【文章內(nèi)容簡介】 理。根據(jù)板書總結(jié)新知，介紹百分數(shù)的多樣性。三、綜合應(yīng)用，回歸生活下面我們來做個小游戲，輕松一下，智者闖關(guān)，向生活出發(fā)。一關(guān)：填空 二關(guān)：判斷我是優(yōu)秀售貨員。老師去購物幫老師算一下花的錢數(shù)。這雙皮鞋標(biāo)價300元，打七折，我有優(yōu)惠卡，還可以打九五折實際用多少錢買下這雙鞋？一套書，八折，買一套便宜10元，原價多少元？ 三關(guān)學(xué)校要訂購100本科普讀物。每本原價3元。有三個攤位，優(yōu)惠方式如下： Ａ攤位：全部九折。Ｂ攤位：40本為一套，優(yōu)惠價100元/套，不足一套的按原價 Ｃ攤位：買四送一去哪個攤位買比較合算？ 小組合作討論。師：花錢容易嗎？貨比三家，精打細算。四、總結(jié)：師：折扣是百分數(shù)在生活中廣泛應(yīng)用的一個例子，希望同學(xué)們在理財方面講究折扣的學(xué)問，但在學(xué)習(xí)和做人方面不能打半點折扣，只要你們不折不扣的對待學(xué)習(xí)和做人，那么你們的人生一定會很精彩。第四篇：折扣復(fù)習(xí)教案折扣教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1．讓學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會以及折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。（二）過程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1．鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2．進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。教學(xué)難點：能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．課前老師交代同學(xué)們了解一些商家的促銷手段，誰來向大家介紹一下你了解到了什么信息呢？生：我看到保定圖書大廈的文言文字典原價30元，打八折出售，現(xiàn)價是24元。生：我了解到秀蘭尚城一套房原價65萬。生：。生：我看到買一送一的廣告。師：你真是細心的孩子，你真仔細觀察同學(xué)們收集到的信息還真多啊，剛才同學(xué)們都在信息里面學(xué)出現(xiàn)了一個打什么？生齊：折師：“打折”。這節(jié)呢我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)折扣方面的一些知識。（折扣）那么誰來說打折是什么意思？ 2．揭題：從學(xué)生匯報中引入新課二、情景引入，學(xué)習(xí)新知“打幾折”的含義師：大家一起把這句話齊讀一下。一、二齊。同學(xué)們讀得真整齊了，誰來說七折是什么意思？你來。三五折呢？幾折就是表示十分之幾，也就是原價的百分之幾十（課件）所有的商品都是打七折嗎？為什么？同桌討論說說。師：他們很勇敢，把自己的想法說出來讓大家一起分享，老師希望你們要向他們學(xué)習(xí)，積極把自己的想法說出來。，轉(zhuǎn)化到我們解決的百分數(shù)應(yīng)用的解題方法師：現(xiàn)在一起來看看我們收集的信息中，這個現(xiàn)價是怎么算的，請同學(xué)先算一算，為什么用乘法？把幾折看成是什么？生：八折師：現(xiàn)價就是原價的百分之幾，就是一個數(shù)的百分之幾是多少？用什么方法來求？生：現(xiàn)價就是原價的百分之八十，用乘法。師：你真聰明，都會用折數(shù)轉(zhuǎn)換成我們學(xué)過的百分數(shù)解題方法進行計算。？進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，課前大家收集到的折扣和原價信息，現(xiàn)在我們自己動手算算現(xiàn)價是多少？（師尋找不通類型的2個學(xué)生匯報）三、鞏固練習(xí)，深化新知，第一、二題，同學(xué)們先獨立完成。學(xué)生匯報，師：對比說說解決折扣的應(yīng)用，我們首先把折數(shù)換成什么呢？(已經(jīng)學(xué)過的百分數(shù))學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，我們在解決問題的時候，有很多種方法，只要我們同學(xué)認真地去觀察，仔細地去思考，就會找到解題的方。2.（課件判斷）師：同學(xué)們先試著獨立完成來完成。先看第一題，請你算想一想，判一判同學(xué)們真能干。，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（也可列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”（1）幫助學(xué)生理解題意。（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。（鼓勵學(xué)生多開動腦筋，用多種方法解決問題）：同學(xué)們獨立解決問題的能力真強，下面呢，老師又請你跟你們組的同學(xué)一起合作，完成他們的數(shù)學(xué)問題，可以嗎？我們先來看，第一個。有兩家店賣同一款式的書包，卻打著不同的招牌，A店是打八折，B是打九折，如果是你，你會上哪家店去買？小組合作。師：誰來講講？你來。為什么？師：（出示原價）這回你們小組再決定吧。好，你來說。師：對于這種現(xiàn)象，你有