人教版生物七上第二節(jié)觀察植物細(xì)胞二(編輯修改稿)
2025-01-13 01:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 問題。例如，沒有顯微鏡怎么辦？沒有載玻片和蓋玻片怎么辦？沒有滴管，沒有鑷子，沒有吸水紙，甚至沒有教材中所提及的實(shí)驗(yàn)材料又怎么辦？這些問題在條件相對(duì)較好的大中城市的學(xué)校中并不成為難題，但在條件較差的學(xué)校這就是我們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題了。有人認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不好講清楚才稱其為難點(diǎn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)來說，怎樣滿足實(shí)驗(yàn)課所需的物質(zhì)條件才是最大的難點(diǎn)。所以，想方設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生都親自動(dòng)手制作一張臨時(shí)裝片，并在顯微鏡下看到自己的制作成果是我們課前要充分考慮的問題。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、本課題參考課時(shí) 為 1～ 2 課時(shí)。 條件允許可安排 2 課時(shí)，第一課時(shí)先學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片并觀察；第二課時(shí)，可采用實(shí)驗(yàn)與教學(xué)同步進(jìn)行，通過實(shí)驗(yàn)歸納學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能。 二、第一課時(shí)： 本課主要學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的制作，其重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。所以，采取同步教學(xué)的方法比較好，即教師講一步，示范一步，學(xué)生做一步，當(dāng)完成整個(gè)過程后，留出 15～ 20 分鐘時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立地再完成一次制作過程的操作，應(yīng)該注意的是，教師不能解釋太多太細(xì)，關(guān)于每一個(gè)操作步驟為什么要這樣去做只要提一個(gè)即可，而主要是讓學(xué)生在操作過程中去理解，去體會(huì)，講得太多會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生失去對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。 1．引言設(shè)計(jì)：本課的引言可以從上節(jié)課的顯微鏡使用過程中所出現(xiàn)的問題開始。例如，可根據(jù)顯微鏡使用過程中學(xué)生沒有弄清的問題來設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的提問，幫助學(xué)生弄清楚，以便為本節(jié)課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體方式是多種多樣的，有口頭提問；有課前寫在小黑板或大紙上的文字提問；有選擇題；有填空題；有討論題 ?? 等等。還可以采取反提問的方式，讓學(xué)生提出問題，老師來回答。當(dāng)然，學(xué)生的問題是發(fā)散型的，這就要求老師有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力，在時(shí)間允許的前提下，盡量回答學(xué)生的問題。當(dāng)時(shí)間不允許或?qū)W生的問題不好用
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