【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 什么？（衣服上的百分?jǐn)?shù)，都是把其中成份和整件衣服比，不可能超過１００％）你找的百分?jǐn)?shù)，你來說說它表示什么意義。百分?jǐn)?shù)，也能表示兩個(gè)數(shù)量比的關(guān)系，因此咱們也可以把百分?jǐn)?shù)叫做百分比?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)不同的百分?jǐn)?shù)的理解，在理解的過程中建立百分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生理解到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾這樣一種倍數(shù)關(guān)系的意義，溝通百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系。（四）感悟百分?jǐn)?shù)的用途和好處。提到百分?jǐn)?shù)的作用，我不知道同學(xué)們有沒有這樣的想法，既然我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)已經(jīng)可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，為什么我們還要專門來用百分?jǐn)?shù)來表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾呢？（隨意指名說說）先來看看這個(gè)表格。從表中我們可以看出選誰去參加比賽？要比較誰投得準(zhǔn)，要看什么？只看投中個(gè)數(shù)不行，還要結(jié)合投籃次數(shù)來看。你覺得比較什么比較合理？(投中的幾率)也就是投中的個(gè)數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。學(xué)生說，教師課件出示現(xiàn)在知道投中的比率了，能看出誰水平高了嗎？還不能直接比較，要通分。還有一個(gè)隊(duì)員也參加了投籃比賽，請(qǐng)看：他投中的比率是多少？現(xiàn)在怎么比較？討論一下。繼續(xù)通分，公分母是100。課件出示：后來還有同學(xué)想?yún)⒓?，他們的投籃情況怎么樣呢，我們來看看。現(xiàn)在怎么辦？ 你覺得怎么樣？通分很麻煩。要是一下子就規(guī)定好一個(gè)公分母，就省得每次通分這么麻煩了。用什么做公分母呢？那么這兩個(gè)分?jǐn)?shù)可以改寫成多少呢？有沒有見過這樣的分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)的分子不可以是小數(shù)，人們就把這些分母是100的分?jǐn)?shù)改寫成了什么樣？看看這些百分?jǐn)?shù)，你覺得選誰更合適？一眼就能看出來，為什么？現(xiàn)在你知道為什么有了分?jǐn)?shù)還要有百分?jǐn)?shù)了嗎？百分?jǐn)?shù)正是因?yàn)槿藗冊(cè)诮y(tǒng)計(jì)中為了方便分析和比較，才經(jīng)常用到它。這里還叫投中的次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾嗎？咱們給它一個(gè)名稱：命中率。理解嗎？什么意思？【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)需要比較的情境，讓學(xué)生逐步體驗(yàn)感悟到需要在比較的時(shí)候建立一個(gè)統(tǒng)一的公分母，從而產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)的需要，體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的作用，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（五）感悟分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)到底是個(gè)什么樣的關(guān)系呢？百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎？它們有相同點(diǎn)嗎？那它和分?jǐn)?shù)有什么不同呢？對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系有沒有理解呢？咱們來看看。這里的分?jǐn)?shù)都可以改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？（因?yàn)榉帜付际?00）哦，因?yàn)檫@些都是分母100的分?jǐn)?shù)，所以你覺得都可以改寫成百分?jǐn)?shù)。大家覺得呢？ 一定？題目還沒出完呢?？矗哼@個(gè)可以改嗎？改完后說說這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？為什么不可以改成百分?jǐn)?shù)？對(duì)于分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的？（隨意說，注意點(diǎn)評(píng)）看來同學(xué)們對(duì)于百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系也了解了。過渡語：同學(xué)們，剛剛咱們一起研究了百分?jǐn)?shù)的這些知識(shí)，你掌握了嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：在前面已經(jīng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生暢所欲言談?wù)剬?duì)兩者之間關(guān)系的體會(huì)。由扶到放，讓學(xué)生經(jīng)歷自主解決問題的過程，體驗(yàn)到成功的喜悅。三、鞏固練習(xí)讀一讀說一說：我國耕地面積約占世界總耕地面積的7%，我國人口約占世界總?cè)丝诘?2% 感覺怎么樣？還有一些標(biāo)簽，雖然沒有出示百分?jǐn)?shù)，但也蘊(yùn)含著百分?jǐn)?shù)的思想，表示了百分?jǐn)?shù)的含義。牛奶盒上的包裝。能不能用百分?jǐn)?shù)的意義解釋一下？填一填先說對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，再填寫。寫一寫(1)30秒內(nèi)寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)?？纯茨懿荒芡瓿?？(2)你寫了多少個(gè)？能用今天的百分?jǐn)?shù)說一說完成情況嗎？猜一猜 成語中的百分?jǐn)?shù)比一比我們學(xué)校有49%的是女生。我們學(xué)校也是49%的女生。這兩個(gè)學(xué)校女生人數(shù)相同嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并在練習(xí)中滲透百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的理解。四、總結(jié)延伸今天這節(jié)課你有哪些收獲？還有沒有什么問題？其實(shí)生活中還有其他表示兩個(gè)量倍比關(guān)系的數(shù)，同學(xué)們課后可以繼續(xù)去了解。第三篇：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：在現(xiàn)實(shí)的情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)感。讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極的情感體驗(yàn)。[重、難點(diǎn)]：理解百分?jǐn)?shù)的意義。[教材分析]：《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)與除法，比等知識(shí)后進(jìn)行的，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題有重要作用。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是本單元的起始內(nèi)容，教材在編寫上體現(xiàn)從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程。感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。[學(xué)情分析]：《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，有了收集資料、整理資料、處理信息的能力。能在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，有一定的學(xué)習(xí)方法。[教學(xué)過程]一、聯(lián)系生活，感受百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。課前老師讓你們都去找一找生活中的百分?jǐn)?shù)，你覺得好找嗎？說明什么？那你們?cè)谀睦镆娺^？二、交流收獲，了解孩子們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？師14%：一起讀一讀，PPT讀作：百分之十四。會(huì)寫嗎？師示范寫。學(xué)生嘗試寫兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。三、深入研究，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。小組討論，確定研究主題。師：我們會(huì)讀，會(huì)寫也知道了百分?jǐn)?shù)的意義了，這就夠 了嗎？關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你還想知道什么？下面我們就這兩個(gè)問題展開：找出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。數(shù)形結(jié)合，理解生活中的百分?jǐn)?shù)。（1）找具體的實(shí)例說一說的百分?jǐn)?shù)中誰是誰的百分之幾 小結(jié)：百分?jǐn)?shù)都是在表達(dá)兩個(gè)量之間的一種關(guān)系。（2）理解分部與整體比。師：當(dāng)它表示部分與整體的比時(shí)候就不能超過百分之一百。（3）理解兩個(gè)量的比。（4）理解增長百分比。小結(jié)：畫圖可以幫助我們解決問題，通過畫圖更直觀地感受百分?jǐn)?shù)的意義。分享信息，交流收集到的百分?jǐn)?shù)表示的意義。結(jié)合實(shí)例，溝通分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。小結(jié)：抓住重點(diǎn)，我們就能很好地把握住兩個(gè)數(shù)學(xué)對(duì)象之間的聯(lián)系和區(qū)別。四、回顧反思，解決問題積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?；仡櫡此迹瑢W(xué)法指導(dǎo)。練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。師：說一個(gè)百分?jǐn)?shù)，讓別人一聽就明白你寫了幾個(gè)，能做得到嗎？ 你最喜歡哪一個(gè)百分?jǐn)?shù)？為什么？你能用它說一句話嗎？全課總結(jié)。這節(jié)課上到這兒快結(jié)束了，老師對(duì)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100%的滿意，最后用一句名言結(jié)束今天的課，我們一起來讀一讀，能體會(huì)其中的意思嗎？下課！師：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？生1：我認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)生2：我知道了百分?jǐn)?shù)不能表示一個(gè)數(shù)量，只能表示分率 生3：我知道了百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)師：同學(xué)們學(xué)到得還真不少，老師送給大家一句話：成功=99%的汗水+1%的靈感 師：說說你對(duì)這句話的理解！生：成功要靠99%的汗水和1%的理解師：個(gè)人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì)成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。師：好！今天這節(jié)課就到這！下課第四篇：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，在生活中你們見過百分?jǐn)?shù)嗎？能舉幾個(gè)例子嗎？你們會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎？現(xiàn)在老師在黑板上寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，看看老師是怎么寫的。（師示范）你們能讀出這個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎?（讀作百分之六十）你們能自己寫個(gè)百分?jǐn)?shù)跟同桌互相讀