【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，所以，教師可建議學(xué)生將別人的評(píng)價(jià)內(nèi)容，在課后與家長(zhǎng)或同學(xué)進(jìn)行交流，如果大家看法一致，則要虛心接受，如不符則要引以為戒。這樣在學(xué)生有情緒時(shí)，家長(zhǎng)也可以及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。或建議學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的解壓方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。家庭作業(yè)看了同學(xué)給自己寫的評(píng)價(jià)，把自己的感受寫下來(lái)。我 要 上 中 學(xué) 了——讓他們成為明天最美的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)： ㈠、活動(dòng)目的：知識(shí)與能力A、了解自己即將要升入的中學(xué)，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。B、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。C、提高生活適應(yīng)能力。過(guò)程與方法通過(guò)組織學(xué)生參觀中學(xué)進(jìn)行“探究園”中的“校園情況知多少”的活動(dòng)以及聽課、采訪等活動(dòng)了解“中學(xué)與小學(xué)有什么不同，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，為成為一名中學(xué)生做好準(zhǔn)備。情感、態(tài)度與價(jià)值觀充分認(rèn)識(shí)即將展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，利用暑假期間盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。㈡、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握參觀、調(diào)查、采訪的能力。提高與家長(zhǎng)、中學(xué)老師、同學(xué)等人際之間的溝通能力，自我調(diào)節(jié)、自我控制和自我保護(hù)的能力，以及反思自我的能力。分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。㈢、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式：談話法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，操作法、行為改變法相結(jié)合。體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、解決問題學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。㈣、活動(dòng)準(zhǔn)備：聯(lián)系學(xué)生所派位的中學(xué)為學(xué)生到中學(xué)參觀、訪問做好準(zhǔn)備。為學(xué)生到中學(xué)調(diào)查做好一切的后勤準(zhǔn)備工作。發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)。為學(xué)生準(zhǔn)備一臺(tái)到中學(xué)拍照的照相機(jī)。（學(xué)生都是外來(lái)員工子女家境困難沒有照相機(jī)。）學(xué)校為學(xué)生制作課件提供電腦。㈤、活動(dòng)過(guò)程：第一次活動(dòng)（1課時(shí)）：我們想知道 地點(diǎn)：教室學(xué)生思考：中學(xué)生活和小學(xué)生活有什么不同。分組討論：我們想了解中學(xué)生活的那些方面？分組匯報(bào)。學(xué)生想知道的內(nèi)容： A、中學(xué)是怎樣上課的？ B、中學(xué)生活是否豐富多彩？C、了解學(xué)校的作息時(shí)間表和課程表。D、參觀校園了解各個(gè)教學(xué)樓的位置及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。E、了解中學(xué)的校規(guī)校訓(xùn)。F、了解中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)生分組制定《中學(xué)生活早知道活動(dòng)方案》。第二次活動(dòng)（1個(gè)下午）：我們知道地點(diǎn)：黃坑中學(xué)根據(jù)學(xué)生制定的活動(dòng)方案組織學(xué)生到湖里中學(xué)參觀、調(diào)查、采訪。內(nèi)容：聽學(xué)校匯報(bào)，了解學(xué)校的情況。分組探究校園。聽初一年的課（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等隨堂課）。第二階段：聽課、采訪：（分12組）內(nèi)容：A、采訪初一年學(xué)生。B、采訪初一年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)老師。C、采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。第三次活動(dòng)：我要上中學(xué)了地點(diǎn)：學(xué)校階梯課室參加對(duì)象：本班學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任 開場(chǎng)白：家長(zhǎng)朋友們，初中教育與小學(xué)教育不僅有學(xué)習(xí)上的銜接，還有習(xí)慣的銜接、心理的銜接、興趣的銜接等等，做好中小銜接是每一個(gè)老師，每一個(gè)家長(zhǎng)都不容可緩的一件事。今天，我們特意邀請(qǐng)了我們家長(zhǎng)一起參加孩子的畢業(yè)典禮一起參加孩子品德與社會(huì)課——《我要上中學(xué)了》活動(dòng)過(guò)程。一、我小學(xué)畢業(yè)了教師：同學(xué)們今天早上都拿到了鮮紅的畢業(yè)證書，學(xué)校也為同學(xué)們精心策劃了隆重的畢業(yè)典禮，（播放畢業(yè)典禮的錄像）在畢業(yè)班座談會(huì)上同學(xué)們暢談了對(duì)老師的感激之情，對(duì)母校的感恩之情。我想：同學(xué)們現(xiàn)在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句話來(lái)表達(dá)自己現(xiàn)在的心情嗎？（播放幻燈片）二、你準(zhǔn)備好了嗎創(chuàng)設(shè)情景教師：同學(xué)們就要到中學(xué)報(bào)到了，你們將成為中學(xué)生。老師真的很為你們高興，你們自己是不是也很激動(dòng)？但是，一定會(huì)有人感到不安。為什么呢？因?yàn)槲业谝浑A段：聽匯報(bào)、探究們有的同學(xué)還沒有做好心里準(zhǔn)備，不知道上中學(xué)是個(gè)什么樣。所以，老師從同學(xué)們還沒有畢業(yè)前就開始為同學(xué)們做準(zhǔn)備，組織同學(xué)們開展了《我要上中學(xué)了》一系列活動(dòng)中的（揭示課題）《讓他們成為明天最美的太陽(yáng)——中學(xué)生活早知道》（播放幻燈片）活動(dòng)，就要希望同學(xué)們預(yù)先做一些準(zhǔn)備，只有懂得為明天做好準(zhǔn)備的人，才不會(huì)事到面前而措手不及。你們現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？（播放幻燈片——學(xué)生到中學(xué)參觀的部分照片）6月11日下午我們根據(jù)前期的課題研究方案前往湖里中學(xué)。到中學(xué)后，湖里中學(xué)的政教處主任陳老師熱情地接待了我們。首先，陳老師在心理活動(dòng)室為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的中小銜接課。課后，同學(xué)們分組聽了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)課，最后分組進(jìn)行了調(diào)查、訪問、參觀。在短暫的半天活動(dòng)時(shí)間里，同學(xué)對(duì)中學(xué)的情況有了初步的了解，并懂得了中學(xué)和小學(xué)有許多的不同之處。通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲、體會(huì)嗎？小組匯報(bào)（詳見課堂實(shí)錄）。三、我要上中學(xué)了教師：假如今天是7月14日，老師帶著同學(xué)們來(lái)到湖里中學(xué)報(bào)到。這時(shí)候，你們不是作為一名小學(xué)生來(lái)了解湖里中學(xué)了，而是作為一名初一年的中學(xué)生參加新生報(bào)到了。作為一名初一年學(xué)生，這時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么？學(xué)生暢談。四、孩子要上中學(xué)了教師：家長(zhǎng)們朋友們。孩子們都做好了上中學(xué)的心理準(zhǔn)備，你們做好準(zhǔn)備了嗎？家長(zhǎng)暢談。第二篇：十二冊(cè)美術(shù)教案第1課追尋文明的足跡教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。通過(guò)資料的收集，讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí) 教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡三、新授教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處，歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感，使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。教學(xué)反思：出示課題：探訪自然的奇觀。三、講授新課（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學(xué)生欣賞。（二）、小組交流研究：除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過(guò)哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。自然奇觀美在哪里？師生一起將這些奇觀從美術(shù)的角度進(jìn)行概括 板書：色彩奇美 形態(tài)壯美令人驚嘆 生態(tài)優(yōu)美四、學(xué)生實(shí)踐要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業(yè)背面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。教師巡視輔導(dǎo)。五、小結(jié)，布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。教學(xué)反思：第3課我的書包教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對(duì)比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個(gè)部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？二、講授新課同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。教學(xué)反思：二、講授新課今天老師要給大家介紹一位英雄，想認(rèn)識(shí)一下嗎？點(diǎn)擊播放課件：（故事大意）很久很久以前，九個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來(lái)作亂，人民苦上加苦。有一個(gè)叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……點(diǎn)擊播放課件：（神話故事《后羿射日》動(dòng)畫）論英雄：（1）后羿具有什么精神？（2）他是個(gè)什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生：“為人類謀生存、大無(wú)畏的精神、正義感、不畏艱難、機(jī)智、勇猛、技藝超群?！睂忣}：后羿：后羿長(zhǎng)什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設(shè)計(jì)弓箭的造型（課件顯示不同造型的弓箭）（2）后羿彎弓搭箭的姿勢(shì)是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)演示一下（學(xué)生演示，課件顯示不同造型的射箭姿勢(shì)）（3）他在什么位置射？是準(zhǔn)備射？射箭中？還是已射下？日：（1）十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣？小結(jié)：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。（2）太陽(yáng)的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地第5課裝飾畫教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。板書課題：裝飾畫二、新授新課1．什么是裝飾畫？你能說(shuō)一說(shuō)你聽了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）么不同？裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。4．裝飾畫繪畫方法（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會(huì))（2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6第6課裝飾色彩教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。解色彩的寫實(shí)性與裝飾性的區(qū)別，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和掌握裝飾色彩的用色方法，運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞用的范畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同揭示課題：裝飾色彩第7課彩球的設(shè)計(jì)教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過(guò)對(duì)教材的研究和學(xué)習(xí)，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)作事。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的感受能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。學(xué)生：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，本組學(xué)生分工合作，共同完成作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。（提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全）課堂作業(yè)總結(jié)。指出作業(yè)中存在的問題。表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真，效果好的同學(xué)五、展示與評(píng)價(jià)欣賞同學(xué)們的作品評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品 提出不足及改進(jìn)方案評(píng)選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。教學(xué)反思：提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡(jiǎn)介作品和作者。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？出示課題：奇思妙想二、講授新課圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？第9課添畫人像教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭