【文章內(nèi)容簡介】 你留下了什么印象？檢查讀書效果，邊讀邊指導(dǎo)，臨死前，三個(gè)字，作家具體寫了幾句話？你能想到哪些成語來形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息??）有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音：嚴(yán)監(jiān)（ji224。n）諸親六眷（ju224。n）兩莖（jīng）。反饋交流：嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛財(cái)如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的句子是哪句話？請(qǐng)劃出來。為什么說是這句話？我們學(xué)習(xí)第一個(gè)片段的方法是怎么樣的？走進(jìn)“嚴(yán)監(jiān)生”內(nèi)心世界病情惡化到這種程度，嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣，還伸著兩個(gè)手指頭”？他想說什么？你從中體會(huì)到什么？（兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個(gè)指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。）★大侄子、二侄子、奶媽都猜不出兩個(gè)指頭的意思時(shí)，嚴(yán)監(jiān)生的心情是怎么樣的？作家有寫出來了嗎？寫了什么？劃出嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)？師生對(duì)讀，假如嚴(yán)監(jiān)生能開口說話，他想說什么？與大侄子的交流 伸出兩個(gè)指頭 把頭搖了兩三搖 與二侄子的交流 越發(fā)指得緊了 把頭又狠狠搖了幾搖 與奶媽的交流 那手只是指著不動(dòng) 把眼閉著搖頭★趙氏猜出他的心思后，是怎樣的表現(xiàn)？登時(shí)是什么意思？感受到了什么？ ★作者為什么不直接寫趙氏說的話呢？他們?yōu)槭裁床虏恢?？（從這些動(dòng)作的變化中我們體會(huì)到了嚴(yán)監(jiān)生焦急的加劇與吝嗇。而通過其他人的猜測(cè)，通過對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)描寫，更能突出嚴(yán)監(jiān)生在臨時(shí)前不為別的，而只是為一莖燈草而不斷氣的守財(cái)奴的形象。）有感情地朗讀課文片段。就是因?yàn)闊舯K里多點(diǎn)了一莖燈草，使得嚴(yán)監(jiān)生耿耿于懷，難以斷氣。一個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。（這些突出嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的語句隨著事情的發(fā)展寫得生動(dòng)傳神，我們一起再來讀一讀，體會(huì)體會(huì)。再讀片段，學(xué)習(xí)方法。短短的三百多個(gè)字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。作者是用什么方法刻畫人物特點(diǎn)的？（作者根據(jù)需要抓住其中的一兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致地描寫，就能突出人物的特點(diǎn)，抓住讀者的心。）作家為什么不抓語言來塑造人物形象呢？四、課閱讀外延伸推薦閱讀《儒林外史》：作者吳敬梓出身于官宦之家。父親去世不久，他的家就遭遇變故。他對(duì)人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當(dāng)時(shí)是很難被社會(huì)所容的，這使他有機(jī)會(huì)接觸更多的下層知識(shí)分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個(gè)人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)不滿與批批判上來。也正是在１７３６年前后，他開始了《儒林外史》的創(chuàng)作。這部小說描繪了不同類型的封建知識(shí)分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)，也描繪了我國封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。尤其對(duì)人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。對(duì)一個(gè)有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。嚴(yán)監(jiān)生只是世界四大吝嗇鬼之一，那其余三個(gè)吝嗇鬼各有什么特點(diǎn)呢？莎士比亞的夏洛克，莫里哀的阿巴貢，巴爾扎克的葛朗臺(tái)。推薦閱讀：《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的片段。作家是抓住什么來塑造人物的？這樣寫有什么好處？寫人方法很簡單，言行神態(tài)與心理。閱讀文章有方法，圈劃品味為什么。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)第三個(gè)片段《“鳳辣子”初見林黛玉》，繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入這段時(shí)間我們隨著課文讀了不少名著，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過人的武松??在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自四大名著《紅樓夢(mèng)》。請(qǐng)大家打開書，翻到134頁。二、揭題今天的課題是——“鳳辣子”初見林黛玉。初見就是——第一次見面。初見林黛玉呢？——第一次遇見林黛玉。三、初讀。學(xué)習(xí)閱讀提示。打開課文，我們就發(fā)現(xiàn)前面有一段閱讀提示。讀一讀，說一說，從中你能知道些什么？交流理清人物關(guān)系，了解文章的背景資料。是的，看過《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)肯定知道，這部小說情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，為了能更好的讀懂文章，我們先來了解一下文中的人物關(guān)系。請(qǐng)大家看（幻燈）（介紹：《紅樓夢(mèng)》寫的是一個(gè)大家族。這個(gè)家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。哥哥賈演封寧國公，弟弟賈源封榮國公。到《紅樓夢(mèng)》開篇時(shí)，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過世，只有賈代善的妻子賈母還在。賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。如今雖年事已高，把家政交給孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力，被家族尊為老祖宗。黛玉的母親賈敏因病去世，外祖母心疼黛玉年紀(jì)小沒有人照顧，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見面的情景。從這組人物關(guān)系圖看，我們知道賈母是黛玉的——外婆，黛玉是賈母最疼愛的——外孫女，王熙鳳是黛玉的表嫂，（對(duì)，他們是同輩的），事實(shí)上他就是當(dāng)時(shí)賈府的當(dāng)家人。四、初讀課文，感受人物形象。讓我們一起走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，來關(guān)注王熙鳳，去了解作者筆下的這一人物。課文采用古白話文的形式，比較難讀，先聽錄音讀（有點(diǎn)不一樣）。請(qǐng)大家借助課文底下的注釋讀懂文章，看看王熙鳳給你留下什么影響。交流：王熙鳳給你留下什么印象？ 熱情周到、潑辣、美麗、放誕無禮 這是動(dòng)作（語言、神態(tài)、外貌）描寫初次見面，王熙鳳怎么就給黛玉留下了如此深刻的印象？（黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來著系誰，這樣放誕無禮。）作者從黛玉的角度揭示了王熙鳳的形象，用眾人的表現(xiàn)來襯托王熙鳳，這種描寫，叫作側(cè)面描寫，課文還有一處也采用了側(cè)面描寫，你們看出來了嗎？對(duì)，從林黛玉眼中，我們見識(shí)了王熙鳳的放誕無禮，從賈母嘴里，我們又得知王熙鳳的性格放縱，不拘小節(jié)。五、外貌描寫的學(xué)習(xí)：側(cè)面描寫是曹雪芹刻畫人物形象的巧妙之一，人物外貌描寫更是《紅樓夢(mèng)》中非常精彩的一部分。請(qǐng)大家自己讀讀這些描寫。這段話里有許多衣服首飾的名稱非常難讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師用顏色標(biāo)出來的斷詞，讀好它們。雖然沒有見過這些服飾，但讀了這些詞語，我們的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的王熙鳳？（雍容華貴。遍體錦繡，珠光寶氣。）是啊！其實(shí)課文中已經(jīng)用一個(gè)詞，概括出王熙鳳的這一身打扮了，你說是哪個(gè)？ 對(duì)，作者就是采用先總后分的方式來介紹王熙鳳的外貌的。而且服飾的介紹也按照了一定的順序。引讀：先寫??頭上戴著??綰著??項(xiàng)下戴著??裙邊系著??身上穿著??外罩??下罩??師：大家看這是什么順序？師：對(duì)，描寫得非常有條理，讀起來朗朗上口。寫容貌的語言，也非常有意思。大家拿起書，咱們合作讀一讀。引讀：一雙丹鳳三角眼，（兩彎柳葉吊梢眉。）身量苗條，（體格風(fēng)騷，）粉面含春威不露，（丹唇未啟笑先聞。）發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點(diǎn)嗎？兩句兩句對(duì)應(yīng)的。讀了這段話，你的眼前又出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的王熙鳳？美麗。長得很勻稱，五官端正，眉清目秀。婀娜多姿。傾城傾國。美若天仙。閉月羞花，沉魚落雁。六、學(xué)習(xí)語言，感受人物性格王熙鳳不僅長得美麗，還能言善辯，在《紅樓夢(mèng)》中，有“語言學(xué)家”之稱，賈夫家丁冷子興是這樣評(píng)價(jià)她的：“模樣又極標(biāo)致，言談?dòng)炙?，心機(jī)又極細(xì)，竟是個(gè)男人不及萬一的”，她說的每句話都深有用意，下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三段，劃出王熙鳳的話。體會(huì)她話里的用意。你來讀讀她的話。我們先來看看這句話說得可真是巧妙??！出示請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀這句話，同學(xué)們認(rèn)真聽聽，感受這句話的巧妙之處。你們聽出這句話的巧妙之處了嗎？（理解嫡親，嫡親是什么意思？林黛玉是賈母嫡親的孫女嗎？那她為什么說他是嫡親的孫女，是為了跟黛玉套近乎，討好黛玉。因?yàn)樗厉煊袷琴Z母最疼愛的外孫女。）我明白了，她真正的目的是奉承賈母，博得賈母的歡心。是啊！王熙鳳就是這樣善于奉承，才深得賈母的寵愛，當(dāng)上一個(gè)大家族的管家。（板書：善于奉承）你們?cè)倏纯?，他還有那些話說得特別巧妙。（板書：使權(quán)弄?jiǎng)荩┢?、感受神態(tài)動(dòng)作，了解人物形象。王熙鳳這段動(dòng)情的語言總伴有豐富的表情和動(dòng)作，請(qǐng)大家快速默讀課文，從文中圈出描寫王熙鳳神態(tài)動(dòng)作的詞，看看通過這些你對(duì)王熙鳳又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)？下面請(qǐng)同學(xué)們拿起書，和老師一起讀讀第三段。老師讀課文，同學(xué)們接讀描寫王熙鳳神態(tài)動(dòng)作的詞（周到熱情，殷勤，見風(fēng)使舵、機(jī)變逢迎）準(zhǔn)備好了嗎？（板書：神態(tài)動(dòng)作通過這些神態(tài)動(dòng)作的描寫，我們對(duì)王熙鳳有了什么新的認(rèn)識(shí)？）（交流）八、歸納總結(jié)寫法，觀看影片，加深對(duì)人物形象的印象。你看，作者曹雪芹抓住王熙鳳這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，運(yùn)用自己高超的語言藝術(shù)，從側(cè)面介紹，和外貌、語言、神態(tài)動(dòng)作等這些正面特寫，塑造了一個(gè)善于奉承、使權(quán)弄?jiǎng)?，見風(fēng)使舵的賈府大管家的形象?！都t樓夢(mèng)》真不愧是18世紀(jì)中國最偉大的文學(xué)巨著，它不僅是中國文學(xué)之林的珍奇瑰寶，而且也是世界文學(xué)海洋中的一顆璀璨明珠。歷代藝術(shù)家們不斷地用其他藝術(shù)形式來再現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》的魅力，下面讓我們看看演員們是如何用自己形象逼真的表演再現(xiàn)王熙鳳這個(gè)人物形象的。九、拓展作業(yè)感受了《紅樓夢(mèng)》語言的魅力，又欣賞了演員逼真的表演，我們對(duì)王熙鳳這個(gè)人物形象感受更加深刻了。其實(shí)，在《紅樓夢(mèng)》中，作者還塑造了許多鮮活的人物形象。下面布置大家一個(gè)作業(yè)。大家看屏幕：據(jù)說《紅樓夢(mèng)》一共涉及975個(gè)人物，其中有名有姓的732人，沒有稱謂的243人。許多人物的塑造都是獨(dú)具匠心，大家課外再好好讀讀這部傳世之作，感受作者的刻畫人物的語言技巧。第五篇：人物描寫一組教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）寫寫幫會(huì)員為你精心整理了10篇《人物描寫一組教學(xué)設(shè)計(jì)》的范文，但愿對(duì)你的工作學(xué)習(xí)帶來幫助，希望你能喜歡！篇一：《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“侄子、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、回顧舊知，引入新課在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，舍己為人的老班長，他們鮮明的性格特點(diǎn)給我們留下了深刻的印象。今天我們來學(xué)習(xí)22課（板書課題）。讀了這個(gè)課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？不錯(cuò)，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。這三個(gè)片段分別選自我國古代和現(xiàn)代小說，都是文學(xué)描寫的代表作。請(qǐng)同學(xué)們打開書，瀏覽一下這組課文講了幾個(gè)故事片段。老師要提醒大家注意一個(gè)字音：“監(jiān)生”是古代對(duì)讀書人的一種稱號(hào)，“監(jiān)”讀四聲。二、學(xué)習(xí)第一個(gè)片段我們來看第一個(gè)片段。先讀讀導(dǎo)讀提示，然后再讀片段。想想這個(gè)片段寫了誰，寫了他的什么事情？把句子讀通順，不懂的地方做個(gè)記號(hào)。這個(gè)片段主要寫了什么？了解了片段的主要意思，如果要正確地朗讀，你有什么要提醒大家注意的嗎？你們就像小老師一樣帶著大家學(xué)習(xí)，這些詞語的確要讀準(zhǔn)確。老師也找了幾個(gè)，我們看屏幕。誰來讀？好，讀課文時(shí)有沒有原來不懂現(xiàn)在懂了，或是到現(xiàn)在還不懂的內(nèi)容，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃S機(jī)理解：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，“走馬燈”是一種供玩賞的燈，它是把彩紙剪成各種形象，貼在燈里特制的輪子上，點(diǎn)燃了燈里的蠟燭，上升的熱空氣使輪子轉(zhuǎn)動(dòng)起來，紙剪的圖案也隨著繞圈兒。）同學(xué)們，詞語能讀正確了，不懂的地方也解決了，相信你們?cè)僮x這個(gè)片段的時(shí)候一定能讀得更好。認(rèn)真讀一讀，想想小嘎子給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會(huì)出來的。邊讀書邊思考，然后和小伙伴交流交流。全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。在這個(gè)片段里，胖墩兒也是個(gè)可愛的孩子。他給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會(huì)出來的？是啊，胖墩兒和小嘎子之所以給我們留下了深刻的印象，源于作家成功的描寫。你們有同感嗎？作者抓住了他們的動(dòng)作及心理描寫，一個(gè)機(jī)靈的嘎小子和一個(gè)憨厚老實(shí)的小胖墩兒就這樣展現(xiàn)在我們面前了。作家徐光耀的這部小說《小兵張嘎》早就被搬上銀幕啦，讓我們一起欣賞他們摔跤的場(chǎng)面吧。（播放電影片段）三、品讀第二個(gè)片段好，我們來看第二個(gè)片段。這個(gè)片段選自我國古典文學(xué)名著《儒林外史》。想一想我們學(xué)習(xí)第一個(gè)片段的方法，先怎么讀？善于總結(jié)方法才能更好的學(xué)習(xí)。自讀課文，然后交流。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)大地主，擁有十多萬兩銀子，這么一個(gè)有錢人愛財(cái)勝過生命，給我們留下了深刻的印象。運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，看看嚴(yán)監(jiān)生給你留下了怎樣的印象？你對(duì)這個(gè)片段的寫法有什么發(fā)現(xiàn)？邊讀書邊思考，把重要的句子畫一畫，然后和同伴交流交流。全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。就是因?yàn)闊舯K里多點(diǎn)了一莖燈草，使得嚴(yán)監(jiān)生耿耿于懷，難以斷氣。一個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。（點(diǎn)擊出示句子。）這些突出嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的語句隨著事情的發(fā)展寫得生動(dòng)傳神，我們一起再來讀一讀，體會(huì)體會(huì)。嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)氣息奄奄，已經(jīng)一連三天不能說話了。當(dāng)大侄子、二侄子、奶媽都沒有猜中他的心思時(shí)，他該有多著急??！同學(xué)們能猜測(cè)一下他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？大家體會(huì)得很好！請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受分角色再來讀讀這個(gè)片段。短短的三百多個(gè)字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象。作者是用什么方法刻畫人物特點(diǎn)的？你說得多精彩呀！并不是說寫人就必須把動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)一一寫全，而是根據(jù)需要抓住其中的一兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致地描寫，就能突出人物的特點(diǎn)，抓住讀者的心。你們說對(duì)嗎？四、布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)片段，深刻感受了一老一小的人物形象，相信大家從中體會(huì)出了一些描寫人物的方法。課余，同學(xué)們可以把這兩個(gè)片段再讀一讀。第二課時(shí)一、品讀第三個(gè)片段上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)片段，結(jié)識(shí)了三個(gè)各具特色的人物：小嘎子、胖墩兒和嚴(yán)監(jiān)生。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)最后一個(gè)片段，這個(gè)片段選自我國古典文學(xué)名著《紅