人教版生物七上第二節(jié)種子植物三(編輯修改稿)
2026-01-13 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實驗、假設(shè)、提問等手段創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，使教學(xué)變知識傳授為問題探究，為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造條件。 對學(xué)生進行比較法、歸納法等思維方法的訓(xùn)練，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也提高了學(xué)習(xí)效果。 三 、產(chǎn)生種子的主要意義 3 分鐘 提出問題：孢子和種子在結(jié)構(gòu)上有什么不同？哪一種繁殖方式更適應(yīng)陸地環(huán)境？為什么？ 小組討論 綜合前面所學(xué)知識進行比較歸納，理清知識結(jié)構(gòu)，鍛煉綜合分析能力。 四 、裸子植物和被子植物 8 分鐘 巡視、指導(dǎo) 學(xué)生觀察，引出被 子植物的概念。 畫圖講解松的種子，引出裸子植 將 花生、 蘋果、葡萄 等果實切開，觀察其種子的著生位置 。 觀察松的種子在利用實物觀察把抽象的概念形象地引出來。 物的概念。 布置作業(yè)
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