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正文內(nèi)容

傳承文化經(jīng)典打造書香校園(編輯修改稿)

2024-10-29 00:21 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文化特色。在古詩(shī)文的熏陶下,“厚德載物” 6 的雅量、“無(wú)欲則剛”的意念、“自強(qiáng)不息”的品質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)。(3)詩(shī)教與學(xué)校德育相結(jié)合,呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。孔子說(shuō):“小子何莫學(xué)夫詩(shī)?詩(shī)可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠(yuǎn)之事君,多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。”詩(shī)教的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識(shí),誦讀古詩(shī)的過(guò)程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過(guò)程。我們把詩(shī)教活動(dòng)作為讓學(xué)生明理導(dǎo)行的一個(gè)重要手段,比如讓學(xué)生背誦文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”感受詩(shī)人寧死不屈的愛(ài)國(guó)情感,誦讀陸游的千古絕唱《示兒》,來(lái)感念詩(shī)人至死不渝的愛(ài)國(guó)主義精神;讀《游子吟》“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸?!眮?lái)理解人間的至純親情,誦李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”來(lái)體味依依惜別的深情;賞析《長(zhǎng)歌行》“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲?!?、陶淵明的《惜陰》 “盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人”教育學(xué)生珍惜時(shí)間,發(fā)奮學(xué)習(xí);在融親情、友情、愛(ài)國(guó)情于一體的古詩(shī)文誦讀中,讓學(xué)生感受風(fēng)云氣、體驗(yàn)悲憫情,抵制頹廢思潮的侵襲,為學(xué)生精神補(bǔ)鈣,“讀千古美文,做少年君子”。,提升了辦學(xué)水平近年來(lái),學(xué)校正在進(jìn)一步倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)秀文化內(nèi)涵,并逐步形成具有學(xué)校特色的普中文化。榮譽(yù)長(zhǎng)廊、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、詩(shī)詞圍墻、詩(shī)歌藝苑等文化陣地正在逐步開(kāi)辟和形成。課題的校本研究也提升了學(xué) 校的文化品位,學(xué)校里文化育人的風(fēng)氣正在逐步形成,詩(shī)教已成為我校教育的特色,詩(shī)詞圍墻、詩(shī)歌藝苑等也成為普中文化的重要組成部分?!皢?wèn)渠哪有清如許,唯有源頭活水來(lái)”,詩(shī)詞入?;顒?dòng)的展開(kāi)為學(xué)生注入了中華文化源頭活水。這是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一件好事。但到目前為止,與我們的要求和希望還有一定的差距,與人文素養(yǎng)教育、民族精神培養(yǎng)的目標(biāo)還有距離。我們將義無(wú)反顧地把“詩(shī)詞入?!边@一活動(dòng)做得更好、更深入,讓古詩(shī)詞這一中華傳統(tǒng)文化在孩子們中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。第三篇:傳承經(jīng)典文化 打造書香校園傳承經(jīng)典文化打造書香校園坐落于201國(guó)道旁的大劉家中心小學(xué),有教職工46人,12個(gè)教學(xué)班,學(xué)校秉承“發(fā)展教師、成就學(xué)生、提升學(xué)?!钡霓k學(xué)理念,實(shí)施人文管理,按照“文化立校、特色興校、質(zhì)量強(qiáng)校、品牌塑?!钡墓ぷ魉悸?,以“傳承經(jīng)典文化打造書香校園”為德育特色,形成大劉家中心小學(xué)獨(dú)特的教育亮點(diǎn)。亮點(diǎn)一:讓學(xué)校在高效的管理中發(fā)展學(xué)校為了培養(yǎng)得才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生,創(chuàng)建質(zhì)量一流的品牌學(xué)校,通過(guò)幾年來(lái)全校師生的打造,形成了學(xué)校特有的文化特征:管理現(xiàn)代化課堂高效化文化多元化管理現(xiàn)代化:通過(guò)管理信息現(xiàn)代化、管理觀念人性化等,形成具有現(xiàn)代化特色的師生團(tuán)結(jié)、勤奮、誠(chéng)實(shí)、和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)工作作風(fēng)。管理信息現(xiàn)代化。加強(qiáng)信息技術(shù)的裝備及其應(yīng)用是教育走向現(xiàn)代化的基礎(chǔ)所在,學(xué)校開(kāi)設(shè)了校園網(wǎng),配備了電子閱覽室,教師用計(jì)算機(jī)達(dá)到每人一臺(tái),為學(xué)校管理、行政辦公、校內(nèi)外交流學(xué)習(xí)等方面提供全面有力的技術(shù)支持和保障,充分發(fā)揮其信息化管理功能的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育、教學(xué)、人事、校務(wù)、教務(wù)、財(cái)務(wù)和資源等方面的網(wǎng)絡(luò)化管理,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化,從而大大提高學(xué)校管理水平和運(yùn)作效率。管理觀念人性化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)代管理觀念是學(xué)校管理現(xiàn)代化的決定性因素。強(qiáng)調(diào)以人為本,實(shí)行人性化管理。充分考慮師生的個(gè)性和利益,合理滿足其自然性和社會(huì)性的要求,發(fā)揮他們的積極性主體性。尊重師生的意愿。如教師家里人生病,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)親自送去關(guān)懷。學(xué)校將全體師生的生活及學(xué)習(xí)各方面緊緊連在一起,人本化的管理為學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)新的跨越奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂高效化:我校課堂教學(xué)改革的特點(diǎn)是:圍繞課改研究課堂,立足課堂發(fā)展教師,一切聚焦課堂,一切聚焦教學(xué)。一方面大力倡導(dǎo)各學(xué)科積極開(kāi)展以課例為載體的教學(xué)研究,一方面不斷推出我校有指導(dǎo)性的《五環(huán)教學(xué)模式》。文化多元化:校園文化是學(xué)校精神的載體,是學(xué)生成長(zhǎng)成才的沃土,也是學(xué)校育人的永恒主題。學(xué)校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中的不斷探索,在整合已有的校園文化資源基礎(chǔ)上,進(jìn)一步挖掘?qū)W校的文化底蘊(yùn),打造精品、塑造品牌,逐步形成了以提高學(xué)生的思想素質(zhì),滿足學(xué)生的精神文化需求,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的多元化的校園文化發(fā)展格局。教學(xué)樓內(nèi)圍繞養(yǎng)成教育“立德樹(shù)人、以生為本”和國(guó)學(xué)教育“經(jīng)典誦讀”為主題的德育特色校園文化建設(shè)依次呈現(xiàn)。以“明德、精學(xué)、尚志”為各樓層的主題,對(duì)走廊和室內(nèi)兩大部分進(jìn)行規(guī)劃,文化長(zhǎng)廊里“國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)配畫”、“校園活動(dòng)攝影展”“布貼畫作品展”、“小明星”“小幫手”“小制作”“誦經(jīng)典”等由學(xué)生參與布置的欄目,告訴人們學(xué)生才是學(xué)校的主人。學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書月以及社團(tuán)活動(dòng)等豐富多彩的校園活動(dòng),校園文化體現(xiàn)了學(xué)生的生活、反映學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。從學(xué)生人生夢(mèng)想出發(fā), 開(kāi)展多姿多彩的圓夢(mèng)活動(dòng),吸引學(xué)生參與到其中。學(xué)生生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里,為自已的未來(lái)充滿希望,激發(fā)起學(xué)生的斗志豎立遠(yuǎn)大的理想,并教育學(xué)生有為自已理想付出努力的準(zhǔn)備。從學(xué)生興趣出發(fā)。學(xué)校利用有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的社會(huì)文化開(kāi)展教育活動(dòng),如請(qǐng)村里的腰鼓藝人來(lái)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化文化、衍紙文化、書法藝術(shù)活動(dòng)。開(kāi)展“做少年星 立君子品”等學(xué)生評(píng)星活動(dòng),并結(jié)合重大節(jié)假日開(kāi)展了一系列主題教育,比如在父親節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)開(kāi)展:感恩長(zhǎng)輩 我為父母做點(diǎn)啥、不忘初心 我為先烈做點(diǎn)啥、祝福祖國(guó) 我為祖國(guó)做點(diǎn)啥的大討論活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)議、寫、畫、做等一系列形式表達(dá)自己的心聲。從學(xué)生心理健康出發(fā),在傳授文化知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐鍛煉,引導(dǎo)學(xué)生正確辨別社會(huì)文化現(xiàn)象,加強(qiáng)家校聯(lián)系,學(xué)校通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、評(píng)選書香家庭等活動(dòng),幫助提高家庭教育的文化層次,使學(xué)生的文化心理在更大的空間中健康、全面地發(fā)展。以學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生在自己的班級(jí)集體中接受輿論評(píng)價(jià),有助于學(xué)生在活動(dòng)中逐步進(jìn)行自我行為調(diào)節(jié)。使學(xué)生自主能力得到培養(yǎng)。校園文化的發(fā)展,對(duì)于構(gòu)建和諧校園奠定了基礎(chǔ),營(yíng)造了格調(diào)高雅、健康活潑的校園文化氛圍。同時(shí)為學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展打開(kāi)了綠色通道。亮點(diǎn)二:讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中健康成長(zhǎng)學(xué)校多年如一日將教師抓師德、學(xué)生抓養(yǎng)成作為學(xué)校德育工作的突破口,把豐富多彩的活動(dòng)作為校園生活的血液,通過(guò)法制教育、心理健康教育、安全教育等主題活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生從活動(dòng)中得到一份感受,明白一個(gè)道理,形成一種習(xí)慣。緊緊圍繞如何“從一件小事做起”工作目標(biāo),深入挖掘?qū)W校教育內(nèi)涵,堅(jiān)持“以德樹(shù)人”,推進(jìn)全員育人。即堅(jiān)持“課堂為育人主陣地”,推進(jìn)全方位育人。開(kāi)展主題月活動(dòng)作用,陽(yáng)光體育文化月活動(dòng)、科技藝術(shù)文化月活動(dòng)、經(jīng)典誦讀文化月活動(dòng)。體育文化活動(dòng):以課間10分鐘的專向體育活動(dòng)為抓手,組織學(xué)生進(jìn)行跳繩、踢毽、乒乓球以及體育游戲等各種健身展示活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng):學(xué)校組織學(xué)生到旅順參觀萬(wàn)忠墓,感受愛(ài)國(guó)主義情懷。科技藝術(shù)文化活動(dòng):樂(lè)器表演、舞蹈律動(dòng),手工作品展示,一人一書法,一人一幅畫,一人一手工作品,共同構(gòu)造出藝術(shù)教育的五彩繽紛。經(jīng)典誦讀活動(dòng):開(kāi)展誦讀比賽、讀書演講、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書心得展示為主要內(nèi)容,讓學(xué)生走進(jìn)書海與真理牽手,濃濃書香為學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還將活動(dòng)與讀書教育緊緊連在一起,讓學(xué)生走出校園參加公益活動(dòng)、重陽(yáng)節(jié)到敬老院奉獻(xiàn)愛(ài)心等節(jié)日主題的教育,每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都為學(xué)生健康愉快地成長(zhǎng)撐起了一片藍(lán)天,多彩的活動(dòng)廣受社會(huì)贊譽(yù)。亮點(diǎn)三、讓心靈在經(jīng)典書香的環(huán)境中浸潤(rùn)“腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)?!睅啄陙?lái),學(xué)校力推經(jīng)典誦讀,讓書籍點(diǎn)亮人生,引領(lǐng)全校師生從自身做起,從點(diǎn)滴做起,循序漸進(jìn)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)濃厚的讀書興趣,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)特的藝體技能,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。確立階段目標(biāo):1.低年段:誦讀、積累針對(duì)該學(xué)齡段孩子的特點(diǎn),同時(shí)結(jié)合《新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》提出的“第一學(xué)段課外閱讀總量不少于五萬(wàn)字,以后逐漸增加”的目標(biāo)要求,我們主要以朗朗上口、通俗易懂的《古詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》為內(nèi)容,旨在誦讀和積累,以此“立言”。
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