【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 曲請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。第二篇：中班音樂(lè)教案《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》期末考核中班韻律教案——《表情歌》設(shè)計(jì)意圖：中班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng)，他們有很強(qiáng)的模仿能力，節(jié)奏感有所發(fā)展，且對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和中班的實(shí)際情況，讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過(guò)律動(dòng)輔助鞏固節(jié)奏音型，通過(guò)表情加深印象和樂(lè)趣，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)感受歌曲的歡快活潑，喜歡用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。能用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。掌握xx|xx x節(jié)奏型，并能?chē)L試創(chuàng)編新的歌詞。活動(dòng)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)：掌握xx|xx x節(jié)奏型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“小明去上學(xué)”故事PPT、《表情歌》歌曲活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：PPT播放“小明去上學(xué)”故事，激發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友，我們來(lái)看一下PPT上面著兩組漫畫(huà)“小明去上學(xué)”發(fā)生了什么事情？幼兒：小明唱歌唱的好，得到了老師的表?yè)P(yáng)，他就高興得拍起手來(lái)了。幼兒：小明丟了他喜歡的筆，他傷心得哭了。教師：對(duì)。小明得到了老師的表?yè)P(yáng)，他很高興，他就拍起手來(lái)；他丟了心愛(ài)的筆，他很難過(guò)，他就哭了起來(lái)。二、教師有情感地帶讀歌詞，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。教師（配合手部動(dòng)作和面部表情、有感情地朗讀）：于是小明就跟大家說(shuō)了這樣的話(huà)——我高興，我高興，我就拍拍手（按xx x節(jié)奏拍手），看大家一起拍拍手（按xx x節(jié)奏拍手）?！秾W(xué)前兒童音樂(lè)教育》期末考核我難過(guò)，我難過(guò)，我就輕輕哭（做哭的表情——雙手放在眼睛上做搽眼淚的動(dòng)作、嘴的弧度向下彎），看大家一起輕輕哭（做哭的表情）。小朋友們我們一起來(lái)念念小明說(shuō)的話(huà)。三、教師分句教唱，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律和節(jié)奏。教師：小明不僅說(shuō)，還把這兩句話(huà)唱了出來(lái)，變成了一首歌《表情歌》。教師播放歌曲《表情歌》。教師：小朋友們想不想學(xué)這首歌呀？（想）好，那老師唱一句，小朋友們也跟著唱一句。教師一句接一句地帶唱，幼兒熟悉節(jié)奏旋律后，鼓勵(lì)幼兒大膽唱出來(lái)。四、教師示范并引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)、表情。教師：好，小朋友都會(huì)唱這首歌了。接下來(lái)我們一邊唱一邊加上動(dòng)作和表情。當(dāng)唱完“拍拍手”時(shí)，我們就按著這個(gè)節(jié)奏拍三下手（教師按xx x節(jié)奏示范拍手）。當(dāng)唱完“輕輕哭”時(shí)，我們就一邊唱一邊做哭的表情（教師示范哭的表情）。那接下來(lái)我們來(lái)加上動(dòng)作表情一起唱吧。預(yù)備，一二三，唱！幼兒集體邊做律動(dòng)和表情邊唱表情歌，教師一邊用手掌給幼兒拍拍子，一邊輕聲和幼兒一起唱，并面對(duì)幼兒做拍手、哭的表情。五、教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞并按照表情歌旋律、節(jié)奏演唱。教師引導(dǎo)幼兒模仿《表情歌》創(chuàng)編歌詞。教師：小明高興時(shí)會(huì)拍手，難過(guò)時(shí)會(huì)哭。那你們高興、難過(guò)時(shí)會(huì)做什么呢? 2 《學(xué)前兒童音樂(lè)教育》期末考核幼兒：我高興時(shí)會(huì)哈哈笑，我難過(guò)時(shí)會(huì)撅嘴。教師：那你能把你高興、難過(guò)的表情模仿這首歌編成歌詞嗎？老師先給大家示范一下。教師朗誦：我高興，我高興，我會(huì)哈哈笑（按xx x節(jié)奏念這三個(gè)字），看大家一起哈哈笑（按xx x節(jié)奏念這三個(gè)字）。教師：那我難過(guò)時(shí)會(huì)撅嘴，模仿這首歌的歌詞應(yīng)該怎么表達(dá)？ 幼兒：我難過(guò)，我難過(guò)，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編歌詞按《表情歌》的節(jié)奏旋律唱出來(lái)。教師：那小朋友們能把這兩句自己編的歌詞仿照《表情歌》唱出來(lái)嗎？我們一起來(lái)唱一下。幼兒和教師集體把創(chuàng)編歌詞按照《表情歌》的旋律節(jié)奏唱出來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒把自編歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出來(lái)。六、活動(dòng)結(jié)束：教師引導(dǎo)幼兒回顧《表情歌》，加深對(duì)《表情歌》的印象。教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了什么歌曲呀？ 幼兒：《表情歌》。教師：你們都會(huì)唱了嗎？ 幼兒：老師我會(huì)唱！教師：好，小朋友們，那你們回去唱給爸爸媽媽聽(tīng)好不好?(好）第三篇：中班音樂(lè)教案中班音樂(lè)教案篇一：音樂(lè)《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》詳細(xì)教案開(kāi)心里個(gè)來(lái)教案背景： 本課為一首特殊的說(shuō)唱歌曲，由旋律與數(shù)板相結(jié)合內(nèi)容表現(xiàn)了現(xiàn)代都市的巨大變化！在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我把旋律與數(shù)板分塊教學(xué)，然后再合二為一。并且以歌曲內(nèi)容為跳板，由歌詞內(nèi)容聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)、自己的城市，讓他們看到自己家鄉(xiāng)的巨大變化，以激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)課題：唱：《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》聽(tīng)：說(shuō)唱音樂(lè)拓展：叫賣(mài)調(diào) 教材分析：這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂(lè)幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達(dá)了人們開(kāi)心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強(qiáng)了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。教學(xué)方法：欣賞法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話(huà)法、體驗(yàn)練習(xí)法、創(chuàng)作法等 教學(xué)目標(biāo)：能用活潑歡快的情緒演唱歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的熱愛(ài)。聽(tīng)不同風(fēng)格的作品，感受都市生活的發(fā)展變化，贊美越來(lái)越美好的生活。參與采集與分享，嘗試在音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)和交流自己對(duì)城市變化的關(guān)注和對(duì)新生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用歡快自然的聲音演唱歌曲。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，烘托歌曲歡快氣氛。歌曲的數(shù)板部分教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好。（二）談話(huà)鋪墊，激趣導(dǎo)入。交流最近發(fā)生的開(kāi)心事。師：最近你們有什么開(kāi)心的事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？ 生：（略）師：哦，這件事讓你很開(kāi)心。師：請(qǐng)你 說(shuō)一說(shuō)，你的開(kāi)心 事。師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師說(shuō)話(huà)有什么變化？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)交流、提問(wèn)，拉近了師生間的情感距離，引導(dǎo)學(xué)生在融洽的氛圍中思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——老師的語(yǔ)言帶節(jié)奏，同時(shí)為下面的數(shù)板教學(xué)作好充分的鋪墊?！可?老師的話(huà)帶節(jié)奏了。師：那你會(huì)說(shuō)嗎？生：（略）師：說(shuō)的真好，下面，我們就來(lái)說(shuō)一段帶節(jié)奏的話(huà)。（出示歌曲的數(shù)板部分）（三）數(shù)板教學(xué)：（出示數(shù)板譜）第一段數(shù)板：師：先聽(tīng)老師完整的將兩段話(huà)念一遍。（師雙響筒伴奏）師：下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)第一段話(huà)，老師念一句，請(qǐng)大家念一句。師：在第一段話(huà)中間，有一段節(jié)奏比較密集，同學(xué)們?cè)谀畹臅r(shí)候要注意字要念的比較緊密一些，聽(tīng)我來(lái)念，（師示范）請(qǐng)大家試一試。【設(shè)計(jì)意圖：提醒這段話(huà)的難點(diǎn)之處，讓學(xué)生能更注意到，以利于更好更快的解決重難點(diǎn)?！繋?；我們完整的將第一段話(huà)有節(jié)奏的讀一遍，準(zhǔn)備。（師雙響筒伴奏，師生一起念。）第二段數(shù)板：師：下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段話(huà)，老師念一句，同學(xué)們念一句。師：下面，我們完整的將第二段話(huà)念一遍，準(zhǔn)備。（師生一起念，雙響筒伴奏）師：好，讓我們將這首歌中數(shù)板的地方來(lái)唱一下〈男女生分段演唱〉完整練習(xí)數(shù)板：用聲勢(shì)伴奏練習(xí)數(shù)板〈加入打擊樂(lè)器、變化演唱形式〉 師：那什么是數(shù)板呢，小朋友能不能根據(jù)剛剛唱的用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)〈師提示〉〈課件展示：數(shù)板??〉【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身體律動(dòng)以及打擊樂(lè)的加入，用手勢(shì)幫助唱準(zhǔn)一字多音，這樣既輕松學(xué)會(huì)了旋律，又不顯老套、死板。很好的解決歌曲中的難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步了解數(shù)板，意在使學(xué)生能在了解數(shù)板的基礎(chǔ)上創(chuàng)作數(shù)板，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。】（四）歌曲教學(xué)：了解歌曲演唱順序，并配合試唱：師：今天，老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)帶有這段數(shù)板的歌曲《開(kāi)心里個(gè)來(lái)》。下面，老師來(lái)演唱歌曲的旋律部分，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)念數(shù)板部分。在咱們配合之前，我們要來(lái)看一看這首歌曲的演唱順序，（出示歌譜，教師介紹歌曲的演唱順序）現(xiàn)在，咱們來(lái)試試。（播放音樂(lè)伴奏帶）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用了師生配合的方式讓學(xué)生了解了歌曲的演唱順序，感受了歌曲的情緒，并同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】學(xué)唱第一句：師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的旋律部分，你聽(tīng)，歌曲的一開(kāi)始，就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的唱出了歌名（師范唱），表達(dá)了人們很高興的心情，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（師鋼琴伴奏范唱，學(xué)生跟唱）【設(shè)計(jì)意圖：在教唱的同時(shí)讓學(xué)生了解第一句歌詞所表達(dá)出來(lái)的心情，有利于學(xué)生有感情的演唱歌曲?！繉W(xué)唱第二句：師：第二句唱出了都市的變化，你聽(tīng)：（師鋼琴伴奏，生跟唱）學(xué)習(xí)歌曲的后半部分旋律：師：好，下面啊，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)聽(tīng)，下面的旋律中間有沒(méi)有一樣的。（師范唱）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聽(tīng)辯比較中輕松的學(xué)會(huì)歌曲，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。】生：略師：是的，變化真是快是一樣的，這兩句旋律和歌詞都一樣的，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（師鋼琴一句句教唱到結(jié)束）完整演唱歌曲：師：現(xiàn)在啊，讓我們把這首歌曲完整的來(lái)演唱一遍，老師聲音大一點(diǎn)，同學(xué)們可以跟著老師請(qǐng)輕輕的演唱。（播放錄音伴奏，師大聲唱，生小生唱）歌曲鞏固處理：師：同學(xué)們，你們看，最后一句啊，表達(dá)了開(kāi)心的心情，我們可以在最后一句休止符的時(shí)候，加一個(gè)“嘿”字，來(lái)讓這首歌曲表現(xiàn)的更加歡快、活潑。（播放音樂(lè)伴奏，師生一起唱）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“嘿”的作用，唱出歌曲歡快、活潑的情緒?！浚ㄎ澹┱n外拓展：創(chuàng)編歌詞：師：同學(xué)們，這首歌曲唱出了學(xué)校、家鄉(xiāng)的變化，在我們身邊，這兩年的變化可真大，你們能不能結(jié)合身邊的