【文章內容簡介】 七留：留預習作業(yè)。留適時適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。適時適量指語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)一、二年級不超過分鐘；三、四年級不超過分鐘；五、六年級不超過分鐘。五不留：不留重復性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。二、認真及時批改作業(yè)，不隔天，不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時處理，及時改正，及時復批。數(shù)學、語文每題一批，其他學科一課一批。三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班詳批，面批，講評修改要及時。高年級培養(yǎng)訓練學生適時參與作文評改。四、從學習態(tài)度和學習成績兩方面對學生進行評價，分別給出兩方面成績。杜絕學生或學生家長批改作業(yè)的現(xiàn)象。輔導一、輔導對象包括對學困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導。二、輔導方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導和針對學困生的個別輔導，提倡輔導在課堂，有計劃地對個別學困生進行課下輔導。三、輔導重點放在對學習目的、意志品質、學習方法的輔導，以及知識的查缺補漏?？己艘?、任課教師必須嚴格認真對待每門學科每項考試考核。做到目標明確，及時發(fā)現(xiàn)問題，調整改進課堂教學。要加強能力考核方法的研究，二、教師監(jiān)考由學校統(tǒng)一安排，考試要嚴格紀律，不允許學生作弊。老師不可指點、暗示，以免造成不良影響。三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實事求是，按照統(tǒng)一的評定標準進行最終評價。判定后的成績教師個人不得隨意更改，確認錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商，達成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致，記分冊要按要求認真填寫。四、注意保護學生試卷的整潔，教師不在學生試卷上亂寫亂抹。五、語文、數(shù)學期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計三率：合格率、優(yōu)秀率、提高率。合格率：年級為達標。優(yōu)秀率：⒈年級為達標。⒊年級為達標。⒌年級為達標。單項比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應用題等。六、教師要尊重學生，保護學生的隱私。不公開公布學生的考試成績（包括平時的練習分數(shù)），不允許以任何形式給學生按分數(shù)排隊。教研活動一、教師要積極參加各級各類的教研活動，并做好活動記錄。二、教師要互相聽課評課，共同探討教法學法。一學期內青年教師聽課不少于節(jié)，其他教師不少于節(jié)。三、教研組定期開展教研活動，開學初制定活動計劃，做到定時（活動時間）、定人（主講發(fā)言人）、定內容，杜絕打無準備之仗。每次活動要有詳細記錄。對新教師的要求一、政治上做到“三心”（上進心，事業(yè)心，虛心），工作態(tài)度上做到“三嚴”（教學常規(guī)關，十項教學基本功關，熱愛學生關）。十項基本功：①掌握教材內容、重點、難點、系統(tǒng)、結構的基本功。②結合學生實際確定教學任務的基本功。第三篇：教師專業(yè)發(fā)展管理制度教師專業(yè)發(fā)展管理制度自主管理學習制度自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個人行為，而達到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學校從管理角度，為教師發(fā)展倡導一種“以人為本”的管理思想，培養(yǎng)一種“我與集體共同發(fā)展”的團隊意識；提供一種“自主管理”策略?！白灾鞴芾怼睂W習制度如下：一、個體學習，注重選擇，力求創(chuàng)新。學習內容：依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結合，重在學以致用。學習方式：（1）個人主動學習，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等，（2）結合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。（3）主動外出參觀、認真聽取專家輔導、反思學習。（4）多與領導、同事進行新理念、新方法速遞交流。監(jiān)控方法：（1）學校定期組織自主學習大盤點交流活動，評出學習標兵。（2）利用網(wǎng)絡上傳學習內容、方式、體會，提高個體學習質量。（3）對應知應會的理論，不定期進行開卷和閉卷反饋，促教師主動學習。（4）期末對教師個體學習狀況納入考核。二、群體學習，以解決問題為核心。對學校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題，經(jīng)常開展“剖析問題、改進工作我支招、一事一議”等研討，引導教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調查研究、自我修改措施、自我實施改進方案、自我監(jiān)控實效。學校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務本求實的學習工作態(tài)度。三、組織學習，加強校園文化建設。學校經(jīng)常組織有主題的教育活動，運用“找——夸——比”的策略，凝聚團隊的向心力，增強教師集體榮譽感，在自我欣賞、自我接納中不斷進步成長。利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進事跡。運用教育科研信息臺，教師自愿展示理論學習自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗。結合實驗課題每學年撰寫1——2篇論文、案例，定期召開專題研討會。學校每學期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。教研組長管理制度1． 教研組長的確定采取自愿竟聘和推薦的方式產(chǎn)生。2． 學校管理強化教研組長管理效益，以開展爭當先進教研組的活動為契機，提高團隊的合作意識、合作能力。3． 定期對教研組長進行工作匯報、質量監(jiān)控、業(yè)績考核、獎勵等專題培訓，使教研組長成為學校工作的骨干。4． 創(chuàng)建教研組文化，提高教研組研究、改進教育教學工作的能力，形成教研組獨特風格。5． 教研組常規(guī)工作規(guī)范做，重點工作創(chuàng)新做，出現(xiàn)問題及時做，應急工作互助做。每學期末要用網(wǎng)絡形式進行教研組工作特色總結、交流，由教工推選出先進教研組，給予表彰獎勵。政治思想工作的制度二、基本功扎實。講究語言藝術，微笑走進課堂，板書設計科學，書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具，恰當運用現(xiàn)代信息技術，準確進行質量監(jiān)控，正確評價自己評價他人。三、合理分配教學時間，按時上下課，不拖堂，不侵占學生休息時間，當堂完成教學任務，當堂輔導學困生、當堂反饋。讀書時間2/數(shù)學練習時間1/2，教師占時不超過30%。四、嚴格按課表上課，課前做好準備工作，課上不隨便離開教室。不隨便調課，特殊情況需要調課，需經(jīng)教導處同意。五、教師不得隨便停學生課，不諷刺、挖苦學生，用積極的態(tài)度對待學生出現(xiàn)的問題，嚴禁體罰變相體罰。六、教師要及時進行教學反思，按要求撰寫反思筆記。作 業(yè)一、做到“七留～留”。七留：留預習作業(yè)。留適時適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。留操作性作業(yè)。留特色作業(yè)。適時適量指語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)一、二年級不超過45分鐘；三、四年級不超過60分鐘； 五、六年級不超過90分鐘。～留：不留重復性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。二、認真及時批改作業(yè)，不隔天，不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時處理，及時改正，及時復批。數(shù)學、語文每題一批，其他學科一課一批。三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班1/3詳批，1/2面批，講評修改要及時。高年級培養(yǎng)訓練學生適時參與作文評改。四、從學習態(tài)度和學習成績兩方面對學生進行評價，分別給出兩方面成績。杜絕學生或學生家長批改作業(yè)的現(xiàn)象。輔 導一、輔導對象包括對學困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導。二、輔導方式包括有針對性、共同性問題的集體輔導和針對學困生的個別輔導，提倡輔導在課堂，有計劃地對個別學困生進行課下輔導。三、輔導重點放在對學習目的、意志品質、學習方法的輔導，以及知識的查缺補漏?？?核一、任課教師必須嚴格認真對待每門學科每項考試考核。做到目標明確，及時發(fā)現(xiàn)問題，調整改進課堂教學。要加強能力考核方法的研究，二、教師監(jiān)考由學校統(tǒng)一安排，考試要嚴格紀律，不允許學生作弊。老師不可指點、暗示，以免造成不良影響。三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實事求是，按照統(tǒng)一的評定標準進行最終評價。判定后的成績教師個人不得隨意更改，確認錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商，達成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致，記分冊要按要求認真填寫。四、注意保護學生試卷的整潔，教師不在學生試卷上亂寫亂抹。五、語文、數(shù)學期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計三率：合格率、優(yōu)秀率、提高率。合格率：16年級 100%為達標。優(yōu)秀率：2年級80%為達標。4年級60%為達標。6年級40%為達標。單項比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應用題等。六、教師要尊重學生，保護學生的隱私。不公開公布學生的考試成績（包括平時的練習分數(shù)），不允許以任何形式給學生按分數(shù)排隊。教研活動一、教師要積極參加各級各類的教研活動，并做好活動記錄。二、教師要互相聽課評課，共同探討教法學法。一學期內青年教師聽課不少于20節(jié)，其他教師不少于10節(jié)。三、教研組定期開展教研活動，開學初制定活