大鐵椎傳教案(編輯修改稿)
2024-10-28 23:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 向前包圍上來，客人奮力揮舞鐵椎左右猛擊，強盜們連人帶馬栽倒在地，三十多人被殺死。？吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。翻譯：我當初聽到你的大名時，把你當作英雄豪杰，然而你的武藝全不頂用。名：姓名/名聲？？吾與將軍俱不敢問也。，作者塑造了一個怎樣的宋將軍形象？在民間有相當大的號召力，然而能力有限，不能成大事的形象。四．？鏈接——魏禧論曰:子房得滄海君力士，椎秦皇帝博浪沙中，“大鐵椎”其人與?天生異人，必有所用之。予讀陳同甫《中興遺傳》，豪俊俠烈魁奇之士，泯泯然不見功于世者，又何多也!豈天之生才，不必為人用與?抑用之有時與?子燦遇“大鐵椎”為壬寅歲，視其貌年當三十，然則大鐵椎今年四十耳。子燦又嘗見其寫市物帖子，甚工楷書也。相關注釋:(1)“子房”三句:謂大鐵推與漢張良所得力士為一類人。子房，張良，字子房。秦滅韓，張良欲為韓復仇，曾“東見滄海君”，得力士。為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦始皇于博浪沙，中副車。(參看《史記留侯世家》)(2)陳同甫:南宋陳亮，字同甫，文學家，著有《龍川文集》、《龍川詞》。其所著《中興遺傳》，為宋南渡前后大巨、大將、死節(jié)、能臣、能將各類人物立傳，其中有俠士、義勇兩門，人物類似大鐵椎，故言之，以引出下丈之感慨。(3)泯泯然:形容紛紛消亡。(4)壬寅歲:康熙元年(1662)(5)市物帖子:購物單。魏禧的父親為明末諸生，明亡后魏禧號哭不食，隱居翠微峰。而禧自幼隨父讀書鄉(xiāng)里，乘承其志，入清后，亦絕意仕進，躬耕自給，后清廷以博學鴻孺征召，禧以疾辭，其不事二朝之心堅貞不變。死后，其妻謝氏，絕食殉死。大鐵椎傳教案2教學目標：培養(yǎng)和提高自學古文的能力，學會質(zhì)疑。進一步熟悉寫人的常用方法，了解本文的寫作特色??通過次要人物襯托主要人物。擴展閱讀，引導學生關注名著，進一步培養(yǎng)研究性學習的習慣。教學手段：多媒體教學過程：課前預習借助字、詞典和注釋，預習課文，疏通字句，將自己對課文的困惑以提問題的方法以紙條形式交給老師。一、導入：聯(lián)系當今影壇、文壇上的“武俠熱”，以影片《英雄》導入到歷史典故“博浪飛椎”，再導入到課題《大鐵椎傳》。二、介紹相關背景資料：[借助查找資料培養(yǎng)研究性學習習慣，有助于進一步理解本文作者的寫作意圖]三、聽課文錄音并思考：A)故事梗概 B)明確主要人物 C)簡要評價主人公四、分析作品人物形象：1)回顧寫人的常用方法：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動2)歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點：正面描寫：肖像、語言、動作 豪爽深沉粗獷威嚴 奇?zhèn)让婷鑼懀和ㄟ^宋將軍來襯托 武藝高強3)研讀精彩片斷：星夜決斗4)重點介紹側面描寫這一寫作方法。五、課外引申、擴展閱讀：A)《三國演義》片斷：云長溫酒論英雄(通過華雄反襯)B)《樂府?陌上?！罚簜让婧嫱辛_敷之美六、表達與交流：主題：《說英雄 論英雄》要求：圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”，以各種方式展示自己的觀點，推出自己的最愛并闡述理由[此項話題可在課下延續(xù)下去，引導學習關注《水滸》等名著，研究和探討“俠義”的文化內(nèi)涵，如：見義勇為、一諾千金、疏財濟貧、舍身求義、愛惜名譽、視死如歸……]七、作業(yè)：《大鐵椎后傳》教后記《大鐵椎傳》是一篇很有意思的文言人物傳記，字面難度不太深，人物形象的把握也并不難，但若要上得新穎別致卻非易事。在此課的設計上，我試圖從近年文壇、影壇上流行的“武俠”熱導入，引發(fā)學生興趣，讓學習課文與關注社會熱點有機地融合，而課的最后一個環(huán)節(jié)??“”又回到了熱點問題，在這樣一個往復的過程中，“英雄”的深義在課文人物形象分析和課外引申閱讀中得到了一定的深挖。而關于此話題的討論課下將延續(xù)下去，讓學生在自主學習和研究的過程中明白“英雄”的真正內(nèi)涵，這樣實施教學的目的是將德育和美育無形地滲透于語文教學。這節(jié)課在進一步培養(yǎng)學生研究性學習習慣這一方面主要體現(xiàn)在：A課前預習并搜集有關課文背景資料。B立足文本學會立體分析文學形象。C在擴展閱讀中深入名著，在存疑和互動交流中學會比較。盡管這些目標在有限的一節(jié)課內(nèi)似乎有些雜，但串起來卻是一條主線??一篇文章可以從多個角度去切入、學習并逐步深入研究，這是我的初衷!從反饋的情況看，這一嘗試已得到了粗淺的實現(xiàn)。這節(jié)公開課已結束，客觀的來說，我的學生還是比較配合的，課堂氣氛也比較
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