冀教版語文七下大鐵椎傳(編輯修改稿)
2025-01-13 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一諾千金、疏財(cái)濟(jì)貧、舍身求義、愛惜名譽(yù)、視死如歸?? ] 七、作業(yè)：《大鐵椎后傳》 根據(jù)課文合理想像 （二）、教后記 《大鐵椎傳》是一篇很有意思的文言人物傳記，字面難度不太深，人物形象的把握也并不難，但若要上得新穎別致卻非易事。 在此課的設(shè)計(jì)上，我試圖從近年文壇、影壇上流行的“武俠”熱導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)習(xí)課文與關(guān)注社會(huì)熱 點(diǎn)有機(jī)地融合，而課的最后一個(gè)環(huán)節(jié) ??“說英雄 .道英雄”又回到了熱點(diǎn)問題，在這樣一個(gè)往復(fù)的過程中，“英雄”的深義在課文人物形象分析和課外引申閱 讀中得到了一定的深挖；而關(guān)于此話題的討論課下將延續(xù)下去，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和研究的過程中明白“英雄”的真正內(nèi)涵，這樣實(shí)施教學(xué)的目的是將德育和美育無形地滲透于語文教學(xué)。 這節(jié)課在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣這一方面主要體現(xiàn)在： A課前預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)課文背景資料； B立足文本學(xué)會(huì)立體分析文學(xué)形象； C在擴(kuò)展閱讀中深入名著，在存疑和互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)比較。盡管這些目標(biāo)在有限
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