【正文】 第一篇：傳承文化經(jīng)典打造書香校園傳承文化經(jīng)典 打造書香校園——王莊鎮(zhèn)中心小學經(jīng)典誦讀活動紀實在?？h東北部的王莊鎮(zhèn)，神奇般崛起一座農(nóng)村都市——中鶴新城；在中鶴新城的中央，有一座花園般的現(xiàn)代化小學，那就是王莊鎮(zhèn)中心小學。這所嶄新的建筑不僅處處流光溢彩，還散發(fā)著充滿古韻的書香氣息，相得益彰，美不勝收。踏進學校大門，聆聽稚嫩的吟唱之音，感受濃濃的國學氛圍，會讓人不自覺感受到中華五千年歷史文化的熏陶。一、重視環(huán)境建設，營造書香氛圍環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，環(huán)境改變?nèi)恕B透在環(huán)境中的教育往往是最富有影響力的教育。為了營造濃厚的書香氛圍，學校加大基礎設施建設，力爭讓每一塊墻壁會說話，讓每一根柱子有生命，讓每一株小樹有思想。在校園內(nèi)建有櫥窗文化、墻壁文化；在教學樓建有中華經(jīng)典長廊、感恩勵志長廊、文明禮儀長廊，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、感恩勵志故事、名人成長故事等，體現(xiàn)知識性、激勵性、趣味性，能夠感染人、激勵人、陶冶人，形成處處育人的良好環(huán)境，學校處處洋溢著書香氣息，對學生的成長起到了潛移默化的教育作用。我校自2013年搬遷至此，就把“傳承文化經(jīng)典，打造書香校園”作為了發(fā)展特色，并為此制訂了一整套符合本校實際的發(fā)展規(guī)劃。為了營造多元、立體的校園文化氛圍，我們不僅著眼墻壁樓道和櫥窗文化，還把“四項活動”融入人文氣息的全方位滲透，讓全校師生浸潤在書香氣息之中。開通紅領巾廣播站。每天早飯后的7：15分是廣播站的固定板塊《經(jīng)典一刻》欄目。一篇篇經(jīng)典文章、一首首經(jīng)典古詩、一曲曲經(jīng)典音樂，師生們淋浴著晨風，迎著朝陽，踏著經(jīng)典音樂的節(jié)奏，浸潤在經(jīng)典詩詞之中，開始了一天的新生活。開展“我是經(jīng)典小路隊”活動。每天放學，同學們都會以班級為單位站著整齊的隊伍，高聲誦讀著經(jīng)典詩文走出學校，真可謂是“經(jīng)典一刻迎生到，經(jīng)典誦讀送生歸”??！此情此景已成為學校一道靚麗的風景線，廣大師生和家長們都親切地稱他們?yōu)椤敖?jīng)典”小路隊。開展“晨誦、午寫、校園閱讀等活動。早飯過后，孩子們瑯瑯的讀書聲充滿了整個校園。走進班級，孩子們手捧《中華經(jīng)典誦讀》讀得津津有味；午后，整個校園靜悄悄的，走進班級，只能聽見孩子們書寫經(jīng)典詩文的沙沙聲；下午放學后，廣場上，小路旁，草坪邊總能看見孩子們?nèi)齻€一群、五個一伙手不釋卷快樂閱讀的場景，整個校園洋溢著書香氣息。開展“枕邊有書”活動。晚自習過后，六年級寄宿學生回到寢室，熄燈前拿出枕邊的圖書翻上幾頁，然后聞著書香 的氣息，回味著書中的佳句漸漸入眠，進入甜美的夢鄉(xiāng)。二、傳承傳統(tǒng)文化，倡導經(jīng)典誦讀中華五千年的文化廣博精微，而國學經(jīng)典中更是蘊藏著中國五千年歷史的智慧精髓。國學經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的證明，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。為此，我校采取了“三進措施”來保障國學經(jīng)典在學校的傳承與弘揚。國學經(jīng)典進課堂。學校以上級發(fā)放的《中華經(jīng)典誦讀》為教材，一至六年級每班每周安排一節(jié)國學經(jīng)典課，該課程由語文老師兼任，他們認真?zhèn)湔n、上課，傳授學生經(jīng)典知識，幫助學生理解經(jīng)典詩文，指導學生閱讀經(jīng)典篇目，引導學生感受經(jīng)典文化，讓經(jīng)典文化照亮孩子們前行的路，從而開啟他們的經(jīng)典人生。國學經(jīng)典進課堂填補了國學經(jīng)典在課程安排上的空白。經(jīng)典知識進試卷。在學校每次組織的教學質(zhì)量測試中，語文分值由原來的100分提高到110分，其增加的10分為《中華經(jīng)典誦讀》的內(nèi)容。經(jīng)典知識進試卷提高了國學經(jīng)典在教學中的地位，是對國學經(jīng)典進課堂這一措施的評價與檢測，是國學經(jīng)典進課堂的有力保障。它使國學經(jīng)典得到了師生們應有的重視，有利于中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。經(jīng)典圖書進班級。為了方便學生閱讀，最大程度上發(fā)揮學校圖書館的作用，學校借助讀書活動啟動儀式把大量經(jīng)典圖書發(fā)放到各個班級，并且定期更新。這些經(jīng)典圖書被充實到各個班級的“圖書角”，既拉近了學生與經(jīng)典圖書的距離，又節(jié)省了學生到圖書館往返奔波借閱圖書的時間，更方便了學生閱讀，提高了學生好讀書、讀好書的熱情。三、挖掘文化精髓，塑造學生靈魂經(jīng)典是一種文化，在潛移默化中感染人，熏陶人，我校將經(jīng)典融入生活，在生活中踐行，在實踐中拓展，凝練了“五個結合”，在耳濡目染中浸潤孩子們純潔的靈魂。把傳承經(jīng)典與養(yǎng)成教育相結合。通過晨誦、午寫、校園閱讀等活動的開展，使學生養(yǎng)成一進教室就讀書的習慣，一動筆就寫規(guī)范字的習慣，一有空閑就讀書的習慣；通過開展“我是經(jīng)典小路隊”活動，讓學生養(yǎng)成遵守紀律、講究秩序的習慣；通過開展枕邊有書活動，讓學生養(yǎng)成愛學習的好習慣……這些良好學習習慣的養(yǎng)成將會使學生受益終生。把傳承經(jīng)典與感恩勵志相結合。深入挖掘經(jīng)典文化中有關感恩勵志的內(nèi)容，對學生進行感恩勵志教育。如通過《程門立雪》等經(jīng)典故事，讓學生懂得感恩父母，感恩老師，感恩社會；通過《愚公移山》教育學生要具有堅持不懈的精神；通過《聞雞起舞》來培養(yǎng)學生勤奮刻苦優(yōu)良品質(zhì)……把傳承經(jīng)典與文明禮儀相結合。我們開展了“誦讀經(jīng)典圖書，爭當文明學生”活動，要求學生見到老師問聲好，見到同學說你早；會見客人要微笑，熱情接待，出門相送。利用班隊活動時間，讓學生學習文明禮儀規(guī)范，編創(chuàng)文明禮儀歌謠。課間倡導文明活動，并通過“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”等經(jīng)典語句讓學生明白“尊重他人就等于尊重自己”的道理。一系列活動的開展，凈化著每一個孩子的心性，一句句簡單易懂的箴言端正著學生的舉止，并在他們心中埋下一顆顆文明的種子。把傳承經(jīng)典與責任教育相結合。收集“修身齊家治國平天下”、“天下興亡，匹夫有責”、“先天下憂而憂，后天下之樂而樂”、“生于憂患，死于安樂”等歷史上愛國人士的名言，這些寶貴的精神財富的精髓就是兩個字“責任”。教育學生從小具備對國家、對社會高度的責任感，灌輸這種思想，增強民族凝聚力和民族自信心，培養(yǎng)一代又一代具有強烈社會責任感和歷史責任感的棟梁之才。把傳承經(jīng)典與學生寫作相結合。閱讀很大程度是為了寫作，為此學校成立了“放飛夢想”文學社。文學社每周都會收到大量優(yōu)秀稿件，文學社的成員們會定期舉行活動，對這些稿件進行審閱、歸類，并在廣播站的“作文芳草地”等欄目中分期播出。學期末還會把這些優(yōu)秀稿件整理成冊，作為我校少先隊的隊刊——《放飛夢想》和大家見面。目前《放飛夢想》已成功發(fā)行了五期?！斗棚w夢想》的發(fā)行使學生體會到了成功的喜悅，極大地激發(fā)了他們閱讀和寫作的熱情，此時文學的種子已悄然在他們心靈深入生根發(fā)芽，相信定會開出燦爛的心靈之花。四、爭創(chuàng)書香班級、爭當儒雅少年一個不重視閱讀的學生是缺乏獲取新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生。一個不重視閱讀的班級是文化內(nèi)涵淺薄、平庸的班級。為了點燃學生閱讀熱情，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，把學生培育成“腹有詩書氣自華”的儒雅少年，我校提出了“爭創(chuàng)書香班級、爭當儒雅少年”的口號。學校統(tǒng)一制定書香班級、儒雅少年評選標準與評選辦法。要求班級要建立圖書角，制定圖書管理制度，上好國學經(jīng)典課，辦好讀書活動黑板報，開展好晨誦、午寫、校園閱讀等活動，定期按時向學校廣播站、文學社上交稿件，每天要留給學生足夠的閱讀時間，努力營造班級閱讀氛圍。要求每位學生每天閱讀一小時，每周閱讀一本書，每月寫出一篇讀書心得。同時鼓勵親子閱讀，倡導師生共讀、小組共讀，教育學生以圖書為伴，與大師對話，與知識為友，從而使自己成為博才多學的儒雅少年。五、開展多彩活動，打造書香校園活動鍛煉人，活動培養(yǎng)人，活動塑造人。為了營造讀書氛圍，打造書香校園，讓每位師生愛上閱讀，學校舉行了“傳承文化經(jīng)典，打造書香校園”讀書活動啟動儀式、“誦國學經(jīng)典，做儒雅少年”主題升旗儀式，“誦讀經(jīng)典，感悟人生”朗誦大賽、“一路好書伴我行”演講比賽、“我和書的故事”有獎征文等一系列的活動?；顒拥拈_展使一大批優(yōu)秀選手脫穎而出，他們或是優(yōu)秀的主持人，或是出色的演講者，或具有表演天賦，或具備朗誦才能。近年來，我校多次派選手參加縣級以上的演講、朗誦、書法、默寫等比賽并取得了可喜成績。2014年，在王莊鎮(zhèn)中鶴集團舉行的元宵晚會上，我校精心編排的大型集體節(jié)目《三字經(jīng)》榮獲特等獎；2013年11月，我校被文化部華夏文化遺產(chǎn)保護中心、中國文化遺產(chǎn)研究保護院授予“中華傳統(tǒng)文化教育示范學?！?，中國文化遺產(chǎn)研究保護院王曉東副院長等領導親自參加了本次授