大鐵椎傳教案3篇(參考版)
2024-11-23 06:12本頁面
【正文】 從此以后大鐵椎就再也不來了。宋將軍嚇得不敢喘氣兒，看著他們廝殺，兩條腿直哆嗦，幾乎要從土堡上掉下來。眾強(qiáng)盜向前團(tuán)團(tuán)包圍大鐵椎，大鐵椎奮力舉起鐵椎左右迎擊，強(qiáng)盜們?nèi)搜鲴R翻 。不一會(huì)兒，二十多個(gè)騎著馬的強(qiáng)盜從四面八方聚攏來，背著弓箭，步行跟從的強(qiáng)盜有一百來人。將要到?jīng)Q斗的場所，大鐵椎送宋將軍登上空曠的土堡，說道：“只準(zhǔn)觀看戰(zhàn)斗，小心謹(jǐn)慎不能出聲，千萬別使強(qiáng)盜知道?。 ? 這時(shí)晨雞叫了，月亮隱落，星光照著空曠的原野，只能看到百步以內(nèi)的人?！彼螌④姳緛砭妥砸詾榱瞬黄穑⑶蚁肟纯创箬F椎的所作所為，便極力請求大鐵椎允許他一同前 去。”宋將軍聽此欣喜地說：“我騎戰(zhàn)馬帶弓箭來為你助戰(zhàn)。如果長久地居住在這里，禍患恐怕將要牽連到你。 有一天，大鐵椎辭別宋將軍時(shí)說道：“當(dāng)初我就聽說你的名聲很大，把你當(dāng)作英豪，然而你的武藝全都不頂用。我和宋將軍都不敢問他。陳子燦看到窗戶和門都緊閉著，驚奇地問高信之。他很少跟別人說話，說話象湖南湖北一帶的口音，問他的家鄉(xiāng)和姓名，他都不回答。 當(dāng)時(shí)，座席上有一位食量極大的客人，相貌非常丑陋，右腋下夾著一把大鐵椎，重達(dá)四五十斤，不管是喝酒吃飯，還是拱手行禮，片刻也不離身。宋將軍，是懷慶府青華鎮(zhèn)人，擅長武術(shù)，周圍七個(gè)省中喜好從事武術(shù)的人都來向他拜師學(xué)藝，人們因?yàn)樗齻ソ?，都叫他“宋將軍”。? 四、《大鐵椎傳》 譯文 大鐵椎，不知道是什么地方的人。） （ 2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之 。） 賊二十余騎四面集（名詞，騎馬的人） 通假字 （ 1）大鐵椎，不知何許人。） 殺三十許人（形容詞，表示 大約的數(shù)量。） 力請客（形容詞，極力。） 既同寢（動(dòng)詞，睡眠。因此，本文有所寄托，是很顯然的。大鐵椎，其人歟？天生異人，必有所用之??”作者是明末遺民，具有民族氣節(jié)。 問：大鐵椎的武藝高強(qiáng)，但他經(jīng)常搶奪響馬賊的財(cái)物，似乎也不是個(gè)走正道的人，作者為什么對他懷有濃厚 的興趣，并為他作傳？其中有沒有更深的用意？ 補(bǔ)充：本文有刪節(jié)。 二、作者寫此文的用意 : 武林中人物，在中國古代?；钴S在民間，有些人對他們也感趣，為他們立傳。清初散文三大家指魏禧、汪琬、侯方域。 過去我們從未經(jīng)歷過語文公開課，現(xiàn)在有經(jīng)驗(yàn)了，以后再有這樣的課就會(huì)從容面對了；即使在平日里的每堂語文課，我們也都會(huì)上得如此有活力，真正做到學(xué) 有所獲。 雖然幻燈片一連好幾次出現(xiàn)失敗，可我覺得我班的上課表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，同學(xué)們踴躍發(fā)言，課堂紀(jì)律也不錯(cuò)！有好多平時(shí)在上課時(shí)不太說話的同學(xué)，在開課時(shí)他們卻發(fā)揮得很不錯(cuò)，如：鄭飛、徐一、金葉等。 同學(xué)們知道這樣全體沉默下去是不行的，我們心里都很急，于是在正式轉(zhuǎn)入《大鐵椎》這篇課文的時(shí)候，同學(xué)們在下面都很積極，舉手發(fā)言的人好多哦！大家都顯出爭先恐后的樣子，老師的眉頭也明顯舒展開了，上課也上得很有勁道。 那天的公開課總體來說是成功的。盡管這些目標(biāo)在有限的一節(jié)課內(nèi)似乎有些雜，但串起來卻是一條主線 ??一篇文章可以從多個(gè)角度去切入、學(xué)習(xí)并逐步深入研究，這是我的初衷！從反饋的情況看，這一嘗試已得到了粗淺的實(shí)現(xiàn)。 在此課的設(shè)計(jì)上，我試圖從近年文壇、影壇上流行的“武俠”熱導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)習(xí)課文與關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)地融合，而課的最后一個(gè)環(huán)節(jié) ??“說英雄 .道英雄”又回到了熱點(diǎn)問題，在這樣一個(gè)往復(fù)的過程中，“英雄”的深義在課文人物形象分析和課外引申閱讀中得到了一定的深挖；而關(guān)于此話題的討論課下將延續(xù)下去，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和研究的過程 中明白“英雄”的真正內(nèi)涵，這樣實(shí)施教學(xué)的目的是將德育和美育無形地滲透于語文教學(xué)。 二、 介紹相關(guān)背
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