【正文】 ?！龑?dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。五、說一說——圓珠筆的用途。——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程?！處煟耗闶窃鯓咏M裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。）——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)?；顒?dòng)過程:一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。活動(dòng)準(zhǔn)備:師生提供收集各種圓珠筆幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。七、拓展思路彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。六、注意事項(xiàng)1．小彈弓不要對(duì)著別人。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。(2)看誰彈得遠(yuǎn)。(1)看誰射中靶。(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。玩一玩。(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。找一找生活中有彈性的物品。幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。四、活動(dòng)所需資源皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。第五篇：彈力運(yùn)動(dòng)會(huì) 教案彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)一、活動(dòng)題目：彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)二、活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。：刻度盤、提環(huán)、彈簧、指針、掛鉤。：①相互接觸 ②發(fā)生彈性形變 ：推力、拉力、壓力、支持力。（五）板書設(shè)計(jì) 彈力一、彈性物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)恢復(fù)原狀，這種性質(zhì)叫彈性。師：除了彈簧測力計(jì)以外，還有其它種類的測力計(jì)：握力計(jì)、彈簧秤、托盤秤。（板書彈簧測力計(jì)的使用）師：練習(xí)用彈簧測力計(jì)測量提起一個(gè)筆袋、一串鑰匙的拉力； 比一比哪個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)能承受的拉力更大。（板書彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)）師：認(rèn)識(shí)之后，彈簧測力計(jì)又如何使用呢？師：①觀察量程和分度值（不許超過它的量程，否則損壞；看清分度值，方便于讀數(shù)。師：我們根據(jù)這一原理制成了彈簧測力計(jì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生總結(jié)結(jié)論。）請一個(gè)同學(xué)和老師一起來做實(shí)驗(yàn)。哪種說法是正確的呢？我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（成正比）（在彈性限度內(nèi)，）彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長量越長。師：通過小實(shí)驗(yàn)總結(jié)結(jié)論。師：那么在彈性限度內(nèi)，輕輕拉與用力拉，力有什么區(qū)別？ 生：力的大小不一樣。再用力拉彈簧，觀察彈簧的變化。（板書彈力產(chǎn)生的條件）師：分析：貼在墻壁上的球是否受到彈力？（不受）其實(shí)除了剛才說的彈簧、橡皮筋能產(chǎn)生彈力以外，我們平時(shí)說的推力、拉力、壓力、支持力，其實(shí)質(zhì)都是彈力（同時(shí)具備產(chǎn)生彈力的兩個(gè)條件）。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《彈力》。師：為什么有力的作用呢？ 生：伸長的彈簧要恢復(fù)原狀。師：請同學(xué)們拿好彈簧，聽我的口令：拉長！你的手有什么感覺？ 生：有點(diǎn)疼。生：彈性：弓箭、彈簧、蹦極、拉力器、跳跳床、彈簧門、跳板、撐桿跳、拍皮球。彈性和塑性的應(yīng)用非常廣泛。師：像彈簧這類物體所具有的這種特殊性質(zhì)，大家能給這種性質(zhì)起個(gè)名稱嗎？（如學(xué)生想不 出來，可引導(dǎo)：用手按皮膚，皮膚凹陷；撤去力，恢復(fù)原狀。第二類：橡皮泥、面團(tuán)。師：請各小組（每3人一組）討論這幾種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分類，并說出分類時(shí)的特點(diǎn)。4．用力壓橡皮泥，橡皮泥變形；撤去力，橡皮泥沒有恢復(fù)原狀。2．用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉長；撤去力，橡皮筋恢復(fù)原狀。（三）進(jìn)入新課，科學(xué)探究 師：下面請同學(xué)展示你的實(shí)驗(yàn)操作。好，開始實(shí)驗(yàn)（按壓器材??撤去力??）。下面請大家跟隨老師一起從“力可以改變物體的形狀’”這一層面出發(fā)做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)用：橡皮筋、橡皮泥、小彈簧、面團(tuán)、彈簧測力計(jì)、頭發(fā)二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問師：一個(gè)物體受到力，力的作用效果有哪些？生：①力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；②力可以改變物體的形狀。教學(xué)方法 ：采用“探究式”教學(xué)模式，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)并應(yīng)用啟發(fā)性的綜合教學(xué)法。教學(xué)重點(diǎn)： 彈簧的伸長量與受到的拉力的關(guān)系。過程與方法1． 學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論； 2．培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力 3．培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。師：下面每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估?！菊n堂小結(jié)】師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)制作橡皮筋測力計(jì)，學(xué)習(xí)正確使用彈簧測力計(jì)，知道了彈簧測力計(jì)的原理及彈力。學(xué)生代表上臺(tái)評(píng)比，比出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名。生：為什么橡皮筋測力計(jì)的刻度是不均勻的?師：因?yàn)橄鹌そ钤嚼L，直徑越小，伸長與彈力不成正比。學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回檢查，指導(dǎo)。師：你對(duì)力的概念掌握很好，希望以后繼續(xù)努力，下面請大家將課前準(zhǔn)備好的器材擺在桌面上，制作橡皮筋測力計(jì)。生乙：交流后得出：兩個(gè)彈簧秤對(duì)拉，穩(wěn)定時(shí)拉力大小相同。生甲：交流后得出：不同組頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力不同。②把一根頭發(fā)拴在彈簧測力計(jì)的掛鉤上，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力的大??；③用兩個(gè)彈簧測力計(jì)在水平方向上互相拉，看看誰的拉力大些，想想為什么?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回檢查，督促每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、參與。師：使用前還要上下拉動(dòng)彈簧，看看彈簧是否靠在刻度盤上或指針是否被刻度盤卡住，如果力的大小是不變的，要等指針穩(wěn)定后讀數(shù)才準(zhǔn)確，如果力的大小是變化的要抓住瞬間讀數(shù)。師：正確。④測力時(shí)，要使測力計(jì)的彈簧軸線方向跟所測力的方向一致，并讓彈簧不要靠在刻度盤上。②這只彈簧測力計(jì)每一大格表示1N。每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；(3)校零：測力前要使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如果有偏差，要調(diào)節(jié)到兩者對(duì)準(zhǔn)為止；(4)測力時(shí)，要使測力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向一致，彈簧不要靠到刻度盤上。師：下面請大家閱讀課本的內(nèi)容弄清彈簧測力計(jì)的正確使用方法，并請一位同學(xué)說說。師：你們還知道哪些測力計(jì)?生甲：握力計(jì)。彈簧要在一定的彈性范圍內(nèi)，受到的拉力越大，彈簧伸長就越長，彈簧測力計(jì)就是根