人教版生物七上第二節(jié)觀察植物細(xì)胞三(編輯修改稿)
2025-01-13 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)行染色（可在制作裝片時(shí)一并完成），或者調(diào)整視野的亮度；或者移動(dòng)裝片，在視野中找到一個(gè)合適的細(xì)胞等等?？傊寣W(xué)生 切實(shí)找到與掛圖相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)，并認(rèn)清它們的位置。例如：細(xì)胞中央明亮的部分是液泡，它并不是裸 露著的，而是包在透明的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)。當(dāng)然，視野中的液泡與細(xì)胞其他結(jié)構(gòu)的關(guān)系并不清晰，這就要求學(xué)生參照掛圖了，觀察完成后應(yīng)該讓學(xué)生將看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)畫出來（此時(shí)可不要求畫圖方法，只是將看到的細(xì)胞如實(shí)地畫在紙上即可）。這里要強(qiáng)調(diào)如實(shí)畫出，不要照課本或掛圖去描繪，因?yàn)檫@樣畫圖就失去了應(yīng)有的意義了，到此處用時(shí)不得超過 20 分鐘。 （ 3）停止觀察。老師利用掛圖和細(xì)胞立體模型來講述細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、位置和基本功能，要注意的是講述順序應(yīng)由表及里，這是一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律，絕不能由內(nèi)向外或從學(xué)生感興趣的部位開始，這并 不是不考慮學(xué)生的興趣，而重要的是讓學(xué)生獲得清晰的系統(tǒng)知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避開興趣點(diǎn)會(huì)使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生更大的興趣，在期待中集中注意力，這是初中生的心理特征，在此不多贅述。 在講述過程中要讓學(xué)生明確細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用，是不具有生命活動(dòng)的，而細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核則是生活著的。可能學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問：在顯微鏡下看到的細(xì)胞是一動(dòng)不動(dòng)的，怎么能說它是活的呢？此時(shí)，老師應(yīng)將課前準(zhǔn)備好的黑藻的小葉或鴨躍草的葉表皮毛制成臨時(shí)裝片演示其細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)（讓 1～ 3個(gè)學(xué)生到演
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