打造書香校園策劃方案(編輯修改稿)
2025-02-17 20:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目，讓書香伴教師一起成長。 自由閱讀與定時閱讀相結(jié)合，組織教師閱讀。為了將教師的讀書活動引向深入，我校采用自學和集體學相結(jié)合的方式。自學方式，教師根據(jù)學校推薦書目，從圖書室借閱。集體學，學校安排每周一、五下午四點半至六點為集體閱讀時間，所有教師集中閱讀。規(guī)定每位教師每學期精讀一本教育理論專著，閱覽五種教育期刊，鉆研十篇經(jīng)驗文章，撰寫千字學習心得（每個月），做好萬字業(yè)務(wù)學習筆記。學校每學期為教師備齊必讀圖書，《我的教育理想》、《給教師的建議》、《給生命涂上愛的底色》等，達到教師人手一冊。學校還為教師設(shè)立專項資金，鼓勵教師自己訂閱報刊，我校教師訂閱的報刊有多種。其次，定期組織教師開展讀書心得展評和教學反思評比等活動，并把結(jié)果納入到教師的工作業(yè)績考評當中，有效地提高教師讀書的自覺性和針對性，全面提高教師的人文素養(yǎng)。 四、立足課程，強化教學，引領(lǐng)學生走向廣闊的課外閱讀天地。 落實課外閱讀課時計劃，保證學生課外閱讀時間。為了保證學生課外閱讀的時間，根據(jù)學校的實際情況，規(guī)定各班每周必須開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，教導處在課程表中明確標示。 認真上好課外閱讀課，課內(nèi)外及時鏈接，提高閱讀的實效性。在我們語文教材中，有許多課文都是從名著中節(jié)選出來的，每當學完了這樣的文章，我們教師都要求學生去讀完整本書。如學了《草船借箭》，去讀少兒版《三國演義》，學生從中了解了眾多英雄人物，感受到他們的英勇氣概；學完《普羅米修斯》，去讀少兒版的《西游記》，孩子們看到了孫悟空的機智與勇敢，并對神話故事有了更新的認識；學完《漁夫的故事》，推薦了《格林童話》、《安徒生童話》，這又激起了同學們讀童話的熱情。每當學完一個作家的文章后，就向?qū)W生推薦他們的文章。在課前，要求學生學會收集資料，并結(jié)合資料寫出讀后感，使他們在提高自身語言鑒賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。由于課外閱讀的主題比較寬泛，老師們在教學中必然會遇到種種問題。我校要求課外閱讀課的內(nèi)容必須符合學生的年齡特點，以學生“悅讀”為出發(fā)點，設(shè)計閱讀課的內(nèi)容。各個班級根據(jù)本班的實際情況，認真上好課外閱讀指導課，讓閱讀課程成為學生課外閱讀的催化劑和交流共進的舞臺。 勤激勵，勤指導，提高讀書育人實效 （1）、心理上疏導： 學生在讀書中普遍表現(xiàn)出隨意、盲目、浮躁和懶惰心
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