人教版生物七上第二節(jié)觀察植物細胞三(編輯修改稿)
2025-01-13 01:17 本頁面
【文章內容簡介】 進行染色（可在制作裝片時一并完成），或者調整視野的亮度；或者移動裝片，在視野中找到一個合適的細胞等等?？傊?，要讓學生 切實找到與掛圖相對應的結構，并認清它們的位置。例如：細胞中央明亮的部分是液泡，它并不是裸 露著的，而是包在透明的細胞壁、細胞膜和細胞質內。當然，視野中的液泡與細胞其他結構的關系并不清晰，這就要求學生參照掛圖了，觀察完成后應該讓學生將看到的細胞結構畫出來（此時可不要求畫圖方法，只是將看到的細胞如實地畫在紙上即可）。這里要強調如實畫出，不要照課本或掛圖去描繪，因為這樣畫圖就失去了應有的意義了，到此處用時不得超過 20 分鐘。 （ 3）停止觀察。老師利用掛圖和細胞立體模型來講述細胞各結構的特點、位置和基本功能，要注意的是講述順序應由表及里，這是一般的認識規(guī)律，絕不能由內向外或從學生感興趣的部位開始，這并 不是不考慮學生的興趣，而重要的是讓學生獲得清晰的系統(tǒng)知識，使學生養(yǎng)成有序的學習習慣，避開興趣點會使學生對其產生更大的興趣，在期待中集中注意力，這是初中生的心理特征，在此不多贅述。 在講述過程中要讓學生明確細胞壁只起支持和保護作用，是不具有生命活動的，而細胞膜、細胞質和細胞核則是生活著的。可能學生會產生疑問：在顯微鏡下看到的細胞是一動不動的，怎么能說它是活的呢？此時，老師應將課前準備好的黑藻的小葉或鴨躍草的葉表皮毛制成臨時裝片演示其細胞質的流動（讓 1～ 3個學生到演
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