蘇教版生物七上第二節(jié)綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)word教案二(編輯修改稿)
2025-01-10 09:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 列行為如何判斷呢？①大量植樹；②保護(hù)森林；③砍伐森 林，破壞林木。 （通過(guò)討論學(xué)生建立保護(hù)人類家園的愿望） 教師歸納 ： 森林帶給地球大量氧氣。森林的存在使空氣特別干凈清新，它讓游覽勝地變得舒適宜人，它讓療養(yǎng)院速建立它的身旁。它成為地球進(jìn)行呼吸的“肺 ”。 （三）課堂小結(jié) ： 教師講述 ： 本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了維持氧氣平衡的兩個(gè)方面，①生物呼吸和燃料燃燒產(chǎn)生大量二氧化碳；②綠色植物消耗各個(gè)方面產(chǎn)生的二氧化碳，釋放氧氣到大氣中。通過(guò)①②兩個(gè)環(huán)節(jié)之間的平衡，實(shí)現(xiàn)了大氣中氧氣濃度的穩(wěn)定，使氧氣在生物圈和環(huán)境之間平衡交流。特別是森林在吸收二氧化碳，放出氧氣過(guò)程中效率很高，作用很大，被喻為地球之肺。 若不加限制地砍伐森林等綠色植物，最后影響的只能是自己，我們的呼吸將是那樣沉重，以至窒息，這是多么可怕的后果??！ 基于以上原因，我們沒(méi)任何理由不若保護(hù)森林，愛護(hù)“綠色植物”，我 們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己，我們能為地球母親做些什么？ （學(xué)生答：如少發(fā)賀卡，不用一次性筷子，愛惜紙張等） （ 四）鞏固練習(xí)： 第 91 頁(yè) 2（ 1）、 3（ 2） ［板書設(shè)計(jì)］： 綠色植物與生物圈的氧循環(huán) 生物圈概念：地球上生物和它們所有的生活環(huán)境的總稱 大氣中氧氣的平衡： 大氣中二氧化碳的釋放，氧氣的消耗 ⑴生物的呼吸作用⑵燃料燃燒 綠色植物通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)二氧化碳吸收，氧氣釋放 （金湖二中 殷之勇 蔣瑞華） 第二節(jié) 綠色植物與生物圈的物質(zhì)循環(huán)（課時(shí)Ⅱ） 課題：綠色植物與生物圈水循環(huán) 一、知識(shí)內(nèi)容目標(biāo) ：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠色植物的蒸騰作用和一般意義，知道綠色植 物與水循環(huán)的關(guān)系。 二、科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo) ：通過(guò)來(lái)自生活和實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)歸納獲得科學(xué)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中使學(xué)生樹立更加完善的人與自然和諧共處的理念。 三、教學(xué)重點(diǎn) ：綠色植物蒸騰作用，綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。 四、教學(xué)難點(diǎn) ：綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系。 五、課程目標(biāo)達(dá)成途徑 ：通過(guò)課堂內(nèi)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和課堂外自制宣傳小報(bào)活動(dòng)的開展，充分驗(yàn)證和理解綠色植物在水循環(huán)中的實(shí)際地位。 六、教學(xué)過(guò)程 ： （一）導(dǎo)入新課 ： 教師介紹背景材料 ： 美國(guó)宇航局發(fā)射的“火星探路者號(hào)” 著陸火星的目的之一是科學(xué)家想從火星表面獲得水存在的證據(jù)，科學(xué)家們?yōu)楹螣嶂杂趯ふ移渌乔颉八钡拇嬖谀兀? 原因在于水是生命存在之本，地球上有了水，生命才蓬勃發(fā)展起來(lái)。水是地球
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