【正文】 節(jié)奏地念象聲詞。嘗試用|||的節(jié)奏仿編謎語(yǔ)，體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力，合作能力，發(fā)揮創(chuàng)造性。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：兒熟悉謎語(yǔ)的游戲動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”四、活動(dòng)過(guò)程：（一）玩猜謎游戲教師與幼兒伴隨音樂(lè)走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ)，并找出謎底（小動(dòng)物娃娃）從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂(lè)趣。（二）練習(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ)，鞏固已學(xué)謎語(yǔ)教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ)。例： | | | |腦袋 圓圓的，耳朵 大大的 | | | |鼻子 長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體 胖胖的（三）分小組仿編動(dòng)物猜謎歌教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱。將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè)練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ)。（四 對(duì)唱游戲集體對(duì)唱：教師唱出自編的謎語(yǔ)，幼兒唱出謎底小組對(duì)唱：一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ)，其他組幼兒唱出謎底（五）活動(dòng)延伸：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫出來(lái)。五、活動(dòng)反思：活動(dòng)題材新穎，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語(yǔ)和歌曲巧妙地融合。你問(wèn)我答的游戲形式，幼兒十分感興趣，積極地參與活動(dòng)。活動(dòng)中幼兒自編謎語(yǔ)，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(dòng)（如：以猜拳的游戲形式邊問(wèn)邊答），更能增加活動(dòng)的趣味性，持續(xù)參加活動(dòng)的熱情。六、活動(dòng)評(píng)析：活動(dòng)選自福建省新編教材，此活動(dòng)將民間游戲——猜謎和音樂(lè)說(shuō)唱形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”的活動(dòng)環(huán)境，當(dāng)幼兒隨著美妙的音樂(lè)融入其中時(shí)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)地參與，以說(shuō)、唱、問(wèn)、答的方式與教師、小伙伴一同游戲，依據(jù)已掌握的節(jié)奏，模仿或自由地表演小動(dòng)物。這對(duì)教師也提出了要求，本活動(dòng)是第二課時(shí)，如果教師對(duì)幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，也可將主題擴(kuò)展至其他類別，如：人物、植物、水果等，對(duì)拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會(huì)更理想。第四篇：中班音樂(lè)教案有關(guān)中班音樂(lè)教案三篇中班音樂(lè)教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：《親親我，抱抱我》是一首充滿溫情的三拍子曲子，歌曲中問(wèn)答的形式俏皮愉悅又形象，適合中班幼兒學(xué)唱。在貫徹學(xué)習(xí)《指南》實(shí)踐中，如何讓幼兒在歌唱活動(dòng)中處于樂(lè)此不疲、流連忘返的“游戲狀態(tài)”，激發(fā)孩子的好奇心、好勝心、愛(ài)美之心，享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，是我在歌唱活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中一直思考的。本活動(dòng)結(jié)合歌曲的`特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲情景，讓孩子在游戲中，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)歌曲，感受快樂(lè)和友愛(ài)。同時(shí)，活動(dòng)自始至終關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲，初步用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：手偶兩個(gè)，布一塊，泡沫墊子教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入——出示木偶問(wèn)好理解感受歌曲范唱兩遍?！谕媸裁从螒颍l(shuí)藏起來(lái)了？——喜羊羊出來(lái)是怎樣說(shuō)的？進(jìn)一步感受歌曲旋律結(jié)構(gòu)和歌詞。請(qǐng)幼兒用當(dāng)喜洋洋——學(xué)唱“愛(ài)呀、抱抱、親親”。然后提問(wèn)：唱那一句的時(shí)候，喜洋洋和小松鼠是在一起了？變換角色感受。老師提出想當(dāng)喜洋洋躲起來(lái)，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小松鼠，提問(wèn)：小松鼠第一句是怎么問(wèn)的？學(xué)唱歌曲，嘗試用接唱的形式表現(xiàn)歌曲。根據(jù)孩子的意愿，分角色，嘗試第一次接唱。師生一起玩捉迷藏的游戲：教師先示范，引導(dǎo)幼兒觀察老師是什么時(shí)候找朋友的（最后一句）。最后一句找朋友，找到的朋友和老師一起找，反復(fù)3—4。生生玩捉迷藏的游戲，自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行分工，部分小朋友躲在布后面，找的小朋友在地墊上，反復(fù)2次左右。（擴(kuò)展練習(xí)）和客人老師合作表演教學(xué)反思：這堂課的選材很好，幼兒對(duì)這首歌曲很喜歡。并且在演唱時(shí)，都能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時(shí)，可以直接就使用圖片，簡(jiǎn)譜不用加上。在打擊樂(lè)器的使用時(shí)，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時(shí)應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時(shí)要更加的關(guān)注全體小朋友。中班音樂(lè)教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡快情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂(lè)器三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并樂(lè)意參加表演?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，并學(xué)習(xí)分組表演?；顒?dòng)過(guò)程：一、在《小松樹(shù)》的樂(lè)曲下進(jìn)入教室。二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》①齊唱三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡快的情緒。①介紹樂(lè)曲名稱②聽(tīng)音樂(lè)③隨音樂(lè)合拍地拍手四、掌握節(jié)奏型。[幼兒園教案]①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的這么開(kāi)心，忍不住跳起來(lái)了。他們?cè)趺刺哪?”②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。五、看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。①將全體幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。②將全體幼兒分成四組，各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入，使音量漸增大。六、在樂(lè)曲伴奏下，有序地?cái)[放樂(lè)器走出教室。中班音樂(lè)教案 篇3【活動(dòng)目標(biāo)】在游戲中，熟悉歌詞，有興趣地學(xué)唱歌曲。讓幼兒知道春天來(lái)了，小樹(shù)會(huì)在春天里慢慢長(zhǎng)大。【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入。出示圖片。師：看一看，春娃娃來(lái)了，它把誰(shuí)帶來(lái)了呢？（出示小種子的圖片）幼：是一顆小種子。師：春娃娃把小種子埋在了大地媽媽的肚皮里，你們猜一猜，小種子會(huì)發(fā)生什么變化呢？讓我們一起來(lái)看一看小種子變成什么樣子？觀賞音樂(lè)動(dòng)畫。（1）小種子發(fā)生了什么變化呢？它長(zhǎng)大后變成了什么呀？（2）小種子慢慢變成了小樹(shù)苗，也為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，名字叫《小樹(shù)苗》。二、學(xué)唱歌曲（在游戲中熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲）感受、熟悉旋律：師：我們一起來(lái)看一看，小樹(shù)苗是怎樣長(zhǎng)大的呢？小耳朵認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里是怎么唱的。師：我們每個(gè)寶寶也是一顆小小的種子，到了春天，也會(huì)慢慢長(zhǎng)大，變成一顆小樹(shù)苗。（引導(dǎo)幼兒模仿小種子變成小樹(shù)苗的動(dòng)作，更好得引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容）師：哇！小樹(shù)苗們都長(zhǎng)大啦！我們來(lái)一起學(xué)習(xí)唱小樹(shù)苗的歌曲，就能長(zhǎng)得更棒了！（老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱歌曲，一邊唱一邊做動(dòng)作。）三、音樂(lè)游戲。師：春天的小種子們都要開(kāi)始發(fā)芽變成小樹(shù)苗了，寶寶們也要和小樹(shù)苗一樣成長(zhǎng)，現(xiàn)在讓我們一邊唱歌一邊長(zhǎng)大吧。播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒在空地上做蹲下、跳躍、抬手、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，模仿小種子發(fā)芽的姿態(tài)。第五篇：中班音樂(lè)教案陽(yáng)光幼兒園二○一六學(xué)年第一學(xué)期中班音樂(lè)教案《小馬變奏曲》活動(dòng)目標(biāo)：，感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。，嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。，能用自然的聲音演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)過(guò)程：一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)1．師：你們看誰(shuí)來(lái)了呀？小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎？2．師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬和爸爸的故事。二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱1．傾聽(tīng)第一段歌曲，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。2．師：小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦？它為什么會(huì)摔跤？（當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。）3．師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。4．結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。師：“包古里包古里”像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來(lái)的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。）5．教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里??摔一跤”處由幼兒接唱。三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱1．師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬跟著媽媽干什么了？又發(fā)生了什么事情哪？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！2．傾聽(tīng)第二段歌曲。3．教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。（1）師：小馬為什么要跟媽媽出去？它經(jīng)過(guò)了哪些地方？吃到青草了嗎？（2）師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子？（3）師：小馬吃飽了心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子，并說(shuō)“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。）4．教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里??吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲 1．結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。2．師：（教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快有慢嗎？（小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快；小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢；小馬吃飽了，又要唱得快。）3．教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，表示唱得快，表示唱的慢。4．師：我們一起來(lái)，注意第一段稍快，第二段稍慢。5．教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里??摔一跤”和“包古里??吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。蕭山區(qū)新塘陽(yáng)光幼兒園 傅靜2016年10月9日