【文章內(nèi)容簡介】 |觀察這兩條練習的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?（相同）讀節(jié)奏，找出難點（切分節(jié)奏），并講授。根據(jù)拍號和第一小節(jié)，學習弱起小節(jié)。師范讀，集體練習（讀一讀，拍一拍）（設計意圖：此條練習與歌曲聆聽范唱：我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的?再次聆聽：這首歌曲表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?用“啦”來模唱這首歌曲。有感情的跟電子琴的旋律來朗誦歌詞。學唱歌曲：老師彈琴，請大家隨琴聲分句演唱。完整的演唱整首歌曲。（三）、拓展延伸、小結：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?（江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》)等。同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學習，同學們從中學到了什么?希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!第五課 神奇的童話一、學習目標：喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。二、學習重、難點：用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。創(chuàng)編音樂短劇。三、學習安排：兩課時第一課時一、學習內(nèi)容：表演《洛列萊》二、學習目標：學唱歌曲《洛列萊》，能以敘述的口吻、平靜的呼吸、用輕柔的聲音演唱《洛列萊》。學習掌握弱起小節(jié)的知識。在情境中以音樂的方式體驗神話故事。喜歡以音樂方式所描述的神話故事。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。三、學習重難點 ：重點：能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。難點：能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。四、學習準備 ：電子琴、課件五、學習過程：(一)、談話導入：學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。導入新課：古希臘是歐洲文明的發(fā)源地，關于古希臘的神話故事呢大家一定知道一些，我們今天要體驗的是根據(jù)之神的兒子奧爾菲斯的一段故事而創(chuàng)作的一首歌曲。(二)、表演《洛列萊》：聆聽范唱：歌曲給大家?guī)砹耸裁礃拥母惺?？歌曲的情緒是怎樣的？教師有感情地彈唱：感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。簡介歌曲背景資料：這首歌由德國作曲家西爾歇根據(jù)詩人海涅的同名詩譜成的一首敘事歌曲，從剛才老師的范唱中聽出來歌中唱到哪幾個人物嗎？歌名就是以女海妖的名字命名的叫《洛列萊》。多少年來，這巖礁上的女海妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，結果會怎樣呢？再次聆聽范唱：邊看歌詞邊聽歌曲。讓學生跟著音樂默唱歌曲旋律：歌曲旋律哪幾個樂句大致相同？哪個樂句完全不同？跟老師的伴奏輕聲哼唱歌曲旋律。學習歌詞：（1）、跟著音樂旋律節(jié)奏念歌詞；（2）、跟著音樂輕聲哼唱歌曲，找出三段中難唱的句子；（3）、糾正學生出錯的句子；（4）、完整地演唱歌曲。處理歌曲：（1）、讓我們試想，歌中唱到女海妖的歌聲悠揚奇妙，那奧爾菲斯率領的船隊沒被女妖迷惑，他們是用怎樣的音色、情緒來演唱歌曲呢？（2）、分小組討論，匯報試唱自己的討論結果；（3）、不被女妖的歌聲所迷惑，堅信自己的歌聲是最棒的，自信勇敢地闖過巖礁。大家一起唱《洛列萊》四、課堂小結：故事到這兒呢就結束了，那么，每個神話故事都有它的寓意，你覺得這個神話故事告訴了我們一個什么道理呢？討論后回答師總結：要堅定自己的信念，不要輕易受到誘惑。第二課時一、學習內(nèi)容：聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》二、學習目標：喜歡以音樂方式所描述的童話——《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。三、學習重、難點：聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、復習歌曲《洛列萊》（二）、欣賞《魔法師的弟子》簡介樂曲背景資料初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。分部分欣賞：（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。讓學生講講聽后的感想。老師小結。（三）、欣賞《黃鶴的故事》初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。老師簡介樂曲背景資料學生自己自由交流聽后感受（四）、學習交響詩的知識：講解交響詩的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。學生談談：通過學習，自己對交響詩的理解。（六）、課堂小結：本節(jié)課所學內(nèi)容總結。第六課 勞動的歌一、學習目標：能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。二、學習重、難點：激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。三、學習安排： 三課時第一課時一、學習內(nèi)容： 表演《軍民大生產(chǎn)》二、學習目標：通過聆聽、欣賞、學唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》，能夠對我國勞動號子體裁的歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗歌曲一領眾和的獨特演唱形式。能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動的關系。并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動中。三、學習重難點：勞動號子一領眾和的獨特演唱形式。重音記號、上滑音、升記號、切分音。根據(jù)歌曲曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：發(fā)聲練習設計意圖：區(qū)分三個“嗬 咳”的不同。節(jié)奏練習設計意圖：掌握切分節(jié)奏。（二）、新授聆聽欣賞導入同學們，我們前面講過我國的民歌分為三種體裁。（山歌、小調(diào)、勞動號子）（請同學們聆聽欣賞后回答歌曲屬于哪種體裁？演唱形式是什么？）播放視頻：電影《橫空出世》插曲《為了挺直腰桿子》。（勞動號子 一領眾和）（設計意圖：用同類體裁、旋律相似的歌曲做導入，使學生能很快感受歌曲特點。）感受、學習歌曲：（1）、今天我們就來學習第六課《勞動的歌》中的歌曲《軍民大生產(chǎn)》。請同學們通過聆聽老師的范唱和觀察歌譜，體會一下紅色區(qū)域內(nèi)的音應該用什么樣的力度來演唱。（有力度的、加重的聲音）（設計意圖：體會重音記號的效果。）（2）、聆聽錄音范唱《軍民大生產(chǎn)》。體會歌曲哪些地方是領唱，哪些地方是合唱。（設計意圖：體會“一領眾和”的演唱形式。）（3）、按節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞特點和歌曲節(jié)奏。（設計意圖：解決復雜的襯詞部分的歌詞；解決節(jié)奏難點：十六分和切分節(jié)奏。）（4）、教師彈琴，學生分段試唱歌曲。（設計意圖：真正學會歌曲。）合作學習：（1）、全體齊唱；（2）、一領眾和；（3）、分組輪唱（設計意圖：用不同的演唱形式表演歌曲，加深對歌曲的學習。）（三）、創(chuàng)編歌詞根據(jù)《軍民大生產(chǎn)》曲調(diào)創(chuàng)編歌詞例：** 班那么（嗬 咳）真團 結那么（嗬 咳）全班 的 師 生(西里里里 察啦啦啦 嗦啰啰啰 太)爭上 游那么(嗬 咳)引導學生小組創(chuàng)編括號外的部分歌詞。展示、演唱創(chuàng)編成果。設計意圖：讓學生用自己身邊的事情創(chuàng)編歌曲，體會勞動歌曲的風格特點。（四）、欣賞歌舞劇《軍民大生產(chǎn)》視頻設計意圖：感受現(xiàn)代藝術表現(xiàn)形式。六、課堂小結：今天我們學習了一首勞動號子體裁的歌曲，這一類歌曲有著獨特的演唱形式——一領眾和。第二課時一、學習內(nèi)容：聆聽《連連夯》、《船工號子》二、學習目標：欣賞男聲獨唱《船工號子》使學生感受男聲獨唱的特色,其風格瀟灑,充滿著青春的活力。聆聽《連連夯》，體會作品所表現(xiàn)的形象。三、學習重難點：重點：體驗號子和勞動歌曲的風格與特點難點：知道勞動號子的音樂特點四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：師生用歌聲互相問好。復習歌曲《軍民大生產(chǎn)》：歡迎同學們來到老師的音樂課堂，在上一節(jié)課，我們學習了歌曲《軍民大生產(chǎn)》，現(xiàn)在就讓我們一起來復習一下。（一領眾合??）復習“勞動號子”：什么是“勞動號子”？（二）、欣賞《連連夯》：播放歌曲《連連夯》：現(xiàn)在，老師送給大家一首歌曲，請你們來辨別它屬于什么號子。教師介紹《連連夯》。再聽歌曲：和老師一起在“喲嗬”的地方唱，同時模仿打夯的動作。提問：同學們，你們注意了嗎，我們在唱“喲嗬”的時候，我們的動作是怎樣的？是向上的還是向下的？那旋律是怎樣的呢？是上行的還是下行的？（通過學生自己的親身體會，學生更好的理解了工程號子的特點，相信這樣的學習，學生的記憶會更加深刻。）總結：這就是打夯號子的特點，配合自己的勞動動作，重心向下，因此旋律下行，符合打夯動作的旋律。這樣勞動者在演唱時才能做得更整齊，這在我們體驗時已經(jīng)感受到了。師生配合，再次感受打夯號子的旋律：讓我們再次感受歌曲特點，老師領唱，同學們附和，我們一起加上打夯動作。（三）、欣賞《船工號子》：老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。初步聆聽歌曲，感受旋律。學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。試著哼唱歌曲。六、課堂小結：同學們，我國的民歌分為三種：勞動號子、山歌和小調(diào)。今天我們只學習了其中的一種，在今后的音樂課上，我們還會共同學習其他兩種形式。最后，我要送給大家一句話和同學們分享：“只有民族的才是世界的！”讓我們在《軍民大生產(chǎn)》的歌聲中結束這節(jié)課吧！第三課時一、學習內(nèi)容：表演《翁黑呀》二、學習目標：學生能體會朝鮮民歌《翁嘿呀》的節(jié)奏特點，能用喜悅、跳躍的情緒演唱。學生能理解、感受勞動號子的特點。情感態(tài)度與價值觀：勞動創(chuàng)造美，勞動使生活更美好。三、學習重點、難點：重點：理解勞動號子的節(jié)奏特點，用喜悅，跳躍的情緒演唱。難點：歌曲節(jié)奏（弱起）的把握。四、學習準備：課件、電子琴五、學習過程：（一）、組織教學：播放《大長今》的歌曲。發(fā)聲練習：a、開口練習(咬蘋果的感覺).b、呼吸練習(自然的打哈欠的狀態(tài))，理解并運用到唱歌中。C、跳音練聲曲5 3 1︱5 3 1︱(唱時注意輕快，跳躍)。（二）、導入：同學們，剛進教室的時候，我們聽到的那段音樂，你們知道是哪個民族的嗎？能說說你的感受嗎？學生討論回答(朝鮮的，歡快，跳躍，多為附點節(jié)奏)。（三）、表演《翁嘿呀》：初聽，感受歌曲：今天我們要學習的一首歌曲呢，也是一首朝鮮的民歌，下面就一起欣賞一下吧。聽完以后請同學們說一說歌曲演唱的內(nèi)容以及聽了歌曲的感受。（歡快，豐收的喜悅的。）在聽的時候同學們有沒有聽到有人領唱，有人附和的感覺呢？這就是勞動號子的一個特點“一領眾和”在下面的拓展學習中我們會更多的接觸到。再次聆聽：我們聽了第一遍同學們感受了內(nèi)容以及情感，下面我們一起再來感受一下歌曲中的節(jié)奏，請同學們找出歌曲中比較難的地方？（節(jié)奏有力的，跳躍的。提出難點。）學習旋律：（1）、學習旋律之前老師提出難點節(jié)奏（開始四小節(jié),后四小節(jié)）打節(jié)奏，節(jié)奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把節(jié)奏唱準后就加入歌詞，提出了這八小節(jié)的難點，就開始整體的學習歌曲。（2）、我們的難點已經(jīng)解決啦，同學們跟著老師一起學習旋律吧。a、老師彈奏，并范唱，讓同學們體會旋律，輕聲跟唱； b、老師彈一段，學生唱一段；c、學生演唱一遍旋律。旋律熟悉后老師再讓同學們提出旋律中的難點、進行教唱。旋律唱錯的地方進行糾正。學習歌詞：a、下面請同學們按節(jié)奏朗讀歌詞。不足的地方及時的糾正；b、把歌詞加入旋律的演唱；c、最后完整、有感情地演唱； d、學習第二段歌曲；e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。六、課堂小結：學習完了今天的勞動歌曲，同學們是不是更應該熱愛勞動啊，用勞動來創(chuàng)造生活，用勞動創(chuàng)造美好的明天！第七課 黃河黃土是咱的根一、學習目標：從音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進社會的發(fā)展。了解民族管弦樂隊的組成常識。選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。二、學習重、難點：城市孩子對農(nóng)村生活的理解對樂曲風格上的把握。三、課時安排：兩課時第一課時一、學習內(nèi)容：聆聽《中原，我的家鄉(xiāng)》 聆聽《黃河黃土是咱的根》二、學習目標：從音樂中體驗音樂帶來快樂樂，從而促進社會的發(fā)展。了解舞蹈的組成常識。學會用輕快的聲音演唱歌曲《中原，我的家鄉(xiāng)》并