濟(jì)南版生物七上第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用word教案(編輯修改稿)
2025-01-10 04:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力。其他同學(xué)也會(huì)以他們?yōu)榘駱?，自愿加入興趣小組，培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 ，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，例如“蠟燭為什么熄滅了？”“小白鼠為什么不久就死了？”“燃燒的蠟燭有了植物仍能繼續(xù)燃燒，植物與小白鼠為什么能活著？”等。簡(jiǎn)單的問題由學(xué)生回答，較復(fù)雜的問題需要在教師的引導(dǎo)下完成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系。 ：地球 上的綠色植物通過不斷地進(jìn)行光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣，這樣就使空氣中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，使學(xué)生理解綠色植物在碳 — 氧平衡中的作用。達(dá)成共識(shí)：綠色植物是綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”。 95%的氧氣來自于海水中的藻類植物，使學(xué)生明確：我們不僅要保護(hù)身邊的樹木小草，更要保護(hù)海洋植物，以此培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植被、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 五、聯(lián)系實(shí)際、遷移升華 （ 1）大屏幕出示溫室效應(yīng)的有關(guān)資料。學(xué)生閱讀資料明確什么叫溫室效應(yīng)？以及溫室效應(yīng)是如何 產(chǎn)生的？ 然后教師引導(dǎo)學(xué)生討論： ① 猜想溫室效應(yīng)將會(huì)給人類帶來
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