【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？其中有沒(méi)有更深的用意？答：本文有刪節(jié)。原文后面還有一段評(píng)論：“魏禧論曰：子房得力士，椎秦黃帝博浪沙中。大鐵椎，其人歟？天生異人，必有所用之??”作者是明末遺民，具有民族氣節(jié)。原來(lái)他意圖反清復(fù)明，由大鐵椎聯(lián)想到秦始皇博浪沙遭刺客椎擊的故事，把希望寄托在這樣的英雄人物身上，以期有朝一日真正發(fā)揮他的作用。因此，本文有所寄托，是很顯然的。二、自學(xué)課文，完成下列練習(xí)：正音。（讓學(xué)生掌握生字）省兄()健啖()拱揖()．．． 言訖()強(qiáng)留()鼾睡()．．．詞類(lèi)活用客初至，不冠不襪（）．．奪其物，故仇我（）．吾欲護(hù)汝，則不快我意（）．古今異義七省好事者皆來(lái)學(xué)：古義。今義，好管閑事，喜歡多事的人。．．．子燦見(jiàn)窗戶(hù)皆閉： 古義。今義，墻壁上通光透氣的裝置。．．而腰多白金： 古義。今義，鉑的通稱(chēng)。．． 力請(qǐng)客： 古義。今義，邀請(qǐng)。．．文言句式大鐵椎，不知何許人。（）與遇宋將軍家（）長(zhǎng)子燦七歲。（）故嘗與過(guò)宋將軍。（）三、合作探究:概括出本文敘述了有關(guān)大鐵椎的哪兩件事？表明了大鐵椎是一個(gè)怎樣的人？文章使用了哪些描寫(xiě)方法直接刻畫(huà)大鐵椎這個(gè)人物？從文中找出具體的句子來(lái)。（）描寫(xiě) ：（）描寫(xiě) ：（）描寫(xiě) ：請(qǐng)你找出文中涉及到宋將軍這個(gè)人物的句子，你覺(jué)得文中的宋將軍是一個(gè)怎樣的人？宋將軍這一人物，對(duì)表現(xiàn)大鐵椎起到什么作用？通過(guò)別人的表現(xiàn)來(lái)突出主人公的這種寫(xiě)法叫 ；請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的文章中，找出一篇也采用了這種寫(xiě)法的文章。概括文章主旨：全文記敘了 的故事，以 為線索，以作為描寫(xiě)的重點(diǎn)，為我們塑造了一個(gè)身懷絕技、行蹤飄忽的俠士形象，表現(xiàn)了他 的性格。自學(xué)檢測(cè)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)A．故嘗與過(guò)宋將軍 過(guò)：訪問(wèn) B．時(shí)座上有健啖客 啖：談 ．．C．扣其鄉(xiāng)及姓字 扣：詢(xún)問(wèn) D．引之長(zhǎng)丈許 引：拉開(kāi) ．．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是A．以為豪 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 ．．B 頃之，賊二十余騎四面集 句讀之不知 ．．C．子燦寐而醒 冰水為之，而寒于水 ．．D．扣其鄉(xiāng)及姓字 郯子之徒，其賢不及孔子 ．．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，古今意義相同的一項(xiàng)是 ，以為豪 ．．．． ，力請(qǐng)客 ．．．．下列各句中句式不同于其它三句的是A．客不得已，與偕行 下列句子編為四組，全都表現(xiàn)大鐵錘蔑視豪賊的一項(xiàng)是①時(shí)雞鳴月落，星光照曠野，百步見(jiàn)人。②既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！”③時(shí)座上有健啖客，貌甚寢，右脅大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。④“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！” ⑤賊能且眾，吾欲護(hù)汝，則不快吾意。⑥忽聞客大呼曰：“吾去矣。”A．①②③ B.①③⑤ C.②④⑥ D.②④⑤下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．作者在開(kāi)頭部分，有意設(shè)置一個(gè)又一個(gè)的迷魂陣，簡(jiǎn)筆勾勒出主人公大鐵椎“異”的種種表現(xiàn)。目的是要讀者疑團(tuán)滿(mǎn)腹之后才去將疑團(tuán)一一揭開(kāi)，讓讀者將“異人”的廬山真面目看個(gè)清清楚楚，真真切切。B．作者先通過(guò)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話揭示其性格特征，將其光彩照人的形象刻畫(huà)的淋漓盡致，感人肺腑。C．作者先以“時(shí)雞鳴月落，星光照曠野，百步見(jiàn)人”的陰森環(huán)境渲染肅殺的氣氛，烘托大鐵錘從容上陣、沉著應(yīng)戰(zhàn)的姿態(tài)，再以豪賊人員之眾，來(lái)勢(shì)之兇從側(cè)面反襯大鐵椎的非凡氣概和勢(shì)不可擋的神威。D．作者神化大鐵椎，美化大鐵椎，以極大的贊賞熱情淋漓盡致地刻畫(huà)大鐵椎膽識(shí)過(guò)人，豪放坦誠(chéng)，威武深沉的形象，而宋將軍這個(gè)形象在文章中其實(shí)沒(méi)什么特定的作用，可刪除?！洞箬F椎傳》參考答案 合作探究: ，奪其物。身懷絕技,行蹤飄忽。星夜與強(qiáng)盜決斗。勇力過(guò)人，武藝高強(qiáng)。、語(yǔ)言、動(dòng)作行為描寫(xiě)不冠不襪/藍(lán)手巾裹頭/足纏白布/腰多白金/ 皆不答“吾去矣” /“但觀之，慎弗聲，令賊知也?！贝蠛魥^椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂 / 奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人 不足用 皆來(lái)學(xué) 屏息觀 雄健 股粟欲墮襯托大鐵椎勇猛過(guò)人 4．反襯,《陌上?！沸姓咭?jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怒怨，但坐看羅敷。5．本文記敘了身懷絕技，行蹤飄忽的俠士大鐵錘的故事。以大鐵椎去留宋將軍家為線索。以大鐵椎為描寫(xiě)重點(diǎn)。表現(xiàn)了他勇猛過(guò)人、武藝高強(qiáng)、粗獷豪放的性格。第四篇：大鐵椎導(dǎo)學(xué)案1高一語(yǔ)文學(xué)案《大鐵椎傳》 課時(shí)2 課型：新授主備人：?jiǎn)唐杖?審核人： 黎曉梅 使用時(shí)間：2014 年4月25日 班級(jí)： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)課文基礎(chǔ)文言知識(shí)把握人物性格特征及作者塑造人物形象的方法理解新時(shí)代的俠義精神 【重點(diǎn)難點(diǎn)】課文文言知識(shí)回顧人物形象分析（難點(diǎn)）【學(xué)法指導(dǎo)】(1)文言文閱讀理解思路通讀全文、略讀題目串譯全文、圈畫(huà)難點(diǎn)“三聯(lián)系”釋疑、推斷([注]“三聯(lián)系”：聯(lián)系課內(nèi)外、聯(lián)系上下文、聯(lián)系古與今)代入、檢查、確認(rèn)答案。(2)閱讀應(yīng)注意的問(wèn)題高考文言文閱讀所選傳記文章，主角一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等。閱讀時(shí)，應(yīng)同時(shí)進(jìn)行著初步的篩選一邊閱讀，一邊理清以下四個(gè)方面的問(wèn)題？哪一個(gè)朝代？還涉及多少人？，多是官員，所任何職？朝中官還是地方官？幾度升黜？，肯定是記載傳中人的若干事跡，或孝義，或勤學(xué)，或清廉，或愛(ài)民，或抗上等，邊看邊要弄清楚，文中寫(xiě)了什么事，高考所選的紀(jì)傳文，傳主都是正派人物，要求“篩選”和“提取”的信息，往往是他們的良好品格。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】環(huán)節(jié)一 復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容（1）．本文選自__________，作者（），是（）（朝代）散文家。（2）．注意下列加線字的讀音：健啖客（）囪戶(hù)（）寐而醒（）輒擊殺之（）與偕行（）強(qiáng)留之（）仆地下（）屏息（）（3）．說(shuō)說(shuō)下列句子中詞語(yǔ)的含義。（4）口頭翻譯 ⑴故嘗與過(guò)宋將軍（過(guò)：），不知何許人。⑵時(shí)座上有健啖客，貌甚寢（寢：），重四五十斤，飲食拱揖不⑶言訖，不見(jiàn)（言訖：）暫去。⑷今夜半，方期我決斗某所（期：），客則鼾睡炕上矣。⑸慎弗聲，令賊知汝也（弗聲：），以為豪，然皆不足用。⑹宋將軍屏息觀之，股栗欲墮（屏，股栗欲墮。息：）環(huán)節(jié)二 課文探究案（提高增效）（一）整體把握文章的寫(xiě)作線索是什么?結(jié)構(gòu)層次（二）深入探究概括出本文敘述了有關(guān)大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個(gè)怎樣的人？（1）_____________