)（一課時(shí)）練習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生根據(jù)掌握有關(guān)機(jī)器人和程序編制的知識(shí)，能夠進(jìn)一步提高運(yùn)行機(jī)器人和程序設(shè)計(jì)的能力 練習(xí)過(guò)程：綜合練習(xí)一 編制程序步驟 TO TXT1 FD 1 WAIT 10 TF(。PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END TO TXT2 FD 1 WAIT 10 TF(。PIN14=0)AND(:PIN15=0)THEN RT 90 ELSE TXT1 END第三十三機(jī)器人唱歌（一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)聲音命令的使用方法學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)譜編寫(xiě)讓機(jī)器人唱歌的程序?qū)W習(xí)怎樣向?qū)嶋H的機(jī)器人下傳程序二、重難點(diǎn)學(xué)會(huì)聲音命令的使用方法，唱歌程序的編輯與調(diào)試三、教學(xué)過(guò)程一、引入新課機(jī)器人的發(fā)音是通過(guò)安裝在機(jī)器人主板上的喇叭發(fā)聲來(lái)實(shí)現(xiàn)的。機(jī)器人編程軟件中的音樂(lè)模塊，可以讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)演奏音樂(lè)等功能，本節(jié)課將學(xué)習(xí)機(jī)器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音；學(xué)習(xí)機(jī)器人“演奏音樂(lè)”通過(guò)老師播放課件，可以輕松地欣賞機(jī)器人演奏一段美妙的音樂(lè)。二、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 1．認(rèn)識(shí)聲音的命令及格式聲音的命令是“PLAY”.PLAY命令格式是：PLAY【字符串組】學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)教材P77—78頁(yè)內(nèi)容。3．讓機(jī)器人演奏樂(lè)曲練習(xí)將 兒童歌曲，用“PLAY”命令編寫(xiě)演奏這首歌曲的過(guò)程，編寫(xiě)過(guò)程下傳到機(jī)器人上，讓機(jī)器人演奏這首樂(lè)曲。自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)第三篇：小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教案六年級(jí)上冊(cè)第1課 認(rèn)識(shí)多媒體[課時(shí)]:1節(jié)課[教學(xué)內(nèi)容]:認(rèn)識(shí)媒體。認(rèn)識(shí)多媒體[教學(xué)目標(biāo)]:了解媒體的概念和分類(lèi)，理解多媒體的內(nèi)涵和特征。能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媒體、多媒體的喜愛(ài)，引發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。[教學(xué)重、難點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找身邊的媒體 [教學(xué)過(guò)程]：一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)媒體游戲：分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個(gè)人做動(dòng)作，但不能說(shuō)話，另一個(gè)猜（胡蘿卜）師：通過(guò)這組同學(xué)的表演，我們知道了，用我們動(dòng)作可以傳遞信息，但是除了動(dòng)作以外，我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢？ 請(qǐng)學(xué)生回答，引出媒體的分類(lèi)和概念。第二組：一個(gè)人做動(dòng)作，可以說(shuō)話提示，但不能說(shuō)出題目中的字詞，另一個(gè)猜（跳高）師：通過(guò)這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作，有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單，別人也更容易理解了。也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。二、認(rèn)識(shí)多媒體老師講解多媒體的概念。請(qǐng)學(xué)生舉一些身邊的媒體的變化。認(rèn)識(shí)多媒體計(jì)算機(jī)師：計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)中，很重要的媒體之一，有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)呢？它指的是什么？ 請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)何為多媒體。了解媒體數(shù)字化師：目前還有一個(gè)詞是很流行的，就是數(shù)字化，比如現(xiàn)在我們常常聽(tīng)到的數(shù)字電視，什么叫做數(shù)字化呢？ 學(xué)生發(fā)表自己的看法師：計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計(jì)算機(jī)中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。講解媒體數(shù)字化的概念。教學(xué)反思:第2課 聲音媒體[課時(shí)]:1節(jié)課[教學(xué)內(nèi)容]:用電腦播放音樂(lè)。欣賞不同音頻文件格式的音樂(lè)。在因特網(wǎng)上欣賞音樂(lè) [教學(xué)目標(biāo)]:學(xué)會(huì)使用媒體播放器來(lái)播放音樂(lè)；通過(guò)欣賞不同音樂(lè)，了解它們之間在文件大小、聽(tīng)覺(jué)效果上的不同；感受音樂(lè)帶來(lái)的輕松、愉悅的情緒，體會(huì)聲音媒體的強(qiáng)大功能。[教學(xué)重點(diǎn)]：有電腦播放音樂(lè)[教學(xué)難點(diǎn)]：了解不同音頻格式音樂(lè)的區(qū)別[教學(xué)準(zhǔn)備]:不同格式音樂(lè)文件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過(guò)程]：一、導(dǎo)入師：上一節(jié)課中，我們介紹了媒體和多媒體的一些基本知識(shí)，而媒體中的聲音是人們用來(lái)傳遞信息、交流情感最方便、最熟悉的媒體之一。我們今天就要來(lái)深入了解一下聲音媒體。二、在電腦中播放音樂(lè)師：播放音樂(lè)其實(shí)也是電腦的一項(xiàng)很重要的功能。如果要在電腦中播放音樂(lè)或視頻，需要運(yùn)行媒體播放軟件，現(xiàn)在大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們有沒(méi)有比較熟悉的媒體播放軟件？ 生回答，介紹一些常見(jiàn)播放軟件活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作使用超級(jí)解霸播放一段音樂(lè)。師：在播放器上有一排按鈕，這些按鈕有什么作用呢？請(qǐng)大家試一試。介紹“停止”、“暫停/播放”等按鈕，控制音量的方法三、不同音頻文件格式師：在電腦中，聲音被轉(zhuǎn)化成數(shù)字信息，以文件形式存儲(chǔ)，形成了音頻文件。常見(jiàn)的音頻文件的格式有WAV、MPWMA、MIDI等。簡(jiǎn)單介紹這幾種音頻格式的用途。師：接下來(lái)，我們來(lái)通過(guò)欣賞不同格式的同一首歌來(lái)看看它們有什么區(qū)別？師：在欣賞之前，我們必須先知道聲音包括響度、音調(diào)和音色，通常我們又稱(chēng)它們?yōu)橐纛l信息。響度：人耳感覺(jué)到的聲音的大小 音調(diào)：聲音的高低音色：在音調(diào)、響度都相同時(shí)，不同的物體振動(dòng)發(fā)出的聲音不同，這就是音色 活動(dòng)二：欣賞不同音頻文件格式的音樂(lè)：魯冰花。填寫(xiě)活動(dòng)記錄表。四、播放因特網(wǎng)上的音樂(lè)活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生演示如何登錄“百度”網(wǎng)，并進(jìn)行音樂(lè)的探索。五、欣賞活動(dòng)四：打開(kāi)“百度”網(wǎng)站，搜索自己喜愛(ài)的歌曲，并播放欣賞。教學(xué)反思:第3課 視頻媒體[課時(shí)]:1節(jié)課[教學(xué)內(nèi)容]: 用電腦播放視頻。欣賞不同視頻文件格式的音樂(lè)。在因特網(wǎng)上欣賞電視節(jié)目 [教學(xué)目標(biāo)]:學(xué)會(huì)使用媒體播放器來(lái)播放視頻；通過(guò)欣賞不同視頻，了解它們之間在文件大小、視覺(jué)效果上的不同；感受電視帶來(lái)的輕松、愉悅的情緒，體會(huì)視頻媒體的強(qiáng)大功能。[教學(xué)重點(diǎn)]: 有電腦播放視頻[教學(xué)難點(diǎn)]: 了解不同視頻格式視頻的區(qū)別[教學(xué)準(zhǔn)備]: 不同格式視頻文件、多媒體電腦室、遠(yuǎn)志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過(guò)程]:一、導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們介紹了聲音媒體，還欣賞很多大家喜歡的音樂(lè)，那么這節(jié)課我們來(lái)介紹一個(gè)在我們生活中也是非常重要的媒體——視頻媒體。二、視頻的概念師：其實(shí)在我們的生活中，視頻媒體隨處可見(jiàn)，比如我們平時(shí)看的電影、電視劇都是視頻媒體。視頻媒體中往往都有聲音媒體的加入。什么是視頻呢？請(qǐng)同學(xué)們看完書(shū)，來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生閱讀課本，作答。簡(jiǎn)單介紹“視覺(jué)暫留”：物體在快速運(yùn)動(dòng)時(shí), 當(dāng)人眼所看到的影像消失后，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為視覺(jué)暫留現(xiàn)象。三、播放視頻師：上節(jié)課，我們說(shuō)過(guò)，聲音的播放需要用到媒體播放軟件，那么視頻的播放同樣也需要媒體播放軟件。上節(jié)課介紹的Window Media Player、RealOne都可以用來(lái)播放視頻?；顒?dòng)一：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作使用Window Media Player播放《奧運(yùn)加油手勢(shì)》的宣傳片。學(xué)生欣賞視頻短片。四、不同格式的視頻文件師：與聲音一樣，電腦可以把視頻媒體數(shù)字化，以文件形式存儲(chǔ)，形成了音頻文件。常見(jiàn)的音頻文件的格式有AVI、MPEG、RM等?；顒?dòng)二：教師播放不同格式的《新北京新奧運(yùn)》宣傳片，請(qǐng)同學(xué)們完成課本第15頁(yè)的“做一做”，找出不同格式視頻文件在大小和視覺(jué)效果上有何不同。五、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻請(qǐng)學(xué)生演示如何登錄“央視國(guó)際”的網(wǎng)站 講解網(wǎng)站的基本功能。六、欣賞視頻進(jìn)入“央視國(guó)際”的網(wǎng)站的“TV大社區(qū)”選擇自己喜歡的電視劇，播放欣賞。教學(xué)反思:第4課 動(dòng)畫(huà)媒體[課時(shí)]:1節(jié)課[教學(xué)內(nèi)容]:用Flash Player播放器播放平面動(dòng)畫(huà)。用視頻解霸播放立體動(dòng)畫(huà)； [教學(xué)目標(biāo)]:學(xué)會(huì)使用Flash Player播放器播放平面動(dòng)畫(huà)；通過(guò)欣賞兩種不同質(zhì)感的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生體會(huì)平面動(dòng)畫(huà)與立體動(dòng)畫(huà)在視覺(jué)上的不同感受；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)制作動(dòng)畫(huà)的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]：用Flash Player播放器播放平面動(dòng)畫(huà)。[教學(xué)難點(diǎn)]：體會(huì)兩種動(dòng)畫(huà)的不同。[教學(xué)準(zhǔn)備]:不同格式動(dòng)畫(huà)文件、網(wǎng)絡(luò)教室 [教學(xué)過(guò)程]：三、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？老師小時(shí)候可喜歡看動(dòng)畫(huà)了，每天都要守在電視機(jī)前看動(dòng)畫(huà)?？墒侨缃?，我們?cè)陔娔X上就可以隨時(shí)找到我們喜歡的動(dòng)畫(huà)，隨時(shí)都可以沉浸在動(dòng)畫(huà)的海洋里。今天老師也帶來(lái)了幾部小動(dòng)畫(huà)來(lái)讓大家欣賞，同學(xué)們可要看仔細(xì)咯。四、新授師講解動(dòng)畫(huà)的格式及主要播放的軟件。（1）Flash Player 師：播放動(dòng)畫(huà)其實(shí)和播放視頻一樣都是借助播放器來(lái)播放的。但由于動(dòng)畫(huà)有許多不同的格式，所需的播放器也就不同?，F(xiàn)在先來(lái)看看此刻在電腦屏幕上顯示的動(dòng)畫(huà)格式是什么呢？這是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上較多的一種動(dòng)畫(huà)格式叫做SWF，很多網(wǎng)絡(luò)制作的動(dòng)畫(huà)及游戲都是SWF格式的。如果我們想要