【正文】 ）二、導(dǎo)入新課簡單介紹《儒林外史》，補(bǔ)充原著中嚴(yán)監(jiān)生的資料嚴(yán)監(jiān)生家里錢過百斗，米爛陳倉，童仆成群，牛馬成行，良田萬畝。①什么叫“虎勢兒一站”？“公雞?e架”又是什么樣兒？請同桌倆人模仿人物互做動作。教學(xué)目標(biāo)，會寫4個生字，能正確讀寫“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。片段中動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用兼心理活動的細(xì)致刻畫使小嘎子頑皮機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計的個性特點躍然紙上，堪稱人物描寫的經(jīng)典之作。學(xué)生在教師娓娓的講述中感受語文的魅力與中國文化的博大精深。3．習(xí)作匯報，學(xué)生評價。有何難哉！39。⑵指讀《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，思考《儒林外史》里的嚴(yán)監(jiān)生性格特點及描寫方法。外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。4．你喜歡王熙鳳嗎？喜歡，說說原因；不喜歡，也說說原因。要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點：（一）要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。②起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。誰有勇氣來讀一讀？“髻”就是盤在頭頂或是腦后的一種發(fā)式，“釵”是別在髻上的一種首飾。當(dāng)大侄子、二侄子、奶媽都沒有猜中他的心思時，他該有多著急??！同學(xué)們能猜測一下他此時的心理活動嗎？大家體會得很好！請同學(xué)們帶著自己的感受分角色再來讀讀這個片段。在這個片段里，胖墩兒也是個可愛的孩子。今天我們來學(xué)習(xí)22課（板書課題）。王熙鳳這段動情的語言總伴有豐富的表情和動作，請大家快速默讀課文，從文中圈出描寫王熙鳳神態(tài)動作的詞，看看通過這些你對王熙鳳又會有什么新的認(rèn)識？下面請同學(xué)們拿起書，和老師一起讀讀第三段。讀了這段話，你的眼前又出現(xiàn)了一個怎樣的王熙鳳？美麗。請大家借助課文底下的注釋讀懂文章，看看王熙鳳給你留下什么影響。學(xué)習(xí)閱讀提示。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。n）兩莖（jīng）。三、品讀課文，深入感悟人物形象寫人文章往往是通過什么來塑造人物形象的？ 寫人方法很簡單，言行神態(tài)與心理。i）公雞鹐架似的（2）默寫詞語：1精神抖擻 2破綻 3扳不動 4咕咚 5手疾眼快 6膀大腰粗（3）說自己不理解的詞語： 眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷。２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。即用人物“怎樣想”來表現(xiàn)。（身處劣勢，仍不忘想辦法，有智謀，好勝）比較：把“推拉拽頂”這幾個動詞去掉，換成“任你怎樣使勁掙扎”，體會動詞的妙用。如《寶黛相會》、《香菱學(xué)詩》等?！簟懊妹脦讱q了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。2．語言描寫──放縱逢迎在《紅樓夢》中，王熙鳳有“語言學(xué)家”之稱，下面就讓我們一起來領(lǐng)略一下她的說話藝術(shù)。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。師：這時的嚴(yán)監(jiān)生已奄奄一息，可這時他卻總不得斷氣，為的是什么呢？他伸著兩個指頭，為的又是什么呢？生1：嚴(yán)監(jiān)生已奄奄一息，可這時他卻總不得斷氣，為的是并不重要的兩莖燈草；他伸著兩個指頭，為的還是并不重要的兩莖燈草。語言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果。（從這個側(cè)面可以看出小嘎子時時處處想使巧招，結(jié)果反被小胖墩兒摔了個仰面朝天。（2）兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。（板書課題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）讀題，注意“嘎”讀 ɡǎ。師：只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。PPT3 生讀師：你們讀的既標(biāo)準(zhǔn)又流利，真不錯。三、再讀課文，體會特點1．PPT4 師：小組合作再讀課文，邊讀邊想象小嘎子與胖墩摔跤的情景，并勾畫出文中描寫摔跤時動作的詞句，圈出關(guān)鍵詞。那么，作者是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢？用了這樣的方法有什么作用？作者主要采用動作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。二、自讀課文，整體感知1．自讀課文，明確要求。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。）五、情境朗讀，再現(xiàn)“摔跤”1．對照課文中的語句，把小嘎子與胖墩摔跤的場面表演出來。3．這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的片段，就是選自《儒林外史》。生2：如果他能說出話的話，那么他會直接說出來。這說的是誰呢？（王熙鳳）3．今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《人物描寫一組》的第三個片段《“鳳辣子”初見林黛玉》。（1）學(xué)生默讀，勾畫有關(guān)語句，教師相機(jī)課件展示?！鄙?：她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切。2．遷移小練筆：運(yùn)用正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫一個特點鮮明的人。如有學(xué)生提到胖墩，再用以上的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自悟人物特點（沉穩(wěn)、老實，以實力勝對手）四、反思形象，感悟?qū)懛?過渡：是啊，一個蹦蹦跳跳的總想獲勝的小嘎子和一個沉穩(wěn)老實的小胖墩給我們留下了深刻的印象，這源于作家成功的描寫。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。破綻：衣物的裂口。本文為了突出小嘎子的特點，作家重點刻畫了小嘎子的哪個方面？圈出寫小嘎子的動作的詞語。反饋交流：嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛財如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生性格特點的句子是哪句話？請劃出來。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。打開課文，我們就發(fā)現(xiàn)前面有一段閱讀提示。交流：王熙鳳給你留下什么印象？ 熱情周到、潑辣、美麗、放誕無禮 這是動作（語言、神態(tài)、外貌）描寫初次見面，王熙鳳怎么就給黛玉留下了如此深刻的印象？（黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來著系誰，這樣放誕無禮。長得很勻稱，五官端正，眉清目秀。老師讀課文，同學(xué)們接讀描寫王熙鳳神態(tài)動作的詞（周到熱情，殷勤，見風(fēng)使舵、機(jī)變逢迎）準(zhǔn)備好了嗎？（板書：神態(tài)動作通過這些神態(tài)動作的描寫，我們對王熙鳳有了什么新的認(rèn)識？）（交流）八、歸納總結(jié)寫法，觀看影片，加深對人物形象的印象。讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。他給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會出來的？是啊，胖墩兒和小嘎子之所以給我們留下了深刻的印象，源于作家成功的描寫。短短的三百多個字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個吝嗇鬼的形象。對呀。教學(xué)重點感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法教學(xué)難點體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。③兩個人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。即用人物“怎樣想”來表現(xiàn)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。三、直擊重點、探究正面描寫和側(cè)面描寫以及外貌描寫和語言描寫1．正面描寫未寫其形，先使聞聲。外貌寫得好，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。嚴(yán)監(jiān)生非常吝嗇貪財，是個要錢不要命的人。便拈弓搭箭，縱馬向前，望著影中只一箭，不端不正，恰好把那碗紅燈射將下來。注意結(jié)合課堂總結(jié)的寫人文章的寫法、人物特點、語言詞句等多角度進(jìn)行評價，允許學(xué)生有自己的獨(dú)到見解。第二，馬老師能夠明確學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的，明確本課的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生以課本為載體，自己去探究文本中的知識，從而獲取語文能力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗、穿梭、輝煌、風(fēng)騷、媳婦、標(biāo)志、氣派、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。②這時嘎子心里在想些什么？③指導(dǎo)朗讀。鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入最少也有幾百兩銀子――――節(jié)選自《儒林外史》（用最簡明的語言向?qū)W生介紹原著，而資料的補(bǔ)充豐富了對文本人物的理解）板書課題：正音監(jiān)（ji224。篇五：人物描寫一組教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、搶答游戲出示課件：根據(jù)文字描寫猜猜名著中的哪個人物（意圖：這個活動占用的時間不多，一來與前面所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，關(guān)注名家的生動描寫是這些人物形象鮮明的原因；二是活躍課堂氣氛；三是為后面學(xué)生練習(xí)用一句話描繪出嚴(yán)監(jiān)生的特點而打下基礎(chǔ)。①自己讀一讀，什么詞語寫出了嘎子的特點？你看到了一個怎樣的嘎子？②指導(dǎo)朗讀（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞?e架似的對起陣來。片段中動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用兼心理活動的細(xì)致刻畫使小嘎子頑皮機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計的個性特點躍然紙上，堪稱人物描寫的經(jīng)典之作。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩兒這兩個鮮活的兒童形象。首先，從馬歡老師的導(dǎo)語、過渡語中我們能深刻地感受到作為語文教師，馬老師具有深厚的文化底蘊(yùn)，對古、現(xiàn)代文學(xué)作品有著深刻的理解與把握，再加上其豐富的教育理論，使他能以大語文觀統(tǒng)攬教材，站在一定高度引領(lǐng)學(xué)生暢游書海?！?．學(xué)生進(jìn)行片斷習(xí)作，師隨機(jī)指導(dǎo)。電腦出示“道：39。（學(xué)生邊說教師邊點擊鼠標(biāo)，鏈接到小嘎子頁面）作者抓住了小嘎子的動作、心理來寫的，還運(yùn)用了不少修辭方法?！弊髌肪唧w細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個要點，極力鋪陳王熙鳳集珍珠寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠?！弊寣W(xué)生通過句子感受人物形象，體會人物性格。一個人心里高興，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉飛色舞；心里擔(dān)憂，往往滿臉愁容；內(nèi)心痛苦，就雙眉緊皺。因為思想上有進(jìn)步的一面，并且掌握了描寫現(xiàn)實的諷刺手法，所以才能在晚年寫出《儒林外史》這部十分杰出的長篇諷刺小說。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結(jié)合在一起，目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。出示重點語句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。請同學(xué)們把這部分再反復(fù)多讀幾遍。嚴(yán)監(jiān)生此時氣息奄奄，已經(jīng)一連三天不能說話了。全班交流，點撥引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、回顧舊知，引入新課在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，舍己為人的老班長，他們鮮明的性格特點給我們留下了深刻的印象。（板書：使權(quán)弄勢）七、感受神態(tài)動作，了解人物形象。）發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點嗎？兩句兩句對應(yīng)的。課文采用古白話文的形式，比較難讀，先聽錄音讀（有點不一樣）。三、初讀。也正是在１７３６年前后，他開始了《儒林外史》的創(chuàng)作。n）諸親六眷（ju224。D、再讀句子，從這句子中，你是否能發(fā)現(xiàn)小嘎子為什么會輸?shù)脑?？（小嘎子認(rèn)為對手“傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，認(rèn)為自己在身體的靈活程度上勝過小胖墩兒，想巧勝對手，結(jié)果在“圍著他猴兒似的蹦來蹦去”的過程中，消耗了大量的體力，導(dǎo)致最后的失敗。o）拽（zhu224。第四篇：人物描寫一組教學(xué)設(shè)計人物描寫一組教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識１２個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。五、拓展延伸，激發(fā)興趣（作業(yè)）1．有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢》有關(guān)章節(jié)。更可以看出其虛偽、善于見風(fēng)使舵的性格。）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2．出示十二金釵中王熙鳳的判語：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才?！魧W(xué)生有感情地朗讀課文，突出“總”“伸”等重點詞語?！度辶滞馐贰肥俏覈S刺文學(xué)中的精品，作者擅長運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會矛盾。小胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，“咕咚”一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。◆評價學(xué)生的朗讀。（板書課題：22人物描寫一組）2．激趣導(dǎo)入：你們看過《小兵張嘎》嗎？覺得他是一個怎樣的人？（生談感受）今天，我們就來學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤比賽的情景。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚。2．師：下面來檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果。用“——”劃出描寫小嘎子的句子，用“ ﹏”劃出描寫胖墩兒的句子。師：會發(fā)現(xiàn)的眼睛最閃亮，獎勵給你一顆星?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀課文，注意要把字音讀正確，把句子讀通順?！糇x句子，找出描寫摔跤時的動作的詞。2．分組表演，全班評價。語言大師吳敬梓用簡潔的筆墨，細(xì)致地為我們勾勒了一個大地主臨死前的情形。生3：從這一系列動作中，我能體會到他是多么吝嗇。（揭題，板書）二、通讀課文，了解大意1．用自己喜歡的方式讀讀課文，自學(xué)生字新詞。（2）“言為心聲”，透過人物語言，我們可以探究她的內(nèi)心深處，可以感受到她的性格。（3）總結(jié)：王熙鳳逢場作戲，善于阿諛奉承，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。板書設(shè)計“鳳辣子”初見林黛玉察言觀色 機(jī)變逢迎（正面、側(cè)面描寫相結(jié)合）第三篇：人物描寫一組教學(xué)設(shè)計《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計新?lián)苄W(xué)吳敬文一、談話引入1．導(dǎo)語同學(xué)們，在第五組課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了中國古典名著中許多搖曳多姿、難以忘懷的人物形象，你們最喜歡的是誰？能說說你們喜歡他的理由