蘇教版生物七上第二節(jié)植物光合作用的場所三(編輯修改稿)
2026-01-14 04:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師：準備實驗“觀察葉片的結構”的材料用具，準備葉片結 構的平面示意圖、立體圖及模型。 課時分配： 1 課時 課堂設計 （一）創(chuàng)設情景，提出問題，導入新課 通過上節(jié)課的學習，已初步了解要進行光合作用離不開光和葉綠體，這節(jié)我們具體探究一下在植物的六大器官中哪個是進行光合作用的主要器官，它具有那些結構及其結構相適應的功能，以此激發(fā)學生探究的興趣。 （有意識的創(chuàng)設問題情景，可誘導學生在教學問題場中盡快的進入角色，激發(fā)探究的欲望和興趣。） （二）根據(jù)教學要求安排實驗探究的主題、方案并予實施 觀察植物菠菜葉片的結構（學生 2 人一組） 練習徒手切片，制作葉片的橫切面的臨時玻片標本。 使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時玻片標本，再觀察葉片的永久橫切玻片標本，歸納葉片的基本結構及功能。 （學生在教學情境場中，發(fā)揮自主空間，轉變學習方
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