【文章內(nèi)容簡介】 mith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領(lǐng)讀Canada China（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）Student Book（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆。多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學(xué)生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）Play game(１)Play “go—stop”(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)（2）Play “Find friend”(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚(yáng)。對其他人予以鼓勵。)（設(shè)計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）Let’s sing 一起唱這首歌，以熟悉和練習(xí)本課句子。Let’s act 角色扮演以幫助學(xué)生掌握本課重點。Class Closing六、板書：Lesson 1: Hello!Hello Hi!What’s your name ? My name is ：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運(yùn)用：What’s his/her name? 能力方面：通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點：（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is 。What’s his name? 他叫什么名字？ His name is 。What’s her name? 她叫什么名字？ Her name is 。三、教學(xué)難點：區(qū)分his和her的用法。四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片五、教學(xué)流程： Class opening ：Hello!/Hi!： What’s your name? New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進(jìn)行介紹：This is a ,接著介紹His name is _____.(說出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：T: What’s his name? His name is ’s his name? His name is does this word ‘his’means?在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：What’s his name? 試著讓學(xué)生回答：His name is 。教授單詞girl, teacher和句子What’s her name?：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 to the tape,and read after ：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練。’s play 游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。第一個人說：My name is ：My name is name is Hong.(指著第一個人說)第三個人說：My name is Her name is Hong.(指著第一個人說)His name is Ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。 a dialogue in ：使學(xué)生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing Goodbye!六、板書：Lesson 2: Boy,Girl and Teacherteacher boy girl What’s his name? His name ’s her name? Her name ：Lesson 3：How are you?一、教學(xué)目標(biāo)：：：book chair desk school “How are you? I’m fine, thanks.”。：“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確?！癢hat’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a?”回答。：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點：：三會（會聽、會說、會認(rèn)）：book chair desk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table ：（會聽、會說）：What’s this? It’s a ？ 這是________。How are you? I’m ？ 我很好。三、教學(xué)難點：What’s this? It’s a ？這是________。四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片五、教學(xué)流程： Class opening Greeting 1）教師用“Hello / Hi！”問候全班，要求學(xué)生回答“Hello/Hi！”2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行“What’s your / her / his name?”的對話。New Concepts １、Listen a song：A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：A:Hello B:Hi!A:What’s your name ? B:My name is :Oh, how are you? B: I’m ，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵他們之間進(jìn)行對話模仿練習(xí)。B、利用實物教授book chair desk 在學(xué)生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ：1）I ask , you answer 教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學(xué)生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。2）Play a game“Stop,go” 把學(xué)生分為幾組，先由一個小組來進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學(xué)生停下來，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對話“How are you?”。3）Sing a song 兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性。4）Let’s play 讓一位學(xué)生在黑板上畫畫，其他學(xué)生用英語說出他畫的是什么。Make dialogue： 教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!六、板書： Lesson 3: How Are You?book chair desk How are you? I’m fine, ：Lesson 5： Number 15一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識目標(biāo)：正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five。2明白句型How many? to meet you ？進(jìn)行口語交際；能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會語言知識，感悟語言功能。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學(xué)評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。二、教學(xué)重點(Main points)和 教學(xué)難點（Difficult points）： , two, three, four, five。能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語交際三、教具(Teaching Aids)和 學(xué)具：錄音機(jī)磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學(xué)生用小卡片四、教學(xué)過程：Step1: Class openingGreetingSing a song：“How are you?”(老師和同學(xué)之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：What’s this? What’s this? What is this? It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）Step2: New concepts一、New concepts ：How many? : How many books do I have?(講解How many并板書)