【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為了尋找自己的兒子，是怎樣做的？他這樣做的動(dòng)力是什么？板書(shū)：挖廢墟38小時(shí)（我總會(huì)跟你在一起）在父親的努力下，事情出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？在地震后，兒子有什么表現(xiàn)？他這樣做的動(dòng)力是什么？板書(shū)：（不曾放棄：“你總會(huì)跟我在一起”）（二）自學(xué)后小組討論交流。（三）全班討論交流。⑴①30萬(wàn)人在不到4分鐘的時(shí)間里受到不同程度的傷害。②、那昔日充滿……已變成一片廢墟。⑵他不停地挖、挖……挖了38小時(shí)。他這樣做是因?yàn)橄肫鸪?duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)信：“兒子在等著我！”⑶他救出了包括兒子在內(nèi)的14個(gè)小孩。⑷兒子一直鼓勵(lì)同學(xué)，他父親一定會(huì)救他們出去。他這樣做是因?yàn)樗嘈鸥赣H說(shuō)的：“無(wú)論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起！”（新課標(biāo)指出：讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。）（四）討論：這位父親的精神是不是失常了？教師小結(jié)：這位父親是精神失常了，但是他失得偉大，他因?yàn)閷?duì)兒子的愛(ài)而失去了一般人的常態(tài)，卻作出了一般人難以做到的事情；這位父親的精神沒(méi)有失常，因?yàn)槊菜剖С?，?shí)則清醒；兒子處在危險(xiǎn)之中，需要我的救援；無(wú)論發(fā)生什么事，我都會(huì)和兒子在一起！在他近乎失常的舉動(dòng)中，包蘊(yùn)著濃濃的情和強(qiáng)烈的愛(ài)，這情、這愛(ài)，是驚天地、泣鬼神！（五）討論后朗讀：本文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特別之處？（嘆號(hào)多15個(gè)）你能把這些嘆號(hào)的感情表達(dá)表達(dá)出來(lái)嗎？（這些嘆號(hào)大都集中在哪里）小組討論：這些嘆號(hào)表達(dá)了什么感情？練習(xí)讀出這種感情，然后交流。（朗讀）⑴他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)！的兒子！”（悲痛、絕望）⑵然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”（信念堅(jiān)定）⑶是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”（欣喜若狂）⑷“是我，是爸爸！我的兒子”（激動(dòng)無(wú)比）⑸“……因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì)跟我在一起！”（信賴(lài)、驕傲）⑹“不！爸爸，先讓我的同學(xué)出去吧！”（先人后己）（六）指導(dǎo)看圖，讀出文中與圖意相關(guān)的句子。（新課標(biāo)指出：要充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源）（七）整讀全文，試著分段，并概括段意。（八）課文結(jié)尾對(duì)這父子的評(píng)價(jià)是“了不起”，為什么這樣說(shuō)？談?wù)勀愕目捶?。（父子倆都了不起，都有堅(jiān)定的信念。父親靠堅(jiān)定的信念救出了兒子；兒子靠堅(jiān)定的信念，忘記了恐懼，鼓勵(lì)同學(xué)，等待父親救助。）板書(shū)：有堅(jiān)定的信念。四、總結(jié)全文。再有感情地朗讀全文。這件事對(duì)你有什么啟發(fā)？（不論遇到什么困難，都要有信念，不能放棄希望，這樣就能取得成功）新課標(biāo)指出：珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。五、作業(yè)。寫(xiě)一段文字，描寫(xiě)自己的父母關(guān)愛(ài)自己的感人事跡。（也可以寫(xiě)自己聽(tīng)說(shuō)的感人故事）作業(yè)設(shè)計(jì)，既鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作水平，又能增強(qiáng)對(duì)父母的熱愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)： 11*地震中的父與子第三篇：地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“疾步、昔日、瓦礫、開(kāi)辟”等詞語(yǔ)。積累課文中人物描寫(xiě)的好句子。能力目標(biāo)：領(lǐng)悟課文如何通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，達(dá)到反映人物心理品質(zhì)的方法。情感目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受父親對(duì)兒子濃烈的愛(ài)，以及兒子從父親身上汲取的正能量。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟文中多處人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，體會(huì)父子內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn)：感悟父親對(duì)兒子濃烈的愛(ài)，以及兒子從父親身上汲取的正能量。課時(shí)安排： 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：把課文相關(guān)的內(nèi)容制作成課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)等詞語(yǔ)。積累課文中人物描寫(xiě)的好句子。有感情朗讀課文，復(fù)述文章故事情節(jié)，體會(huì)人物的情感。重點(diǎn)：復(fù)述文章故事梗概。難點(diǎn)：通過(guò)熟讀，體悟所描述父子的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。一、談話導(dǎo)入在我們的日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母愛(ài)，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求，請(qǐng)你講一講生活中父母對(duì)你的愛(ài)。是啊，父母的愛(ài)是平凡、樸實(shí)、無(wú)私的。母愛(ài)如太陽(yáng)，熱烈而溫暖，父愛(ài)如海洋，深沉而含蓄。或許，我們并不在意他的存在?？墒沁@種平凡的愛(ài)在我們生命遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)創(chuàng)造出驚人的奇跡。今天我們學(xué)習(xí)《地震中的父與子》，和作者一起去體驗(yàn)偉大而無(wú)私的父愛(ài)。二、初讀課文，生字新詞輕聲讀課文，把課文讀通讀順，借助工具書(shū)自學(xué)生字、新詞。小組合作：全班同學(xué)分組，每組45人，采用游戲的方法，由其中一名同學(xué)用紙牌依次展示本課需要重點(diǎn)理解的生字詞，其他同學(xué)搶答。展示字牌涉及本課生字“疾步、昔日、瓦礫、開(kāi)辟”等詞語(yǔ)。三、再讀課文，感知文章內(nèi)容默讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何？匯報(bào)交流讀書(shū)情況，概括文章的主要內(nèi)容。四、布置作業(yè)，預(yù)留問(wèn)題想一想文章哪些地方描寫(xiě)了這對(duì)父子了不起，這些句子表達(dá)了怎樣的情感。為什么文中反復(fù)三次出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起！” 板書(shū)設(shè)計(jì)： 17 地震中的父與子不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)和我在一起第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真研究本文中多處人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，理解主人公的心理。重點(diǎn)：分析人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面描寫(xiě)的句子，逐步向體味人物內(nèi)心的情感靠攏。難點(diǎn)：深刻的體味人物心理。一、復(fù)習(xí)引入回顧課文內(nèi)容。1994年1月17日凌晨美國(guó)洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡，9000多人受傷，25000人無(wú)家可歸，橋梁坍塌，公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅(jiān)定與絕不放棄，在兒子生命遇到突如其來(lái)的災(zāi)難時(shí)，創(chuàng)造出了驚人的奇跡。（板書(shū)課題）二、品讀體驗(yàn)讀文章最后一自然段“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思？從哪里可以看出這對(duì)父子了不起，找到相關(guān)的句子讀一讀，想一想讀懂了什么？把自己的感受寫(xiě)在書(shū)的旁邊。匯報(bào)交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起，并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。父親的了不起：（1）他猛然想起自己常對(duì)兒子說(shuō)過(guò)的一句話：“不論發(fā)生了什么事,我總會(huì)跟你在一起!”（從這句話中,你體會(huì)到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。）（2）這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：39。誰(shuí)愿意幫助我?”（眼睛是心靈的窗戶，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什么?）（3）“他挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)、３６小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第３８小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆下傳出孩子的聲音：……”（作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r(shí)間的詞羅列起來(lái)，從中你讀懂了什么?）兒子的了不起：（1）挖到第３８小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎?”（兒子憑什么認(rèn)為來(lái)救他們的人是他的爸爸?）（2）父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)。”（指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。）“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！比形?qū)懛ǎx寫(xiě)結(jié)合1．引導(dǎo)：這篇課文生動(dòng)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢？課文是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)歌頌偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)深厚的父子之情的。讓學(xué)生抓住描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的具體句子感悟。今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無(wú)私的父愛(ài)，可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。父母的愛(ài)啊就是早起為我們熱好的牛奶，就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀，就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣……每一天我們都感受著父母那種無(wú)微不至、體貼入微的深深的愛(ài)，濃濃的情。請(qǐng)把這些生活中的小事選一件寫(xiě)下來(lái)，送給你的父母吧！四、課外延伸，升華情感（一