【文章內(nèi)容簡介】 取成長的營養(yǎng)。單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：教學(xué)《和時(shí)間賽跑》一課，體會(huì)應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)本課有順序，具體敘事，表達(dá)真情實(shí)感的方法。教學(xué)《檢閱》一課，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文是怎樣具體敘事的，怎樣通過人物語言和對(duì)話來具體寫出真情實(shí)感的。教學(xué)《爭吵》一課，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容，怎樣正確處理同學(xué)間發(fā)生的問題。學(xué)習(xí)課文是怎樣具體敘事的，怎樣通過人物語言和對(duì)話來具體寫出真情實(shí)感的。學(xué)習(xí)《絕招》一課，知道“我”和小伙伴們是怎樣比本領(lǐng)和練本領(lǐng)的。學(xué)習(xí)課文怎樣把事情寫具體的?？谡Z交際“叫你學(xué)一招”，交流自己拿手的本領(lǐng)，交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，盡量把事情說具體，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。習(xí)作。在口語交際的基礎(chǔ)上，按習(xí)作要求自己的本領(lǐng)，自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程和體會(huì)，把過程寫具體，逼到真情實(shí)感。別忘了寫完以后展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂。三年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)單元主題可貴的親情、友情單元導(dǎo)讀提示當(dāng)你得到父母疼愛的時(shí)候，你能體會(huì)到他們付出的辛勞，想到過為他們做點(diǎn)什么嗎？當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候，你能給予真誠的幫助，獻(xiàn)上一份愛心嗎？讓我們閱讀這組課文，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，共同感受人間真情。教師教學(xué)用書的第五單元說明本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后編排了《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的賬單》四篇課文，一個(gè)語文園地。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。在第一篇和第三篇課文的后面安排了綜合性學(xué)習(xí)及提示。本次綜合性學(xué)習(xí)圍繞“感受和回報(bào)父母之愛”來編排。有關(guān)愛的專題在前幾冊(cè)教科書里有所涉及，三年級(jí)上冊(cè)第八組編排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。導(dǎo)語提示了兩方面的內(nèi)容，一是生活中是否想到過回報(bào)父母的愛，能否向別人獻(xiàn)愛心；二是學(xué)習(xí)課文的過程中，感受人間真情。在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，這兩方面的內(nèi)容應(yīng)是緊密結(jié)合在一起的。課文圍繞“愛與真情”，配合綜合性實(shí)踐活動(dòng)，編排了兩篇與“父母之愛”相關(guān)的課文，其他兩篇?jiǎng)t是關(guān)于真摯的友情和博大的愛的，以拓寬“愛與真情”的含義：在老師的啟發(fā)下，孩子們懂得了回報(bào)父母的愛；小男孩兒阮恒誤以為獻(xiàn)血會(huì)死，但為了挽救朋友的生命，還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血；愛心使小水罐一次次發(fā)生著變化，帶來了種種奇跡；小彼得向母親索取勞動(dòng)報(bào)酬，又在無私奉獻(xiàn)的母愛面前，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。課文的編排為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展奠定了比較好的基礎(chǔ)，可以從對(duì)課文的學(xué)習(xí)自然導(dǎo)向活動(dòng)安排。首先引導(dǎo)學(xué)生們回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，并提醒學(xué)生們想一想該怎樣回報(bào)父母；然后引導(dǎo)學(xué)生們把自己的想法落實(shí)到行動(dòng)中。需要注意的是，活動(dòng)安排應(yīng)考慮到特殊情況，如有的學(xué)生沒有父母，可引導(dǎo)學(xué)生想一想是誰像父母一樣在關(guān)心愛護(hù)著自己，從而使情況特殊的學(xué)生，同樣能夠在活動(dòng)中感受愛和真情。語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間，可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方式匯報(bào)綜合性學(xué)習(xí)的成果。教師用書對(duì)這次習(xí)作的提示和建議習(xí)作是本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組成部分，有口語交際課上的交流作為基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易有話可寫?？梢宰寣W(xué)生回想一下口語交際課上的發(fā)言，再確定自己要寫的內(nèi)容。可以寫自己在口語交際課上交流的內(nèi)容，也可以重新選取素材。為幫助學(xué)生打開思路，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的課文或課外閱讀中接觸的相關(guān)文章，想一想這些文章在內(nèi)容、形式上給自己的啟發(fā)；還可以嘗試運(yùn)用自己積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句；也可以回想一下口語交際課上其他同學(xué)的發(fā)言，以拓寬思路。動(dòng)筆之前，可以組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流交流；寫完后，根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況，讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽，并請(qǐng)父母提出修改意見。對(duì)習(xí)作的修改，可以在家長提出建議的基礎(chǔ)上，師生合作共同來完成。對(duì)本次習(xí)作，一要強(qiáng)調(diào)表達(dá)真情實(shí)感，同時(shí)對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)要進(jìn)行鼓勵(lì)；二要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，用一兩件事，寫寫父母對(duì)自己的愛。也可以寫寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事，要表達(dá)出真情實(shí)感。寫完以后和父母交流，再認(rèn)真修改。單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：教學(xué)《可貴的沉默》一課，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序具體的寫一件事的，寫出孩子們的真情實(shí)感的。根據(jù)提示，做好《綜合性學(xué)習(xí)》的組織工作，開始活動(dòng)。教學(xué)《她是我的朋友》，感受朋友之間的真情，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣寫一件事；抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，學(xué)習(xí)怎樣具體寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫出阮恒對(duì)朋友的愛。開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)《七顆鉆石》一課，從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，學(xué)習(xí)作者是如何按一定的順序具體寫一件事的，寫出小姑娘的愛心的。按照提示進(jìn)一步開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。略讀《媽媽的賬單》一課，交流讀后的感受，體會(huì)人物的思想感情，理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣按一定的順序具體寫一件事的，表達(dá)出真情實(shí)感的。口語交際《談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛》活動(dòng)，用具體事例說說父母親對(duì)自己的愛，和同學(xué)（以及父母）交流。這也是給習(xí)作做好口語表達(dá)的準(zhǔn)備。習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，選取一兩件事，寫出父母親對(duì)自己的愛，注意學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的寫作方法，按一定順序?qū)懯虑?，寫出真?shí)情感。習(xí)作完成后一定要進(jìn)行交流活動(dòng)，展示自己的習(xí)作，互相評(píng)價(jià)，修改字句，分享習(xí)作的快樂。[ 本帖最后由 三百卷生 于 2010425 10:02 編輯 ] 對(duì)一個(gè)三年級(jí)下冊(cè)的作文教學(xué)目標(biāo)的看法和建議某網(wǎng)友：人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作《父母的愛》作文指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：選擇父母關(guān)愛你的一件小事暢所欲言。抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）表達(dá)真情實(shí)感。體會(huì)父母的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。????三百卷生：僅就教學(xué)目標(biāo)說說我的看法。我不了解學(xué)生的實(shí)際，只能根據(jù)一般情況來說。課本對(duì)這次作文的內(nèi)容要求：“這次習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，用一兩件事，寫寫父母對(duì)自己的愛，也可以寫寫發(fā)生在自己和父母之間別的感人的事?！睂懽鞣椒ǖ膬牲c(diǎn)要求：“要表達(dá)出真情實(shí)感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)他們提提意見，再認(rèn)真改一改。”根據(jù)此，我覺得您的目標(biāo)1 基本符合課本的要求的。您提出“選擇??一件小事”是可以的，“一件小事”明確了選材的范圍，一是“小”，二是集練習(xí)寫好一件事，都符合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際。為什么不提出“要在口語交際的基礎(chǔ)上”練習(xí)呢？這可是寫好這次作文的很重要前提呀！目標(biāo)2提出“抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）表達(dá)真情實(shí)感”，是不是有些高了？三年學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文才不過半年多時(shí)間，課本里的作文也不過寫了不到十篇，他們正在打作文的基礎(chǔ)，他們很難學(xué)習(xí)對(duì)細(xì)節(jié)做描寫。再說，“寫出真情實(shí)感”的關(guān)鍵在于事情要真，父母是怎么做的，自己是怎么做的、怎么想的，把它們真實(shí)的寫出來，就是“表達(dá)出真情實(shí)感”。這是最實(shí)在最容易表達(dá)的真情實(shí)感，也恰恰是需要學(xué)生認(rèn)識(shí)和表達(dá)的。在這一點(diǎn)上下功夫，一定會(huì)容易寫，也能寫好。目標(biāo)3 是思想教育目標(biāo)，我覺得在表述上是不是可以實(shí)在一些，可以在目標(biāo)2里加一句“寫出父母對(duì)自己的愛”，就可以吧這一條所說的落實(shí)了。再就是“學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛”，憑著上幾節(jié)課能“學(xué)會(huì)”嗎？應(yīng)該是“繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛”。寫完后和父母的交流和修改，應(yīng)該作為目標(biāo)?！罢n標(biāo)”特別強(qiáng)調(diào)了交流分享和修改的目標(biāo)，不能少。是不是把您的目標(biāo)修改為：在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇父母關(guān)愛自己的一件小事來寫，暢所欲言。寫好一件事，寫出父母對(duì)自己的愛，表達(dá)真情實(shí)感。寫完后請(qǐng)父母提意見，再認(rèn)真修改。第三篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)單元主題：大自然的美好單元導(dǎo)讀提示：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河：那一望無際的大草原，郁郁蔥蔥的森林……無不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受。教師用書的單元說明：大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。本單元的導(dǎo)語提示了觀察家鄉(xiāng)的景物，并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)，是為語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”作準(zhǔn)備。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀——神奇的泉。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物。“寬帶網(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。與本冊(cè)課本配套的《同步閱讀》中，與本單元大自然專題相關(guān)的課文有《走進(jìn)大自然》《草葉上的歌》《雨兒在歌唱》《霧之美》《古詩兩首》《一碗水》《我和企鵝》《小城三月》《梅雨潭》《日出》，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課外自行閱讀。習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法，在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處景物，按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)，并展開一定的想象。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂。2．在習(xí)作的過程中擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好，加深對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。單元習(xí)作教學(xué)整體設(shè)計(jì)：教學(xué)《燕子》一課，體驗(yàn)燕子的可愛和作者的喜愛之情；學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、抓住特點(diǎn)、展開想象來觀察燕子的，是怎樣用準(zhǔn)確的語句寫出燕子的特點(diǎn)，寫出自己對(duì)燕子喜愛之情的。教學(xué)《古詩二首》，學(xué)習(xí)詩人對(duì)春天大自然的感受和喜愛之情；學(xué)習(xí)詩人是怎樣抓住富有春天特點(diǎn)的景物來觀察和表達(dá)柳樹、春日的特點(diǎn)的，是如何展開想象的。教學(xué)《荷花》一課，感受荷花清新美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，體驗(yàn)作者熱愛荷花的深情；學(xué)習(xí)作者是怎樣在觀察中展開豐富想象的；學(xué)習(xí)作者是如何按一定的順序把一池荷花描繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖，把自己的想象和感受融入這美麗的荷花圖中的。略讀《珍珠泉》一課，交流讀后的感受，了解珍珠泉的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；總結(jié)怎樣觀察景物和寫作景物的方法，進(jìn)一步明確觀察和表達(dá)要有順序、抓住景物的特點(diǎn)，適當(dāng)展開想象。根據(jù)單元導(dǎo)讀提示，在閱讀教學(xué)過程中要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行觀察一處家鄉(xiāng)風(fēng)景的活動(dòng)。像燕子、荷花、柳樹那樣的動(dòng)植物，或者是像泗水濱、珍珠泉那樣的一處景物都可以作為觀察對(duì)象?？梢匀嗉w開展這一活動(dòng)，也可以分成小組，由學(xué)生自己討論后具體開展活動(dòng)，還可以由學(xué)生在家長帶領(lǐng)下自己完成。在觀察中要運(yùn)用閱讀教學(xué)中教給的方法，并做好口語交際的準(zhǔn)備。口語交際《介紹家鄉(xiāng)景物》活動(dòng)，交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，說說景物的地點(diǎn)，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)這處風(fēng)景熱愛的感情。這也是給習(xí)作做好口語表達(dá)的準(zhǔn)備。習(xí)作，要在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓思路，寫自己家鄉(xiāng)的景物，注意學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的寫作方法，按一定順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)，并展開豐富的想象。習(xí)作完成后進(jìn)行交流活動(dòng)，展示自己的習(xí)作，互相評(píng)價(jià)，修改字句，分享習(xí)作的快樂。三年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)單元文化主題：愛護(hù)周圍環(huán)境單元導(dǎo)讀提示：讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在地生活??這是我們共同的愿望。閱讀這組課文，讓我們看看人們對(duì)待動(dòng)物、植物的態(tài)度和做法有什么不同，結(jié)果怎樣。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，請(qǐng)你留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么。教師用書的單元說明：環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)境”這個(gè)專題進(jìn)行編排。要通過本單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。在一年級(jí)下冊(cè)第三組安排了“保護(hù)環(huán)境”，二年級(jí)上冊(cè)第七組安排了“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物”的專題。與以往專題不同的是，本組教學(xué)內(nèi)容安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)專題，本組教材將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起。其中，“調(diào)查周圍環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)安排在第5課《翠鳥》之后，提示學(xué)生此次活動(dòng)要求調(diào)查的內(nèi)容、所選擇的組織和調(diào)查方式；在《一個(gè)小村莊的故事》之后，提示學(xué)生交流開展活動(dòng)的方式，整理調(diào)查材料，做好展示和交流的準(zhǔn)備。本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。本組的導(dǎo)語提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護(hù)周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟；順著這個(gè)情感發(fā)展主線，教材在課文后面安排學(xué)生去親身調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)；“語文園地”中，教材在學(xué)生開展的調(diào)查活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動(dòng)，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的