【文章內(nèi)容簡介】 的心理傾向，并成為努力實(shí)踐的動(dòng)力。選項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和需要來選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練。不斷發(fā)展興趣愛好，提高運(yùn)動(dòng)水平。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西并非僅僅是從責(zé)任感產(chǎn)生，而從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生?！彼栽谕菩畜w育與健康教學(xué)中要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，大力推行體育選項(xiàng)教學(xué)是勢在必行。實(shí)施這種教學(xué)方式，在在改變傳統(tǒng)的灌輸與接受教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，師生之間將變成交往合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教師將失去對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的權(quán)威和壟斷，教師將不再實(shí)施軍事式體育教學(xué)，教師將不再板著面孔對待學(xué)生。教師不僅傳授運(yùn)動(dòng)知識和技能，而且與學(xué)生一起分享對體育課程的理解和快樂。實(shí)際上我們的教學(xué)方式正在強(qiáng)調(diào)以教促學(xué)，互教互學(xué)，相互尊重，共同提高，重視建立和諧、民主和平等的師生關(guān)系。這種教學(xué)方式對教師知識的要求越來越高，教師要通過不斷的進(jìn)修學(xué)習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量。為了更好的提高學(xué)生對體育課的興趣以及更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，基于此教學(xué)方式的特點(diǎn)，我們認(rèn)為在學(xué)校體育課中進(jìn)行切實(shí)改革，帶來更好的體育教學(xué)！二、課題的理論框架學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論： 所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個(gè)人的價(jià)值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓勵(lì)緊密相聯(lián)。需要理論：美國哈佛大學(xué)教授戴維麥克利蘭（DavidCMcClelland）的需要理論，麥克利蘭提出了三種需要理論，他認(rèn)為個(gè)體在工作情境中有三種重要的需要：（1）．成就需要（Need for achievement）：爭取成功希望做得最好的需要。（2）．權(quán)力需要（Need for Power）：影響或控制他人且不受他人控制的需要。（3）．親和需要（Need for affiliation）：建立友好親密的人際關(guān)系的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念：一定意義上講，當(dāng)前體育教學(xué)中存在大量的厭學(xué)現(xiàn)象主要就是由于一刀切的教育方法造成的，新課改提出自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，自主學(xué)習(xí)不僅投學(xué)生之所好，也提高了教師的工作積極性，加強(qiáng)了互動(dòng)更有利于體育教學(xué)。三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)通過本課題的教育理念的宣傳，讓學(xué)生在體育教學(xué)中切實(shí)受益。將選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用于日常體育教學(xué)之中，使之具有一定的操作性。把選項(xiàng)教學(xué)的操作提升到理論高度，形成選項(xiàng)教學(xué)的一系列策略，并把這一策略應(yīng)用于日常體育教學(xué)中。四、課題研究的內(nèi)容選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施時(shí)的選課方式。如何科學(xué)、合理的進(jìn)行選課是選項(xiàng)教學(xué)得以順利實(shí)施的重要基礎(chǔ)。體育教師的分項(xiàng)、分工。根據(jù)教師特長安排項(xiàng)目，合理的分配工作量決定著體育教師的工作熱情。選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)作理念。要科學(xué)的開展選項(xiàng)教學(xué)使之產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效益，教師必需掌握選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)作理念。評定教學(xué)效果。對照評定選項(xiàng)教學(xué)的利弊，為更好的安排好日常體育教學(xué)提供益處。五、課題的研究方法文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行借鑒，并適當(dāng)加以深化。行動(dòng)研究法：通過個(gè)案的實(shí)施并逐步推廣，在實(shí)踐中不斷探索和完善，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。調(diào)查研究法：通過對照組的調(diào)查研究，來確定本課題的作用和效果。實(shí)驗(yàn)法：在日常體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。案例研究法：研究借鑒其它成功案例的優(yōu)點(diǎn)。調(diào)查法。六、課題的研究步驟研究準(zhǔn)備階段（~）：建立方案，準(zhǔn)備材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備工作。研究實(shí)施階段（~）：進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織實(shí)施方案，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步推廣，總結(jié)階段經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)評估階段（~）：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成成果，撰寫總結(jié)報(bào)告，邀請專家對本課題的研究進(jìn)行鑒定，完成結(jié)題。七、參考文獻(xiàn)【1】戴維麥克利蘭《成就動(dòng)機(jī)》.1953。【2】戴維溫特、戴維麥克利蘭《激勵(lì)成就動(dòng)機(jī)》.1954?！?】周俊《論小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展》，《教育科學(xué)》.1998年第3期。【4】馬斯洛《人類動(dòng)機(jī)論》，1943?！缎枰獙哟卫碚摗?1954?！?】戴梁能佛山市第一中學(xué)課題組《對我校體育與健康課程實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的調(diào)查研究》.【6】朱遠(yuǎn)征《高中教材改革初探》.【7】周云、正確理《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》【8】課程教材研究所《體育與健康》.第四篇：課題研究方案《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)》實(shí)施方案一、題目: 《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)》二、研究的背景及意義對學(xué)生的輔導(dǎo)關(guān)系到我們教學(xué)質(zhì)量的提高與否，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的切身利益，從遠(yuǎn)處看，更關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭的幸福生活以及我們國家的繁榮昌盛和長治久安，因此，面對不同的輔導(dǎo)對象，我們要