雷曉萌：大鐵椎傳教學設計[五篇模版](編輯修改稿)
2024-11-03 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第二篇：《大鐵椎傳》大鐵椎傳教學目標：培養(yǎng)和提高自學古文的能力，學會質疑；進一步熟悉寫人的常用方法，了解本文的寫作特色??通過次要人物襯托主要人物；擴展閱讀，引導學生關注名著，進一步培養(yǎng)研究性學習的習慣。教學手段：多媒體 教學過程：課前預習：借助字、詞典和注釋，預習課文，疏通字句，將自己對課文的困惑以提問題的方法以紙條形式交給老師。一、導入：聯(lián)系當今影壇、文壇上的“武俠熱”，以影片《英雄》導入到歷史典故“博浪飛椎”，再導入到課題《大鐵椎傳》。二、介紹相關背景資料：A． 魏禧的生平及其作品的主導思想B． 原著的小序C． 原著的后記[借助查找資料培養(yǎng)研究性學習習慣，有助于進一步理解本文作者的寫作意圖]三、聽課文錄音并思考：A）故事梗概 B）明確主要人物 C）簡要評價主人公四、分析作品人物形象：1）回顧寫人的常用方法：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理活動2）歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點：正面描寫：肖像、語言、動作 豪爽深沉粗獷威嚴 奇?zhèn)让婷鑼懀和ㄟ^宋將軍來襯托 武藝高強3）研讀精彩片斷：星夜決斗4）重點介紹側面描寫這一寫作方法。五、課外引申、擴展閱讀：A)《三國演義》片斷：云長溫酒論英雄（通過華雄反襯）B)《樂府?陌上?！罚簜让婧嫱辛_敷之美六、表達與交流：主題：《說英雄 論英雄》要求：圍繞“我最喜歡的俠客或英雄”，以各種方式展示自己的觀點，推出自己的最愛并闡述理由[此項話題可在課下延續(xù)下去，引導學習關注《水滸》等名著，研究和探討“俠義”的文化內(nèi)涵，如：見義勇為、一諾千金、疏財濟貧、舍身求義、愛惜名譽、視死如歸??]七、作業(yè)：《大鐵椎后傳》第三篇：大鐵椎傳教學設計（共）《大鐵椎傳》教學設計涇川三中 劉元春教學目標：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，積累文言字詞；把握人物性格特征及作者塑造人物形象的基本方法；理解新時代的俠義精神。重難點：寫這個人物寄托了作者怎樣的愿望。課時安排：共一課時一、導入新課印象中的大俠（10分鐘）。明確：有小說中的大俠：令狐沖、楚留香、李尋歡、張無忌等。有影視作品中的大俠：霍元甲、黃飛鴻、陳真、黑俠等。有國外的大俠：蜘蛛俠、蝙蝠俠、鋼鐵俠等。（ppt展示大俠們的圖片），你為什么喜歡這位大俠？ 明確：①武藝高強，毅力超群，有勇有謀。②行俠仗義，懲惡揚善，劫富濟貧。③很帥或很漂亮，很酷，很有個性。（ppt展示同生們總結的各種大俠品質，隨時補充學生的觀點）小結：我們喜歡大俠，仰慕大俠，就是因為在他身上總會找到一些常人所不具備的優(yōu)秀品質。著名武俠小說家金庸先生曾說過：所謂大俠，即“俠之大者，為國為民”。大俠不僅僅有一身好武藝，更要有一顆高尚的心。要心懷天下，情滿江湖，這就是我們常說的俠義精神。讓我們打開課本，一同來了解一下傳說中的“大鐵椎”，看看他算不算是大俠。二、掌握新知課文中的大俠（25分鐘）同學們分小組合作探究，注意分工協(xié)作，借助工具書和書下注釋來疏通文意，并將重要的知識點標注在書上。（ppt展示本課需要重點掌握的字詞）“大鐵椎”其人思考：“大鐵椎”算不算是大俠？請說出你的根據(jù)。同學們分小組合作探究，尋找線索，并統(tǒng)一意見，有代表發(fā)言展示。明確：一個名符其實的大俠，根據(jù)如下：（1）性格怪癖，沉默寡言。第二自然段的集中描寫給了我們很大的啟示。大家之所以叫他大鐵椎，一方面因為他寡言少語，甚至來是名字和籍貫都不與人說，沒人知道他叫什么。另一方面，因為他所持的兵器——一丈多長的鐵鏈栓著個四五十斤的鐵錘——在他吃飯時也會帶在身邊。大鐵椎相貌丑陋，飯量很大，十足的壯漢形象，再加之周圍的人對他了解很少，著實給人幾分神秘之感。（2）耿直坦誠，為人豪爽。從大鐵椎與宋將軍的對話中，我們可以看出大鐵椎是一個直言快語、坦蕩磊落的人。“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！”大鐵椎離開的理由似乎很簡單，離別的場面的也沒有什么依依惜別的囑托，因為想走，所以要走。細細品析，大鐵椎為
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