冀教版語文八上想北平(編輯修改稿)
2025-01-13 01:22 本頁面
【文章內容簡介】 讀第 6 段，其他同學思考這一段表現北平什么特點。 明確：花多菜多果子多。 那么第 7 段呢？大家一起來說。 明確：接近自然。 ，這些特點是如何表現的？也就是說作者在寫這些特點的時候用了什么手法？（ 839。） 生：對比手法。 師：有哪些對比？ 明確：巴黎的太熱鬧太曠與北平的既復雜而又有個邊際對比，巴黎的布局與北平的人為之中顯出自然對比，美國的橘子與北平帶霜兒的玉李對比，污染嚴重的倫敦與接近自然的北平對比。 對“對比手法”的小結：一個地方的特點，往往要通過比較才能看得更明白。老舍聯系自己豐富的人生經歷和積累，多處采用對比手法，使北平城的特點表現得更為突出。對比手法運用，也說明作者對北平的愛不是“坐井觀天”式的狹隘的愛，而是建立在豐富的閱歷和理性的思考之上的，從中我們也可以看到作者的人生觀和審美情趣。我們在平常的寫作中，可以試著運用這種對比手法，來突出我們所要表現的事物或情感。 這一堂課，我們了解了老舍先生為我們講述他的北平，從直接抒情 —— “我真愛北平”講到作者心中北平的特點，再由一句飽含深情的“真想念北平呀！”收尾，結構嚴謹，感情真摯。從中我們學習了類比、對比的手法。下節(jié)課我們將繼續(xù)往下閱讀，請同學們在課余時間，用心讀讀這篇文章，最好把自己的感受寫在對話欄里。 （二） 第二課時 學習要點 ： 作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情的寫法； ，并補充寫作背景； ； ，以及有感情的朗讀課文。 學習內容與步驟： 看投影，出現：寫北平。同學們紛紛說，題目寫錯了，借此引出問題：標題的“想”為什么不能換成“寫”？同學們討論討論。（ 339。） 明確：“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃烈的主觀情感，“寫”可能只是客觀的描寫?！跋搿北砻髯髡卟粌H要告訴讀者北平 是什么樣，而且還要分享他對北平的愛。文章開始，老舍就情不自禁地說：“我真愛北平?！钡R上又說：“這個愛幾乎是想說而說不出的?！薄罢f不出”三個字在文章出現四次，表明老舍難以用有限的文字道盡自己對北平的愛。 ，那么我們繼續(xù)上節(jié)課的內容，請同學們看這個全文思路，能否想起整篇文章的內容？老師讀最后一句話，請同學們思考，這句話在全文中有什么作用？借 此補充文章寫作背景知識。（ 239。） 明確： 這篇散文寫于 1936 年，
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