人教版生物七上第二節(jié)綠色植物對有機物的利用三(編輯修改稿)
2024-12-25 09:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方法，并指導學生如何檢驗自己呼出的氣體中含有較多的二氧化碳氣體。 出示第二套演示裝置：瓶中裝有萌發(fā)的黃豆種子，實驗前漏斗及 U 型管的末端都是封閉的。提問：如何證明瓶中種子呼吸釋放的氣體與動物呼吸一樣？你有什么好辦法？請一名學生來操作，教師強調(diào)注意事項。 我們證明了活的種子能產(chǎn)生二氧化碳，那么，植物的其他器官是否也能產(chǎn)生二氧化碳呢？你們打算如何根據(jù)這個實驗原理進行探究？ 教師組織學生討論利用現(xiàn)有材料實驗 的可行性。 動物呼出的氣體中還有什么成分呢？指導學生自己往玻璃器皿上吹氣，觀察。 提問：植物呼出的氣體中是否也有水分呢？你是怎么知道的？ 引導學生仔細觀察。 4．通過實驗我們知道植物呼吸放出二氧化碳和水，那么二氧化碳和水來自何處？甲瓶中熄滅。 分析現(xiàn)象：小木條在甲瓶熄滅是因為瓶中的氧氣被萌發(fā)的種子吸收了。 在小組長的組織下，利用自備的實驗材料（放入罐頭瓶中的）加以檢驗。交流實驗結(jié)果。 二氧化碳。 利用吸管向澄清的石灰水緩緩吹氣。觀察現(xiàn)象。 學生根據(jù)前面的實驗，提出利用清水將瓶中的氣體排出，通入澄清石灰水加以檢驗。 一名學生操作：去除棉球，將 U 型管的末端插入澄清石灰水，向漏斗內(nèi)注入清水。其他人觀察現(xiàn)象。分析：萌發(fā)的種子也能產(chǎn)生二氧化碳。在小組長的組織下，討論利用現(xiàn)有儀器和自備的實驗材料（放入塑料袋中的）加以檢驗。 （ 1）用注射器抽取其中氣體，注入澄清石灰水； （ 2）吸管插入塑料袋，并用細線捆住插孔，將其中氣體擠 入澄清石灰水； 交流實驗結(jié)果。學生觀察到自己呼出的氣體中有水蒸氣。學生在教師啟發(fā)下，通過對比觀察實驗 1 中的甲、乙兩瓶內(nèi)壁；或自己帶來的裝置；或聯(lián)想到家中裝蔬菜、水果的塑料袋內(nèi)壁等。 得出結(jié)論：植物也和動物一樣，呼出水蒸氣。 氧氣?；瘜W能。釋放。引導學生說出：一部分供給動物體利用，如運動；一部分轉(zhuǎn)化成熱能散失，如維持體溫。 學生讀取甲、乙兩瓶的溫度，與初始溫度相對比，發(fā)現(xiàn)甲瓶溫度明顯上升，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：活的種子進行呼吸作用，有機
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