20xx秋教科版道德與法治八年級上冊23集體生活面面觀1(編輯修改稿)
2025-01-13 00:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大家感到沮喪。 同學們 ， 想一想問題出在哪 。 設計意圖： 沿用同一個事例 ， 讓學生深入 思考 集體榮譽感和集體紀律的相關 知識，對學生正面引導，找到問題 的原因 。 【 學生 回答 】 略。 【教師總結(jié)】 進入了 “ 時代 ” ，現(xiàn)在 我們 能 正確 認識 到 問題 所在 ，我們沒有遵守運動會的紀律，痛失 “ 精神文明獎 ” 。我們在集體中生活還需要遵守哪些紀律？ 【 學生回答 】 略。 【教師總結(jié)】 剛才 ， 同學們所說的這些都是集體紀律，集體紀律就是指集體中的各種行為規(guī)范，包括班級公約、學校章程以及為了實現(xiàn)集體目標而制定的各種制度、守則。 設計意圖： 讓學生總結(jié)身邊的集體紀律 ， 自然導 什么是出集體紀律，讓學生更易 理解 和接受。 【教師追問】 請同學們反思 “ 時代 ” ， 我 班出現(xiàn)過哪些違反集體紀律的事情？產(chǎn)生了什么影響？升級到 “ 時代 ”， 我們?nèi)绻俅斡龅筋愃频膯栴} ， 又該怎么處理？ 設計意圖： 通過反問的方式 ， 學生認識到遵守紀律的重要性，有利于 激發(fā)學生回答問題的積極性，在反思自我的過程中不斷成長。 【 學生回答 】 【教師總結(jié)】 我們每一個人都應該嚴格遵守集體紀律，這樣才能有利于集體的長遠發(fā)展。我們的 “ 時代 ” ，收獲滿滿 ，當然 也有遺憾，但希望我們在遺憾 中總結(jié)經(jīng)驗 、教訓 ，解決問題，互相學習，互相幫助，成就精彩的 “ 時代 ”。 環(huán)節(jié)二：升級“ ” ，成就“ ” 活動三： 升級第一關 【教師引導】 在 “ 時代 ”，我相信同學們也曾遇到過類似的問題。 【呈現(xiàn)課件】 【教師提問】 在 “ 時代 ” ，你遇到過哪些類似的問題？你當時是如何解決的？在 “ 時代 ”的你會怎樣解決此類問題，展現(xiàn) 出 “ 時代 ” 的風采呢？ 設計意圖：
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