大鐵椎傳教案(參考版)
2024-10-28 23:12本頁(yè)面
【正文】 扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我頃之，賊二十余騎四面集，步行負(fù)弓矢從者百許人。D．作者神化大鐵椎，美化大鐵椎，以極大的贊賞熱情淋漓盡致地刻畫大鐵椎膽識(shí)過(guò)人，豪放坦誠(chéng)，威武深沉的形象，而宋將軍這個(gè)形象在文章中其實(shí)沒什么特定的作用，可刪除。B．作者先通過(guò)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話揭示其性格特征，將其光彩照人的形象刻畫的淋漓盡致，感人肺腑?！盇．①②③ B.①③⑤ C.②④⑥ D.②④⑤下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．作者在開頭部分，有意設(shè)置一個(gè)又一個(gè)的迷魂陣，簡(jiǎn)筆勾勒出主人公大鐵椎“異”的種種表現(xiàn)。吾去矣！” ⑤賊能且眾，吾欲護(hù)汝，則不快吾意。②既同寢，夜半，客曰：“吾去矣！”③時(shí)座上有健啖客，貌甚寢，右脅大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。閱讀《大鐵錘傳》，完成以下各題?！眽m滾滾東向馳去。宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。一賊提刀突奔客，客大呼揮椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂?？婉Y下，吹觱篥數(shù)聲。將至斗處，送將軍登空堡上，曰：“但觀之，慎弗聲，令賊知也?！彼螌④姽首载?fù)，且欲觀客所為，為請(qǐng)客?！彼螌④娦廊辉唬骸拔狎T馬挾矢以助戰(zhàn)。久居，禍且及汝。一日，辭宋將軍曰：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾與將軍俱不敢問(wèn)也。子燦見窗戶皆閉，驚問(wèn)信之?？燮溧l(xiāng)及姓字，皆不答。柄鐵折疊環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長(zhǎng)丈許。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長(zhǎng)子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過(guò)宋將軍。北平陳小燦省兄河南，與遇宋將軍家。五、擴(kuò)展延伸（5分鐘）學(xué)生列舉學(xué)過(guò)的使用 “側(cè)面描寫”這一寫作方法的文章，舉一反三。四、思路擴(kuò)展：（5分鐘）請(qǐng)從你看過(guò)的文學(xué)作品或影視作品中找出一個(gè)給你留下深刻印象的英雄人物。如：E、文章運(yùn)用什么方法突出了大鐵錘的豪俠之氣？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句加以說(shuō)明。B、本文敘述了有關(guān)大鐵椎的哪兩件事？概括回答C、請(qǐng)你找出文中涉及到宋將軍這個(gè)人物的句子。討論分析作品人物形象：（1）、回顧寫人的常用方法：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫（2）、學(xué)生討論交流，回答以下問(wèn)題，分析歸納大鐵椎的刻畫方法及其性格特點(diǎn)。試結(jié)合文中的描寫分析“大鐵錘”這一人物形象。第三部分：[段]：寫大鐵椎。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)學(xué)生再讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)；第一部分：[段]：寫的是。完成課后練習(xí)第一題。⑶宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。⑴吾始聞汝名以為豪，然皆不足用。慎弗聲 ⑸、宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。言訖⑶、方期我決斗某所。⑴、故嘗與過(guò)宋將軍。識(shí)記這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（1）、結(jié)合預(yù)習(xí)學(xué)生提出譯句中不會(huì)解釋的句子，先在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)也不能解決的寫在黑板上集體討論。）既同寢（動(dòng)詞，睡眠。（1）、指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思——一詞多義現(xiàn)象。教師指導(dǎo)學(xué)生理解有困難的詞。（整體感知課文）二、合作探究教師范讀課文，學(xué)生注意聽清字音及朗讀節(jié)奏；教師讀后學(xué)生朗讀課文。文體：人物傳記學(xué)生掌握生字省 兄健 啖拱 揖囪 戶言 訖強(qiáng) 留屏 息鼾 睡與偕行賊二十余騎慎 弗 聲騎馬挾 矢扣問(wèn)觱篥輒 你認(rèn)為還有哪些字音字形需要提醒大家，寫在下面。一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)了解作者及文體。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課文中一詞多義現(xiàn)象 學(xué)習(xí)方法：讀、譯、析、評(píng)相結(jié)合 課時(shí)安排：三課時(shí)。課前預(yù)習(xí)不到位，部分學(xué)生對(duì)課文較生疏，如果再給我一次重來(lái)的機(jī)會(huì)，我想選擇在第二課時(shí)上也許效果會(huì)更好!這節(jié)課我的設(shè)想很多，有一部分我還是比較滿意的，但有些環(huán)節(jié)在實(shí)際操作中卻不太理想，“教，然后知困”，我想，在今后的教學(xué)嘗試中我會(huì)更加成熟起來(lái)!第四篇：大鐵椎傳學(xué)教案《大鐵椎傳》學(xué)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、“屏息”等；對(duì)照注釋，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，翻譯句子，疏通文意；把握課文主要內(nèi)容，分析人物形象。這節(jié)公開課已結(jié)束，客觀的來(lái)說(shuō)，我的學(xué)生還是比較配合的，課堂氣氛也比較活躍，但就我個(gè)人來(lái)說(shuō)卻存在諸多不足??由于我事先未曾試講，那些精心準(zhǔn)備的幻燈片在實(shí)際操作中出現(xiàn)了故障，延誤了正常的步驟。C在擴(kuò)展閱讀中深入名著，在存疑和互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)比較。這節(jié)課在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣這一方面主要體現(xiàn)在：A課前預(yù)習(xí)并搜集有關(guān)課文背景資料。在此課的設(shè)計(jì)上，我試圖從近年文壇、影壇上流行的“武俠”熱導(dǎo)
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