【文章內(nèi)容簡介】 彈簧下端，掛一重為4 N的物體時(shí)彈簧長度為12 cm；掛重為6 N的物體時(shí)彈簧長度為13 cm，則彈簧原長為________cm，勁度系數(shù)為________N/：彈簧上懸掛物體時(shí)彈簧要伸長，由胡克定律得知：彈簧上的拉力與彈簧伸長量成正比，即F=kx，其中k為勁度系數(shù)，x為彈簧伸長量，x在數(shù)值上等于伸長后總長度減去原長L0，即x=,伸長量變化,這樣可以列出兩個(gè)方程,勁度系數(shù)為k,設(shè)掛G1=4 N的重物時(shí)彈簧的長度為L1,掛G2=6 N的重物時(shí)彈簧的長度為L2,則L1=12 cm,L2=13 cm,由胡克定律得:G1=k(L1L0)G2=k(L2L0)代入數(shù)據(jù)解得:L0=10 cm，k=200 N/m即彈簧原長為10 cm,勁度系數(shù)為200 N/:10 200 課堂小結(jié)在彈力的教學(xué)過程中,有這樣幾個(gè)難點(diǎn)需要突破,一是任何相接觸的物體間都可能有彈力,彈力的產(chǎn)生條件是接觸并且有形變,但是有些物體的形變量很小,不容易觀察到,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生這樣的疑問:這種情況下彈力到底有沒有?例如物體放在桌面上,壓力和支持力不通過形變來進(jìn)行判斷,解決這個(gè)問題的方法是微小形變的演示,通過演示,解決這個(gè)問題可以用假設(shè)判斷的方法,不僅讓學(xué)生知道判斷的方法,更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些方法的遷移,例如假設(shè)的判斷方法, 物體的實(shí)際情況判 斷,而彈簧彈力的判斷可以根據(jù)胡克 定律進(jìn)行判斷,讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”胡克定律,在發(fā)現(xiàn)中鍛煉探究物理規(guī)律的能力.[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)] 布置作業(yè)“問題與練習(xí)”給出原始數(shù)據(jù)， 2 彈力彈性形變：在外力停止作用后，：在外力停止作用后，：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，：①物體間直接接觸；②物體發(fā)生彈性形變.[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]支持力、拉力胡克定律：在彈性限度內(nèi)，彈性體的彈力和彈性體伸長（或縮短）的長度成正比，即F=kx,其中k是勁度系數(shù)，單位N/課題：制作一個(gè)彈簧秤，：自己自由選擇器材，：根據(jù)所選器材，：討論交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，::鋼管受到3個(gè)力作用:重力G、地面的支持F,地面的支持力F1的施力物體是地面,::如圖3211所示,彈簧的勁度系數(shù)為k=26 N/圖3211第三篇：彈力教案彈力 教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：，彈力產(chǎn)生的條件。，彈力越大。過程與方法：。情感態(tài)度與價(jià)值觀：?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。【教學(xué)難點(diǎn)】、彈力【教具準(zhǔn)備】臂力器，體重秤，彈簧秤，握力器，拉力器，氣球分組實(shí)驗(yàn)：彈簧、鐵架臺、刻度尺（30cm）、鉤碼【教學(xué)過程】（一）引入新課利用多媒體播放一段跳水運(yùn)動(dòng)員在跳板上跳水的比賽錄象，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。（二）進(jìn)行新課一、彈力演示實(shí)驗(yàn)：當(dāng)用手拉(或壓)彈簧時(shí)，彈簧受力發(fā)生形變，這時(shí)，彈簧對手也產(chǎn)生一個(gè)拉(或推)的力。舉例：跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板時(shí)，跳板受壓后變彎，發(fā)生形變。同時(shí)，變彎的跳板也在向上推運(yùn)動(dòng)員。師：當(dāng)物體發(fā)生形變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力的作用。這種因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。師：你還知道哪些物體在哪種情況下產(chǎn)生彈力?生甲：撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在撐桿跳時(shí)，將桿壓彎，桿會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向上的力，這個(gè)力就是彈力。生乙：我將手中的尺子壓彎時(shí)，尺子對手有力的作用，這個(gè)力也是彈力。生丙：射箭運(yùn)動(dòng)員射箭時(shí)，將弓拉彎，被拉彎的弓對手也有力的作用，這個(gè)力就是彈力。生?。何覍⑹种械南鹌そ罾L，橡皮筋也會(huì)產(chǎn)生彈力。生戊：打籃球時(shí)，球與地面擠壓(或碰撞)，也會(huì)產(chǎn)生彈力。師：以上同學(xué)都說得很好，生活中產(chǎn)生彈力的例子還很多，例如我們通常所說 的壓力、支持力，其實(shí)質(zhì)都是彈力。舉例：把手指壓在桌面上，手指發(fā)生形變，對桌面有一個(gè)力(彈力)的作用，同樣，桌面發(fā)生形變，對手也有力(彈力)的作用，手對桌面的彈力就是壓力，而桌面對手的彈力就是支持力。師：對這個(gè)問題同學(xué)們有疑問嗎?生：桌面發(fā)生形變我們都看不出來。師：我們來看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。關(guān)于物體微形變的演示實(shí)驗(yàn)：演示玻璃瓶的形變。找——只橫截面為橢圓的大號墨水瓶，在瓶口所加的橡皮塞中穿入一根兩頭開口的細(xì)玻璃管(半徑1～2mm，長約30cm)。向瓶內(nèi)灌滿紅水，使水柱在管中有適中的高度，再在管的背面襯以帶刻度的白紙板。演示時(shí)，先用教鞭(或鋼筆桿)輕敲瓶壁，讓它發(fā)出清脆的響聲，(表示玻璃比較硬)。然后用手指沿橫截面的短軸方向緊壓瓶子。因瓶子受到這樣的按壓后容積變小，管中水柱明顯上升。當(dāng)放開手后，水柱液面就恢復(fù)到原來的位置。再沿瓶橫截面的長軸方向壓瓶，則由瓶的容積變大，水柱就明顯下降。這說明玻璃受力要發(fā)生形變的。同理，桌面受力也是要發(fā)生形變的，只是形變很微小我們?nèi)庋劭床怀鰜矶选煟簹w納以上例子及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可得出什么結(jié)淪?生：物體發(fā)生形變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種力，這種力叫彈力。板書：因物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫彈力。二、彈簧測力計(jì)師：要知道力的大小，我們就要用專門的儀器進(jìn)行測量，測量力的儀器叫測力計(jì)，實(shí)驗(yàn)室用的測力計(jì)叫彈簧測力計(jì)。教師出示彈簧測力計(jì)，請大家觀察桌面上的彈簧測力計(jì)的構(gòu)造。師：請一位同學(xué)說說彈簧測力計(jì)的構(gòu)造。生：彈簧測力計(jì)的構(gòu)造有：刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、掛環(huán)。師：你觀察很仔細(xì)、很全面、講得很好，彈簧測力計(jì)主要構(gòu)造是：刻度盤、彈簧、指針。板書：2．彈簧測力計(jì)構(gòu)造：刻度盤、彈簧、指針師：彈簧測力計(jì)的工作原理是什么?生：彈簧受到的拉力越大，伸長就越長。師：這里請大家注意，彈簧受到的拉力能不能無限制地增大?彈簧會(huì)不會(huì)無限制地伸長?會(huì)出現(xiàn)什么情況?生：不會(huì)，當(dāng)拉力增加超過某個(gè)限度時(shí)，彈簧會(huì)被拉斷。師：對。彈簧要在一定的彈性范圍內(nèi)，受到的拉力越大，彈簧伸長就越長，彈簧測力計(jì)就是根據(jù)彈簧這個(gè)特性來量度力的大小的。板書：工作原理：在一定的彈性范圍內(nèi)，彈簧受力越大，伸長越長。師：你們還知道哪些測力計(jì)?生甲：握力計(jì)。生乙：拉力計(jì)。師：下面請大家閱讀課本的內(nèi)容弄清彈簧測力計(jì)的正確使用方法，并請一位同學(xué)說說。生：彈簧測力計(jì)的正確使用方法：(1)了解彈簧測力計(jì)的測量范圍(量程)，不要測量超過它量程的力；(2)明確分度值：了解彈簧測力計(jì)的刻度。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；(3)校零：測力前要使指針對準(zhǔn)零刻度線，如果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者對準(zhǔn)為止；(4)測力時(shí)，要使測力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向一致，彈簧不要靠到刻度盤上。師：說得很好，很全面，下面請大家觀察桌面上的彈簧測力計(jì)，針對這只彈簧測力計(jì)，再請一位同學(xué)說說如何正確使