【正文】 學(xué)們的心中。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過(guò)這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過(guò)目不忘。板書(shū)設(shè)計(jì)： 小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤活潑調(diào)皮 沉穩(wěn)憨厚第二課時(shí)（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）一、交流資料，導(dǎo)入新課1．在前段時(shí)間，老師又一次閱讀了《儒林外史》這部古典名著。語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果。二、初讀課文，感知大意1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。n）兩莖（jīnɡ）3．默讀課文，想一想課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)，他給你留下了什么印象？4．學(xué)生自讀思考，互相交流讀后感受。3．品讀重點(diǎn)語(yǔ)句。師：這時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生已奄奄一息，可這時(shí)他卻總不得斷氣，為的是什么呢？他伸著兩個(gè)指頭，為的又是什么呢？生1：嚴(yán)監(jiān)生已奄奄一息，可這時(shí)他卻總不得斷氣，為的是并不重要的兩莖燈草；他伸著兩個(gè)指頭，為的還是并不重要的兩莖燈草。5．過(guò)渡：當(dāng)見(jiàn)到嚴(yán)監(jiān)生這一異常舉動(dòng)時(shí)，大侄子、二侄子、奶媽都來(lái)猜問(wèn)他的心思，最后還是趙氏了解他的心思，一語(yǔ)中的，嚴(yán)監(jiān)生這才點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。四、總結(jié)升華，體會(huì)寫(xiě)法《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》雖然只有短短三百多字，但讓我們?nèi)缗R其境地感受到一個(gè)吝嗇鬼的形象，作家運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，特別是如同素描一般的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來(lái)，給讀者留下了深刻的印象。曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著之一，全書(shū)以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線(xiàn)索，塑造幾百位性格鮮明的人物形象。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。2．檢查學(xué)生讀書(shū)情況。（以下教學(xué)分三塊，分別從語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作三方面去分析人物形象。（3）點(diǎn)名讀，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處。2．語(yǔ)言描寫(xiě)──放縱逢迎在《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱(chēng)，下面就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下她的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。◆“我來(lái)遲了，沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！”生1：文章一開(kāi)始“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，她給林黛玉留下了“放誕無(wú)禮”的印象。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”生2：她見(jiàn)黛玉時(shí)先是恭維──因?yàn)樗厉煊袷琴Z母最疼愛(ài)的外孫女，短短幾句話(huà)，表面上是稱(chēng)贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母?！簟罢悄?！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗。◆“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀色、機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因?！匪摹⒗首x全文，體會(huì)特點(diǎn)。3．總結(jié)全文。如《寶黛相會(huì)》、《香菱學(xué)詩(shī)》等。3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。3．學(xué)生自由讀文，思考：文章主要寫(xiě)了什么4．組內(nèi)交流，全班交流。（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（身處劣勢(shì)，仍不忘想辦法，有智謀，好勝）比較：把“推拉拽頂”這幾個(gè)動(dòng)詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎”，體會(huì)動(dòng)詞的妙用。5．體會(huì)人物形象和描寫(xiě)人物的方法作者怎樣刻畫(huà)人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托的間接展示，有以心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的直接揭示，還有以動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)折射人物性格、反映社會(huì)生活的寫(xiě)法。動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié)，尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物的特有標(biāo)志。濃墨潑寫(xiě)人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫(huà)描寫(xiě)中可使人物形象站立起來(lái)。即用人物“怎樣想”來(lái)表現(xiàn)。四、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫(xiě)遷移。3．學(xué)生進(jìn)行片斷習(xí)作，師隨機(jī)指導(dǎo)。今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)代著名作家徐光耀先生的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》。２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》的故事梗概。今天開(kāi)始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)故事片段的題目：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生、“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉（提醒大家注意一個(gè)字音：“監(jiān)生”是古代對(duì)讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào)，“監(jiān)”讀四聲。i）公雞鹐架似的（2）默寫(xiě)詞語(yǔ)：1精神抖擻 2破綻 3扳不動(dòng) 4咕咚 5手疾眼快 6膀大腰粗（3）說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)： 眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。公雞鹐架：指小嘎子和胖墩兒已做好比賽摔跤的準(zhǔn)備，就像兩只即將爭(zhēng)斗在一起的公雞一樣。反饋交流：讀懂“小嘎子”：最能表現(xiàn)小嘎字機(jī)警敏捷富有心計(jì)的句子是哪句？（1）★★小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。A、讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。三、品讀課文，深入感悟人物形象寫(xiě)人文章往往是通過(guò)什么來(lái)塑造人物形象的？ 寫(xiě)人方法很簡(jiǎn)單，言行神態(tài)與心理。四、扳手勁比賽，分解動(dòng)作，寫(xiě)寫(xiě)扳手勁片段。這部小說(shuō)在上個(gè)世紀(jì)６０年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。教學(xué)流程：一、談話(huà)導(dǎo)入。n）兩莖（jīng）。而通過(guò)其他人的猜測(cè)，通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，更能突出嚴(yán)監(jiān)生在臨時(shí)前不為別的，而只是為一莖燈草而不斷氣的守財(cái)奴的形象。（這些突出嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)的語(yǔ)句隨著事情的發(fā)展寫(xiě)得生動(dòng)傳神，我們一起再來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。）作家為什么不抓語(yǔ)言來(lái)塑造人物形象呢？四、課閱讀外延伸推薦閱讀《儒林外史》：作者吳敬梓出身于官宦之家。這部小說(shuō)描繪了不同類(lèi)型的封建知識(shí)分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會(huì)的極端腐朽和將要崩潰的趨勢(shì)，也描繪了我國(guó)封建社會(huì)中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。推薦閱讀：《守財(cái)奴》中葛朗臺(tái)臨死前的片段。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。二、揭題今天的課題是——“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉。學(xué)習(xí)閱讀提示。請(qǐng)大家看（幻燈）（介紹：《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)的是一個(gè)大家族。賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。從這組人物關(guān)系圖看，我們知道賈母是黛玉的——外婆，黛玉是賈母最疼愛(ài)的——外孫女，王熙鳳是黛玉的表嫂，（對(duì)，他們是同輩的），事實(shí)上他就是當(dāng)時(shí)賈府的當(dāng)家人。請(qǐng)大家借助課文底下的注釋讀懂文章，看看王熙鳳給你留下什么影響。請(qǐng)大家自己讀讀這些描寫(xiě)。）是啊！其實(shí)課文中已經(jīng)用一個(gè)詞，概括出王熙鳳的這一身打扮了，你說(shuō)是哪個(gè)？ 對(duì)，作者就是采用先總后分的方式來(lái)介紹王熙鳳的外貌的。大家拿起書(shū)，咱們合作讀一讀。讀了這段話(huà)，你的眼前又出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的王熙鳳？美麗。美若天仙。你來(lái)讀讀她的話(huà)。）我明白了，她真正的目的是奉承賈母，博得賈母的歡心。王熙鳳這段動(dòng)情的語(yǔ)言總伴有豐富的表情和動(dòng)作，請(qǐng)大家快速默讀課文，從文中圈出描寫(xiě)王熙鳳神態(tài)動(dòng)作的詞，看看通過(guò)這些你對(duì)王熙鳳又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)？下面請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，和老師一起讀讀第三段。歷代藝術(shù)家們不斷地用其他藝術(shù)形式來(lái)再現(xiàn)《紅樓夢(mèng)》的魅力，下面讓我們看看演員們是如何用自己形象逼真的表演再現(xiàn)王熙鳳這個(gè)人物形象的。大家看屏幕：據(jù)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》一共涉及975個(gè)人物，其中有名有姓的732人，沒(méi)有稱(chēng)謂的243人。正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)22課（板書(shū)課題）。老師要提醒大家注意一個(gè)字音：“監(jiān)生”是古代對(duì)讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào)，“監(jiān)”讀四聲。這個(gè)片段主要寫(xiě)了什么？了解了片段的主要意思，如果要正確地朗讀，你有什么要提醒大家注意的嗎？你們就像小老師一樣帶著大家學(xué)習(xí)，這些詞語(yǔ)的確要讀準(zhǔn)確。）同學(xué)們，詞語(yǔ)能讀正確了，不懂的地方也解決了，相信你們?cè)僮x這個(gè)片段的時(shí)候一定能讀得更好。在這個(gè)片段里，胖墩兒也是個(gè)可愛(ài)的孩子。（播放電影片段）三、品讀第二個(gè)片段好，我們來(lái)看第二個(gè)片段。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)大地主，擁有十多萬(wàn)兩銀子，這么一個(gè)有錢(qián)人愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命，給我們留下了深刻的印象。一個(gè)愛(ài)財(cái)如命的守財(cái)奴的形象躍然紙上。當(dāng)大侄子、二侄子、奶媽都沒(méi)有猜中他的心思時(shí)，他該有多著急??！同學(xué)們能猜測(cè)一下他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎？大家體會(huì)得很好！請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受分角色再來(lái)讀讀這個(gè)片段。課余，同學(xué)們可以把這兩個(gè)片段再讀一讀。先自己試著讀讀這個(gè)片段，想想寫(xiě)了誰(shuí)，寫(xiě)了她的什么事？在讀課文的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到一些困難，沒(méi)關(guān)系，能讀多少就讀多少，一會(huì)兒老師來(lái)幫忙。（出示詞語(yǔ)）預(yù)設(shè)學(xué)生在讀描寫(xiě)“王熙鳳打扮”那部分文學(xué)時(shí)有困難。誰(shuí)有勇氣來(lái)讀一讀？“髻”就是盤(pán)在頭頂或是腦后的一種發(fā)式，“釵”是別在髻上的一種首飾?？梢猿雎曌x，可以默讀，還可以瀏覽，看看王熙鳳給你留下了怎樣的印象？你是從哪些地方體會(huì)到的？讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)，和伙伴交流交流。（播放電影《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初見(jiàn)黛玉的錄像片段。要想走進(jìn)她，了解她，利用課余時(shí)間可以去讀一讀原著《紅樓夢(mèng)》。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。老師出示《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》。如“擻”，應(yīng)讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應(yīng)讀“zh224。3．思考：文章的主要寫(xiě)了什么4．組內(nèi)小組交流，全班渙鰲？br三、精讀課文，感受形象1．再讀課文，邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以模仿小嘎子的動(dòng)作體會(huì)。②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。1．組內(nèi)進(jìn)行朗讀，各組推薦最佳選手進(jìn)行比賽。這一意義上說(shuō)，動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺(tái)上“排出”九文大錢(qián)時(shí)的得意，濃墨潑寫(xiě)體現(xiàn)人物性格動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，是人物個(gè)性的符號(hào)。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。”這句心理描寫(xiě)。2．簡(jiǎn)介《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)古典諷刺小說(shuō)的高峰。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。出示句子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。前者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)；后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和變化。要寫(xiě)好人物的神態(tài)，得注意如下幾點(diǎn)：（一）要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對(duì)待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。（三）要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合神態(tài)描寫(xiě)要結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。）二、閱讀課文，交流體會(huì)1．交流：你覺(jué)得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人？2．老師在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生欣賞從電視劇《紅樓夢(mèng)》中剪輯的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》的片段，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地感受王熙鳳這一人物形象。4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說(shuō)說(shuō)原因；不喜歡，也說(shuō)說(shuō)原因。王熙鳳的內(nèi)心世界?！倍潭處拙湓?huà)，表面上是稱(chēng)贊了林黛玉的豐姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是面面俱到，圓滑之至；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。2．側(cè)面描寫(xiě)黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮。外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。描寫(xiě)人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問(wèn)題：一、人物語(yǔ)言要有個(gè)性。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。四、拓展課外閱讀《紅樓夢(mèng)》[《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)]篇三：《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)一．激情導(dǎo)入二．提煉寫(xiě)法（一）總結(jié)文本寫(xiě)法1．思考這篇文章的主人公有哪幾位小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生和王熙鳳。⑵指讀《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，思考《儒林外史》里的嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)及描寫(xiě)方法。王熙鳳很潑辣很張狂，這從對(duì)林黛玉和賈母的側(cè)面描寫(xiě)可以體現(xiàn)出來(lái)；說(shuō)話(huà)見(jiàn)風(fēng)使舵，這從作者正面的語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出來(lái)。（匯報(bào)時(shí)教師結(jié)合多媒體呈現(xiàn)相應(yīng)的能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的畫(huà)面。電腦出示：“只見(jiàn)人叢里那個(gè)黑大漢，輪兩把板斧，一味地砍將來(lái)。有何難哉！39。電腦出示：“聽(tīng)了大驚道：39。（四）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)人文章的寫(xiě)法1．抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。1．出示習(xí)作要求：“在人生的旅途中，有許多人陪伴我們慢慢長(zhǎng)大，父母、老師、同學(xué)……這些人很值得我們記錄下來(lái)。3．習(xí)作匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)。一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)父親迎在那里，好像一直等著我似的。困倦襲來(lái)，我忍不住將腦袋靠在他的肩頭。家，此刻就挑在父親的肩頭上。學(xué)生在教師娓娓的講述中感受語(yǔ)文的魅力與中國(guó)文化的博大精深。如在理順完課本文章的寫(xiě)作方法之后，老師又從中國(guó)古代四大名著中分別選取了四個(gè)人物片斷描寫(xiě)，讓學(xué)生運(yùn)用課本中體會(huì)到的方法來(lái)理解這幾個(gè)人物在寫(xiě)作上的特點(diǎn)。第五，馬老師注重在課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段。[《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)]篇四：人物描寫(xiě)一組教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《人物描寫(xiě)一組》則是這一專(zhuān)題中的第一篇精讀課文，由3個(gè)獨(dú)立的片段組成。片段中動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用兼心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)使小嘎子頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)躍然紙上，堪稱(chēng)人物描寫(xiě)的經(jīng)典之作。激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、思考、討論、模仿，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、大膽創(chuàng)新。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是《人物描寫(xiě)一組》中第一個(gè)片段，選自作家徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》，題目為編者所加。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受小嘎子這個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法。課前準(zhǔn)備《小兵張嘎》的錄像片斷、圖片、多媒體課件。（2）想一想，他們是如何摔跤的？檢查自讀效果。①什么叫“虎勢(shì)兒一站”？“公雞?e架”又是什么樣兒？請(qǐng)同桌倆人模仿人物互做動(dòng)作。（二）胖墩兒的特點(diǎn)：找出最能體現(xiàn)胖墩兒是摔跤慣手的句子。②抓住動(dòng)作、語(yǔ)言談感受。寫(xiě)一寫(xiě)嘎子和胖墩兒的第二次比賽片斷。）二、導(dǎo)入新課簡(jiǎn)單介紹《儒林外史》，補(bǔ)充原著中嚴(yán)監(jiān)生的資料嚴(yán)監(jiān)生家里錢(qián)過(guò)百斗，米爛陳倉(cāng)，童仆成群，牛馬成行，良田萬(wàn)畝。生讀兩遍。這些都是人之常情，可是嚴(yán)監(jiān)生他――所以嚴(yán)監(jiān)生總不得斷氣，只見(jiàn)他――生第一次讀重點(diǎn)句嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)是（）的人了，他居然伸出了兩根指頭，可是（）（）（）都沒(méi)有猜對(duì)他的心思，他的心里（），如果他能說(shuō)話(huà)，他肯定