【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 你數(shù)一數(shù)海里的魚(yú)。，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。(1)教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)，再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)呢?四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)。你們可以用水彩筆記號(hào)。五、趣味練習(xí)練習(xí)卡數(shù)數(shù)[138]相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。中班數(shù)學(xué)教案14活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字19的卡片各一張。不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張。標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)幼兒人手12份操作材料。顏色、大小、形狀標(biāo)記若干?；顒?dòng)過(guò)程一、集體游戲：開(kāi)火車教師：今天，小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。教師：嗨，嗨，我的火車就要開(kāi)幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)教師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼兒：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。二、看圖形做標(biāo)記教師出示有不同形狀的屋頂圖片教師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。出示標(biāo)記圖(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果教師：小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口。(2)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄(3)師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。三、操作活動(dòng)看圖形記錄特征教師：小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。中班數(shù)學(xué)教案15活動(dòng)目標(biāo)：、梯形和長(zhǎng)方形、三角形，并區(qū)分它們的不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：橢圓形和圓形、三角形、梯形和長(zhǎng)方形圖片若干一、情境導(dǎo)入師：今天圖形國(guó)王送來(lái)了一個(gè)“奇妙禮盒”，奇妙禮盒里面有3個(gè)秘密，我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)摸一摸，猜猜是什么秘密。(先試摸，再拿出來(lái))二、比較圖形認(rèn)識(shí)三角形師：剛剛有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么樣子的？（出示三角形）小結(jié)：三角形有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。（1）認(rèn)識(shí)圓形和橢圓形并區(qū)分其不同師：我再請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸（出示圓形和橢圓形）它們哪里一樣？它們哪里不一樣？小結(jié)：橢圓形和圓形它們都沒(méi)有角，但是橢圓形比圓形要扁一些（2）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和梯形并區(qū)分其不同師：有小朋友說(shuō)摸到了長(zhǎng)方形（出示長(zhǎng)方形）那長(zhǎng)方形是什么樣子？梯形是什么樣子的？它們哪里一樣？哪里不一樣？小結(jié):長(zhǎng)方形和梯形一樣都有4個(gè)角4條直直的邊，但是梯形有兩條平平的邊一條是短的，一條是長(zhǎng)的，有條邊像滑梯一樣。三、拼搭圖形師：今天你們認(rèn)識(shí)了這么多圖形，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想想用這些圖形能拼出什么有趣的圖案呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作四、貼一貼師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國(guó)”的國(guó)王給我們送來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友一起去參加“圖形王國(guó)的晚會(huì)”五、結(jié)束師：我們裝扮好了衣服，一起出發(fā)去參加圖形王國(guó)的晚會(huì)啦！（播放音樂(lè)）第二篇：中班數(shù)學(xué)教案中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)最高》執(zhí)教者：翟淑紅教學(xué)設(shè)計(jì)思路：提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識(shí)性的學(xué)習(xí)，而是幼兒的一種體驗(yàn)性的活動(dòng)。本次活動(dòng)，我給幼兒提供有趣的素材，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、思考，使幼兒獲得對(duì)比較高矮活動(dòng)的體驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒思考與交流。這此活動(dòng)的學(xué)習(xí)我力爭(zhēng)讓幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過(guò)程中，幼兒會(huì)有不同的方法，教師應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，尊重別人想法的良好習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流。3聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會(huì)到學(xué)習(xí)探索的快樂(lè)。活動(dòng)目的：1引導(dǎo)幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。2學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1懸掛蘋(píng)果，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹(shù)圖片。：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一比高矮集體活動(dòng)：請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)摘懸掛著的蘋(píng)果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋(píng)果，乙卻摘不到。（教師為什么甲摘到了蘋(píng)果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)高矮的話題，老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課誰(shuí)最高。幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）剛才小朋友比了高矮，對(duì)我們活動(dòng)室里的用具再熟悉不過(guò)了，下面請(qǐng)小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮……我們活動(dòng)室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。分組操作：幼兒拿高矮不等的材料進(jìn)行比較。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高），相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮），乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什么方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）演示游戲：小朋友們玩得高興嗎？聽(tīng)：有兩只小動(dòng)物吵起來(lái)了，他們吵什么呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）老師請(qǐng)小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×耍瑥念^部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上?，F(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友站到老師這來(lái)，讓甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。(有的小朋友可能會(huì)說(shuō)：甲站在小椅子上呢，沒(méi)法比。有的可能會(huì)說(shuō)：甲高乙矮。適時(shí)強(qiáng)調(diào)讓幼兒懂得比高矮必須都站在同一平面上。然后讓甲乙兩個(gè)小朋友都站在地面上比高矮。二誰(shuí)最高1剛才我們比較的是幾個(gè)人的或幾個(gè)物體的高矮，（兩個(gè)）下面我們比較一下三個(gè)物體的高矮。看老師手里有幾個(gè)積木（三個(gè)）。老師拿出三個(gè)不同顏色，不同大小的積木，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并問(wèn)：這三個(gè)積木，那個(gè)最高，哪個(gè)最矮？最高的一定比其他的都高。2請(qǐng)三個(gè)小朋友到前邊來(lái)比一比誰(shuí)最高。（叫兩組）3小朋友們你們觀察的真好，每天我們都在小操場(chǎng)的大柳樹(shù)下做游戲，老師把三棵柳樹(shù)請(qǐng)到了中二班，他們想請(qǐng)你們幫幫忙看看誰(shuí)最高。師把三顆樹(shù)的圖片數(shù)貼在不同的平面上（有的可能會(huì)說(shuō)甲高丙矮，有的可能會(huì)說(shuō)沒(méi)法比）適時(shí)強(qiáng)調(diào)比較物體的高矮必須在同一平面上。然后把三棵大樹(shù)調(diào)整在同一平面上，比出哪棵大樹(shù)最高。4幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。老師請(qǐng)你們回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。第三篇：中班數(shù)學(xué)教案公開(kāi)課教案中班數(shù)學(xué)：《感知10以內(nèi)的序數(shù)》活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)序數(shù)1—10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 貼絨教具：10個(gè)小動(dòng)物、有10層10個(gè)房間的樓房一幅、110的點(diǎn)子和數(shù)字一套、幼兒操作表每人一份?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入：快速辨認(rèn)10以內(nèi)的序數(shù)小朋友們好，今天森林小區(qū)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)退鼈儼峒?。瞧，老師已?jīng)給你們準(zhǔn)備好了火車票。當(dāng)老師出示卡片，輪到你的小朋友要很快說(shuō)出卡片上的數(shù)量或數(shù)字。說(shuō)對(duì)的小朋友就可以跟在老師的后面上火車了。嗚嗚嗚，火車出發(fā)了，（播放音樂(lè)）嗚嗚嗚，火車到站了。請(qǐng)小朋友們下車吧。（幼兒入座）二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右、從右往左的方位詞小朋友好棒呀，森林小區(qū)到了，瞧！小動(dòng)物們正排著整齊的橫隊(duì)迎接我們。（事先張貼在黑板上）1）請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾? 2）請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?三、給小動(dòng)物搬家小動(dòng)物們夸獎(jiǎng)小朋友真聰明，現(xiàn)在我們來(lái)參觀一下它們的新房子吧！(教師出示樓房圖片)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。要求：幼兒能按照要求將小動(dòng)物放到圖片上。并能用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。四、按指令找禮物小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，給你們準(zhǔn)備了好幾份禮物，它們把這些禮物藏在了一個(gè)有許多小格子的大柜子里面。你們要按照老師的指令才能找到這些小格子。當(dāng)你找到這個(gè)小格子時(shí)要把它涂上顏色。五、結(jié)束部分：小朋友們真棒都找到了，小朋友你們今天幫助了小動(dòng)物，開(kāi)心嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師去拿禮物吧！王 燕 朵朵四班 20116活動(dòng)反思：前面的環(huán)節(jié)都連接的很好，小朋友也都掌握了，剛開(kāi)始的音樂(lè)互動(dòng)開(kāi)火車，老師再活躍一些，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，效果會(huì)更好，最后面幼兒操作的部分，應(yīng)該還是從左往右，從右往左，或者是還是以房子的圖片為主，表上數(shù)字或箭頭，這樣幼兒會(huì)易理解。教材的準(zhǔn)備很充分，很受幼兒的吸引。第四篇：中班數(shù)學(xué)教案拼音聲調(diào)的教學(xué)案例文章來(lái)源： 文章作者：yingzi 推薦給朋友 收藏本頁(yè)黑龍江省寧安市海浪鎮(zhèn)海浪幼兒園 楊鳳英教學(xué)目的：讓幼兒認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。會(huì)讀a的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、伴奏帶或課件。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入小朋友們，大家好！今天小動(dòng)物們邀請(qǐng)老師和小朋友們一起去游玩，你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ㄔ敢猓┪覀円咭粭l山路才能到達(dá)目的地，請(qǐng)你扶好，坐穩(wěn)了。好！讓我們乘上汽車出發(fā)吧！現(xiàn)在由導(dǎo)游啊姨為我們解說(shuō)：我們先走一條平平的馬路，汽車很平穩(wěn)。小朋友們扶好了，我們要過(guò)山路了，汽車先從山下往山上開(kāi)。汽車要從山上往山下再開(kāi)往山上了。好險(xiǎn)呀！汽車又要從山上往山下開(kāi)了?，F(xiàn)在到達(dá)目的地了，請(qǐng)小朋友們下車呼吸新鮮空氣吧！看一看這里的景色美不美？欣賞欣賞吧！二、活動(dòng)過(guò)程讓我們想一想剛才走了幾條路？（平平的馬路從山下走到山上從山上到山下再到山上從山上走到山下）一共是四條。這么美麗的景色，讓我們一同把這個(gè)路線圖畫(huà)下來(lái)。山路崎嶇不平，但在說(shuō)話也有高有低，讓我們把它用順序排成。（一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐變、四聲降）這就是聲調(diào)。幼兒邊做手式邊說(shuō)。讓我們伴著樂(lè)乘上汽車沿著路線圖再去一趟這美麗的地方吧！汽車到了，小朋友快看一片大海，許多小蝌蚪a游來(lái)了，它們要同我們一同去旅游。小蝌蚪a帶上聲調(diào)應(yīng)該怎樣用聲音來(lái)表達(dá)呢？請(qǐng)你試著讀一讀。教師訂正游戲：把小蝌蚪a送回家（1）、教師讀音幼兒說(shuō)是幾聲。（2）、教師說(shuō)幾聲幼兒讀音中班計(jì)算：水果豐收了文章來(lái)源： 文章作者： 推薦給朋友 收藏本頁(yè)設(shè)計(jì)意圖：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這一理念是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，兒童對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)是以對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的，因此，兒童應(yīng)更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題，并且在親自實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)