【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：轉(zhuǎn)身匆匆回橋頭。⑸小猴子和小狗跑了幾步回頭干什么？猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。⑹小朋友你們來(lái)猜一猜誰(shuí)怕誰(shuí)呢？不知是猴怕狗，還是狗怕猴。，幫助幼兒理解記憶繞口令。（伸出右拇指）橋東走來(lái)一條狗，（伸出左拇指）橋西走來(lái)一只猴。（兩拇指相對(duì)面碰）行到橋心相碰頭，（兩拇指快速分開(kāi)看著）轉(zhuǎn)身匆匆回橋頭。（左拇指朝右拇指指兩下）猴跑幾步望望狗，（右拇指朝左拇指指兩下）狗跑幾步望望猴。（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）不知是猴怕狗，還是狗怕猴。，利用手指游戲來(lái)背誦繞口令?；顒?dòng)5 春雨的吉他（詩(shī)歌欣賞）活動(dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：。教師：仔細(xì)聽(tīng)一下，你聽(tīng)到了什么？，借助掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)春雨的詩(shī)歌。完整欣賞詩(shī)歌，結(jié)合掛圖提問(wèn)：⑴在詩(shī)歌中你聽(tīng)到有誰(shuí)？為什么詩(shī)歌中說(shuō)“春雨在彈吉他”？⑵請(qǐng)?jiān)趻靾D中找一找花婆婆。為什么詩(shī)歌中說(shuō) “花婆婆豎起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？⑷春雨的聲音為什么會(huì)讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞？ ，并請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。參考動(dòng)作：花婆婆豎起了耳朵——兩手在胸前合掌后打開(kāi)，做花瓣的動(dòng)作。蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面。左手輕握做“石頭”狀放在右手的手背上。蝴蝶姐妹停止了飛舞——兩臂在身體兩側(cè)上下輕擺兩次，然后手背相對(duì)停在頭上方。他們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。⑴教師：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道還有誰(shuí)會(huì)陶醉在春雨的吉他聲中嗎？ ⑵教師把幼兒仿編的句子進(jìn)行整理，朗誦給大家聽(tīng)。（也可以借助紙張或黑板記錄）主題二 親親一家人活動(dòng)1 你愛(ài)我嗎（講故事）活動(dòng)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)利用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。、享受角色扮演的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 。，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于動(dòng)物親子間互動(dòng)的視頻或圖片?；顒?dòng)過(guò)程：《你愛(ài)我嗎》的故事內(nèi)容。講述結(jié)束后，通過(guò)提問(wèn)的方式與幼兒共同討論。教師：⑴歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛(ài)自己的寶寶？猴子?jì)寢屧鯓訍?ài)自己的寶寶？ ⑵歡歡是怎樣發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)自己的愛(ài)的？，體驗(yàn)付出愛(ài)和得到愛(ài)的快樂(lè)。教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的親人在生活中是怎樣照顧自己的。得到親人的疼愛(ài)，有什么感受？ ：如何讓媽媽（親人）知道你也很愛(ài)他？用哪些方式能讓對(duì)方知道你對(duì)他們的愛(ài)？活動(dòng)2 《增廣賢文》節(jié)選（經(jīng)典誦讀）活動(dòng)目標(biāo)：，有韻律地誦讀《增廣賢文》節(jié)選內(nèi)容。，懷有一顆感恩的心?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、視頻 活動(dòng)過(guò)程：，引出“羊有跪乳之恩”這句話。教師：你看到了什么？（小羊跪著吃媽媽的奶）你知道為什么小羊要跪著吃奶嗎？它是在報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。引出“羊有跪乳之恩”這句話?！缎貘f愛(ài)媽媽》，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的是什么內(nèi)容？引出“鴉有反哺之義”這句話。：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。教師：小羊吃奶是跪著吃的，它要這樣來(lái)感謝媽媽的養(yǎng)育之恩；小烏鴉會(huì)照顧年老的烏鴉媽媽。這些動(dòng)物都會(huì)報(bào)答父母的恩情，我們也應(yīng)該尊敬老人?！对鰪V賢文》節(jié)選的內(nèi)容?；顒?dòng)3愚人魚(yú)（語(yǔ)言游戲）活動(dòng)目標(biāo)： ，嘗試通過(guò)自己的提問(wèn)得出想要的答案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)魚(yú)型硬紙板上貼有一種水果圖片，雙面膠，幼兒圍成圓圈?；顒?dòng)過(guò)程：，示范玩法。教師：4月1日愚人節(jié)這天，法國(guó)的孩子們總是設(shè)法把一條魚(yú)站在一個(gè)小朋友的背后。這個(gè)小朋友就變成了“愚人魚(yú)”。我們也一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧?、沤處煟盒∨笥芽纯催@是什么？出事橘子、蘋(píng)果、梨的圖片。⑵請(qǐng)小朋友分別說(shuō)一說(shuō)這三種水果的特征。⑶請(qǐng)一名幼兒背對(duì)大家，教師把一條小魚(yú)粘貼在他的背后，讓他猜一猜自己代表什么水果。接下來(lái)，這個(gè)小朋友要提出關(guān)于這個(gè)水果特征的問(wèn)題，大家回答。幼兒通過(guò)自己的提問(wèn)和大家的回答，猜出后背上面貼的是什么水果。例如：我是紅色的嗎？我是圓的嗎？我是多汁嗎？“愚人魚(yú)”游戲，教師指導(dǎo)。⑴先請(qǐng)5名幼兒貼上小魚(yú)，在大家面前走一圈，讓其他幼兒看到他們背上貼的是什么，然后圍坐在圈中央。⑵囑咐大家要遵守游戲規(guī)則，誰(shuí)也不能告訴這5名幼兒背上貼的是什么水果。不 ⑶5名幼兒輪流提問(wèn)，并猜出自己代表什么水果。⑷一輪游戲后，繼續(xù)請(qǐng)5名幼兒重新開(kāi)始游戲?；顒?dòng)4 小蝌蚪找媽媽（故事表演）活動(dòng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、動(dòng)作表現(xiàn)各個(gè)角色。我 活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)視頻（或磁帶）、掛圖，青蛙媽媽、鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽的頭飾各1個(gè)，小鴨頭飾2個(gè)、小蝌蚪頭飾3個(gè)、小青蛙頭飾3個(gè)，池塘背景圖一幅?；顒?dòng)過(guò)程：，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事后回答問(wèn)題。（也可觀看動(dòng)畫(huà)視頻）教師：⑴小蝌蚪是從哪里來(lái)的？ ⑵小蝌蚪怎么會(huì)想起找自己的媽媽？⑶它們把哪些小動(dòng)物的媽媽當(dāng)成自己的媽媽了？ ，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。請(qǐng)幼兒分段聽(tīng)磁帶里的故事，聽(tīng)到對(duì)話處暫停，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色間的對(duì)話。教師：小蝌蚪為什么會(huì)把小魚(yú)的媽媽、小烏龜?shù)膵寢尅⑿“座Z的媽媽當(dāng)成自己的媽媽？小蝌蚪的媽媽到底是什么樣子的？，引導(dǎo)幼兒有語(yǔ)氣有表情的練習(xí)各個(gè)角色之間的對(duì)話。，帶頭飾進(jìn)行表演?；顒?dòng)5 我爸爸（經(jīng)典繪本閱讀）活動(dòng)目標(biāo)：，理解圖畫(huà)中所表達(dá)的內(nèi)容。、變形的圖畫(huà)，大膽地表現(xiàn)自己的想法。學(xué)說(shuō)“爸爸??像??一樣” ，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《我爸爸》 活動(dòng)過(guò)程： 。教師：小朋友們，你喜歡你的爸爸嗎？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡爸爸？ （出示封面、作者等）教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于爸爸的故事。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的爸爸？ 小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的爸爸，這個(gè)故事就叫《我爸爸》。，邊講故事，以提問(wèn)題的形式幫助幼兒理解畫(huà)面和故事內(nèi)容。⑴教師邊講故事邊播放課件：從開(kāi)始——爸爸賽跑獲得第一名講起。“這是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上跳過(guò)去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下來(lái)）。他敢跟大力士比賽摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！?⑵重點(diǎn)觀察課件第一頁(yè)，教師提問(wèn)：這個(gè)爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現(xiàn)在在干什么？他旁邊有什么？你覺(jué)得可能是誰(shuí)畫(huà)的？⑶觀察提問(wèn)：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內(nèi)容）“你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人呢？”（幫助幼兒理解作品內(nèi)容）教師總結(jié)：我爸爸很勇敢。，教師講述圖片內(nèi)容：從吃得像馬一樣多，到像河馬一樣快樂(lè)。教師講一張圖片內(nèi)容，以后逐頁(yè)放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像馬一樣多，游的像魚(yú)一樣快，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸真的很棒！”教師提問(wèn)：故事中說(shuō)爸爸像什么？學(xué)著里面的句子說(shuō)一說(shuō)，也可以仿照這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。說(shuō)明我爸爸怎么樣？（理解爸爸的特點(diǎn)）教師總結(jié)：爸爸很能干，做什么事情都做得特別好。：從像房子一樣高大，到也會(huì)做一些傻事。“我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。” 教師提問(wèn)：這里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？ 教師總結(jié)：他很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，但也有缺點(diǎn)。：從舞蹈家到踢足球?！拔野职质莻€(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家，他踢球的技術(shù)是一流的?！?教師提問(wèn)：故事中的爸爸都會(huì)做什么呀？（描述圖片）。教師提問(wèn)：⑴爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過(guò)嗎？擁抱的時(shí)候有什么感覺(jué)？⑵你看，他們臉貼著臉正在說(shuō)悄悄話呢，寶貝會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么？爸爸又會(huì)對(duì)寶貝說(shuō)什么呢？“永遠(yuǎn)”是什么意思？你對(duì)你爸爸說(shuō)過(guò)嗎？，讓幼兒充分體會(huì)人物特點(diǎn)。你有沒(méi)有你在爸爸的衣服上發(fā)現(xiàn)什么秘密？你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)？為什么要把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？（爸爸的愛(ài)像太陽(yáng)一樣溫暖，爸爸是孩子心中的太陽(yáng)）？為什么？主題三 快樂(lè)的生活活動(dòng)1 大家動(dòng)起來(lái)（語(yǔ)言游戲）活動(dòng)目標(biāo)：。，發(fā)展想象力。、流暢性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、皮球、跳繩、椅子、笤帚?；顒?dòng)過(guò)程：，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣。教師分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友做出拍球、跳繩、搬椅子、掃地的動(dòng)作，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)小朋友分別在干什么？ 教師：剛才小朋友說(shuō)的拍球的“拍”、跳繩的“跳”、搬椅子的“搬”、掃地的“掃”，都是表示一種動(dòng)作，表示動(dòng)作的詞，就叫做“動(dòng)詞”。，請(qǐng)幼兒用正確的動(dòng)詞描述出畫(huà)面內(nèi)容?！安乱徊隆钡挠螒?，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的掌握。⑴教師做出幾個(gè)動(dòng)作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗臉、梳頭、穿衣服等動(dòng)作。⑵請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)表演，其他幼兒猜，并說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞?；顒?dòng)2《朱子治家格言》節(jié)選（經(jīng)典誦讀）活動(dòng)目標(biāo)：、有韻律地誦讀《朱子治家格言》節(jié)選內(nèi)容。，不能浪費(fèi)。活動(dòng)準(zhǔn)備： 掛圖、磁帶。活動(dòng)過(guò)程：，欣賞《朱子治家格言》節(jié)選的內(nèi)容。教師：小朋友們第一次聽(tīng)這些內(nèi)容，肯定有很多聽(tīng)不懂的地方。我們邊看掛圖，邊聽(tīng)老師講里面的故事，大家就明白了。，引導(dǎo)幼兒理解《朱子治家格言》節(jié)選中每句話的意思。第一幅圖：黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。黎明的時(shí)候就要起床，清掃院落，里里外外都要整潔。第二幅圖：既昏便息，關(guān)鎖門戶，必親自檢點(diǎn)。到了太陽(yáng)落山的時(shí)候就休息，把門窗都關(guān)好，一定要親自檢查一下。第三幅圖：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易。一碗粥一碗飯，應(yīng)當(dāng)考慮它們是來(lái)之不易的。第四幅圖：半絲半縷，恒念物力維艱。（衣服，布料上的）半根絲，半縷線大大的，這些東西生產(chǎn)出來(lái)是很艱難的?；顒?dòng)3 微笑（看圖講述）活動(dòng)目標(biāo)：，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步完整的講述故事。，不管能力大小可以幫助別人并能給別人帶去快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片若干幅，音樂(lè)《歌聲與微笑》，空白的圓形卡片、水彩筆人手一份。活動(dòng)過(guò)程：，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。⑴你有朋友嗎？你的朋友是誰(shuí)？你能為朋友做些什么呢？ ⑵你和朋友在一起有什么感覺(jué)？（開(kāi)心、感動(dòng)）為什么？ ，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽、積極地參與講述。森林里的動(dòng)物們都是好朋友，他們都為朋友做點(diǎn)什么呢？我們一起來(lái)看一看。⑴出示圖片1，請(qǐng)幼兒觀察圖片，大膽進(jìn)行講述。①要求幼兒用“??為朋友做??”的句式進(jìn)行講述。②先觀察小蝸牛的表情：“小蝸牛怎么啦？猜猜他為什么不開(kāi)心？”“請(qǐng)小朋友幫小蝸牛想想，它能為朋友做什么？”（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述）③請(qǐng)個(gè)別幼兒講述到師幼一起看圖講述。⑵出示圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察講述。①小蝸?？吹秸l(shuí)走過(guò)來(lái)了？小蝸牛沖小螞蟻微笑，小螞蟻看到小蝸牛的微笑說(shuō)了什么？ ②小蝸牛的微笑真甜，小螞蟻看了很開(kāi)心。你覺(jué)得小蝸牛能為朋友做什么呢？③怎樣讓朋友看到我的微笑呢？小蝸牛想出了什么好辦法。它準(zhǔn)備了很多信，可是小蝸牛走路慢吞吞的，要送這么多信它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？對(duì)了，小蝸牛把信給了小兔子，小兔子把信送給了誰(shuí)呢？④朋友們都收到了信，是誰(shuí)送來(lái)的信呢？信里會(huì)是什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）⑤朋友們看到信也都怎樣了？它們會(huì)說(shuō)什么？ ，完整的進(jìn)行講述。小結(jié)：小蝸牛盡自己的力量，把微笑送給了整座森林的朋友們，它真了不起。在生活中你們喜歡看到別人的笑臉還是苦臉？看到別人對(duì)你微笑，你有什么感覺(jué)？那請(qǐng)你也像小蝸牛一樣，把你的笑臉傳遞給大家?；顒?dòng)4 吹泡泡（一）（故事續(xù)編）活動(dòng)目標(biāo)：，續(xù)編出有趣的故事情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、掛圖、磁帶。，感知泡泡的顏色以及游戲的樂(lè)趣。，并利用繪畫(huà)及照片的形式記錄下來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程：，其他幼兒觀察泡泡的顏色，體會(huì)泡泡慢慢飄遠(yuǎn)的意境。教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察泡泡都有什么顏色？吹出的泡泡會(huì)去哪里呢？ ，請(qǐng)幼兒欣賞故事并理解故事內(nèi)容。出示掛圖：請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。教師：⑴小皮皮輕輕地吹出一串一串的泡泡，它們馱著哪些顏色飛走不見(jiàn)了？⑵小皮皮一邊走一邊尋找，路上都遇到誰(shuí)了？晶瑩的露珠對(duì)小皮皮說(shuō)了什么？圓圓的氣球?qū)π∑てふf(shuō)了什么？ ⑶小皮皮高高興興的跑回家，告訴媽媽一件什么事情呢？？ ，續(xù)編故事情節(jié)。教師：說(shuō)一說(shuō)小皮皮還會(huì)遇到哪些朋友，這些朋友會(huì)對(duì)皮皮說(shuō)：“我是你丟失的泡泡嗎？” 提示：生活中所有圓形的物品，都可以進(jìn)行聯(lián)想。如自行車上旋轉(zhuǎn)的車輪對(duì)皮皮說(shuō)：我是你丟失的泡泡嗎？ 飯桌上白白的饅頭對(duì)皮皮說(shuō)??活動(dòng)5 吹泡泡（二）（詩(shī)歌仿編）活動(dòng)目標(biāo)：，有表情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì)事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)大掛圖制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤圖片，掛圖、磁帶，大型紙張，記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤圖片并進(jìn)行猜想。教師：小朋友都玩過(guò)吹泡泡的游戲，請(qǐng)你們猜一猜這些圖片中誰(shuí)會(huì)是吹出來(lái)的泡泡呢？ ，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌。⑴教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)的和小朋友猜的一樣不一樣？ ⑵教師：詩(shī)歌中還說(shuō)小朋友吹出的泡泡是什么呢？ ⑶請(qǐng)幼兒完整地、有表情地朗誦詩(shī)歌。⑷繼續(xù)觀察掛圖，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出“蘋(píng)果是果樹(shù)吹出來(lái)的泡泡”。，進(jìn)行詩(shī)歌仿編，教師用大型紙張記錄。⑴教師：小朋友想一想，還有哪些東西能吹泡泡？吹出的泡泡會(huì)是什么呢？ ⑵教師將幼兒的回答記錄并整理成優(yōu)美的詩(shī)句。⑶帶領(lǐng)幼兒一起朗誦集體創(chuàng)作的詩(shī)歌。主題四 清涼過(guò)夏天活動(dòng)1 ……來(lái)……去（語(yǔ)言游戲）活動(dòng)目標(biāo)：“??來(lái)??去”的句式說(shuō)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（每人一個(gè)）?；顒?dòng)過(guò)程：，引出“??來(lái)??去”的句式。⑴教師：今天我和幾個(gè)小朋友表演一個(gè)情景劇，請(qǐng)大家仔細(xì)看，節(jié)目表演完了，我要提幾個(gè)問(wèn)題考考大家。⑵進(jìn)行情景劇表演，劇中融入“??來(lái)??去”的句式。教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)家里做客。場(chǎng)景一：教師：歡迎你們，快請(qǐng)坐。我家的水有些燙，稍微涼一些了再請(qǐng)你們喝。（老師用兩個(gè)杯子倒來(lái)倒去）水不燙了，請(qǐng)喝吧。場(chǎng)景二：一個(gè)小朋友在屋子里走來(lái)走去的做想事情狀。一個(gè)小朋友問(wèn)他：你走來(lái)走去地干什么呢？幼兒回答：我在想一本書(shū)的名字。場(chǎng)景三：老師請(qǐng)小朋友看書(shū)，一個(gè)小朋友把書(shū)翻來(lái)翻去另一個(gè)小朋友問(wèn)他：你翻來(lái)翻去地在找什么呢？幼兒答：我在找一幅圖，找到了，找到了。場(chǎng)景四：幼兒告辭。老師我們走了，再見(jiàn)。⑶看完情景表演，教師提問(wèn)：①老師家的水有些燙，我用什么方法使水變得涼一些了呢？引出：“倒來(lái)倒去”。②一個(gè)小朋友想問(wèn)題時(shí)，別一個(gè)小朋友對(duì)了說(shuō)了一句什么話呢？引出“走來(lái)走去”。③一個(gè)小朋友看書(shū)時(shí)，別一個(gè)小朋友怎樣問(wèn)他的？引出 “翻來(lái)翻去”。④倒來(lái)倒去